Praticas Formativas Interdisciplinares modulo A (1)

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Questão 1/10
O espaço vivido refere­se ao espaço físico, vivenciado por meio do movimento e do deslocamento".
SANTOS, Rosane Maria Rudnick dos; SOUZA, Maria Lopes de. O ensino de geografia e suas linguagens. Curitiba: 
Ibpex, 2010, (coleção Metodologia do Ensino de História e Geografia; v. 8). p.40 e 41 .
Em relação ao ensino da geografia para crianças, devemos considerar que:
A
A forma como a fala é utilizada na interação social com adultos e colegas mais velhos desempenha
um papel importante na formação e na organização do pensamento complexo e abstrato individual.
B
É fundamental que o aluno por meio da observação saiba desenhar o mapa do corpo dos colegas por meio
da observação.
C
Devemos sempre trabalhar do macro para o micro, portanto o corporal deve ficar por último no procedimento
de ensino.
D
Vygotsky foi o autor que explicou que a criança aprende mais se o procedimento de ensino começa com o
macro.
E
A criança, segundo o pensamento de Piaget, deve começar do maior para o menor, por exemplo, começamos
do mundo para chegar em seu corpo.
Questão 2/10
A leitura de imagens, o trabalho com diferentes tipos de documentos, a narrativa, os filmes, as fotografias, os textos 
literários, os jornais, as revistas, o estudo do meio poderão prosseguir, entretanto, com autonomia, e com o aumento das 
competências para leitura, escrita e cartografia (...)
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia/Secretaria de 
Educação Fundamental. – Brasília: MEC/ SEF, 1998. p.111.
Você acertou!
A ideia trabalhada na alternativa A, que descreve que: ao trabalhar o espaço corporal e a tomada de consciência pela
criança, tudo leva a crer que esta limita o espaço e este passa a ser apreensível.
O pensamento da criança é amplamente guiado pela fala e comportamento dos mais experientes, gradativamente
adquire a capacidade de se autorregular.

A incorporação de periódicos em sala de aula cumpre a seguinte função de:
A
apresentar o ponto de vista dos governos.
B
mostrar que o livro didático já algo obsoleto.
C
enriquecimento e atualização do conteúdo escolar.
D
mostrar que a imprensa é o único meio legítimo de informação.
E
mostrar como um jornalista consegue corrigir os erros de entendimento da população em geral.
Questão 3/10
"Concordam todos os professores que é pelo emprego do mapa, desde o início dos estudos geográficos, que o aluno 
adquire o sentido de observar, comparar e descrever fatos, através de análise e explicações sintéticas. Nem sempre os 
mapas são aproveitados como deveriam ser. Em geral são examinados, mas poucas vezes estudados. Quando bem 
utilizados, além de possibilitarem e desenvolverem aqueles hábitos fundamentais, prestam­se ainda aos mais diversos 
exercícios de aquisição de fixação de novos conhecimentos geográficos".
OLIVEIRA, Maria Helena Cozzolino, MONTEIRO, Ieda da Silva. Didática dos Estudos Sociais. Como aprender ­ Como 
Ensinar. São Paulo: Saraiva, 1984. p. 38.
A respeito dos conhecimentos geográficos assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas 
I­ Para um melhor entendimento cartográfico, a criança deve aprender com o que está mais próximo de si mesma.
II­ O mapa do corpo é o ultimo procedimento que deve ser desenvolvido com a criança. Primeiro de acontecer o 
procedimento de análise das curvas de nível. 
III­ A partir dos 5 até os 7 anos a criança toma gradativamente consciência de seu corpo.
IV­ Segundo Piaget ­ para a criança, quando mudamos a aparência do tamanho do objeto, muda­se também a 
quantidade, o volume, a massa e o peso.
Agora, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
Nesta atividade é apresentado os periódicos como um complemento ao livro didático, não como um substituto. Os
periódicos servem para que o aluno aprenda a ter sempre como parâmetro outro ponto de vista.
Os periódicos não podem apresentar apenas o ponto de vista dos governos, ou a imprensa com a única forma de
verdade ou os jornalistas como as pessoas mais bem informadas.
Os periódicos servem como complemento e sempre com a orientação do professor.

A
V­F­V­V
B
F­F­F­V
C
V­F­F­F
D
V­F­V­F
E
F­V­V­V
Questão 4/10
É a partir da observação do meio mais próximo do aluno, da sua localização, representação, que serão construídos os 
conceitos que permitirão à criança compreender sua realidade e transformá­la. Pensar sobre o espaço torna­se, portanto, 
pensar sobre sua representação.
ALMEIDA, Rosângela Doin. Do desenho ao mapa. Iniciação cartográfica na escola. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2003. p. 
21.
Um dos problemas do ensino da cartografia está no fato dos mapas serem:
A
Sempre geocêntricos.
B
Adotarem uma visão holística.
C
Em 3d.
D
Adotarem a projeção de Mercator.
E
Bidimensional.
Questão 5/10
Quando estudamos a relação topológica, entendemos que na criança até 5 anos se mantém o egocentrismo. Essas 
crianças ainda conseguem agrupar as relações constitutivas que compõem as três dimensões do espaço. De acordo com 
Almeida: "O espaço topológico é interior a cada figura, não há um espaço total que inclua todas elas. Trata­se, ainda, de 
Você acertou!
A ­ Apenas a II é falsa. Como é apresentado no livro base, mapear o corpo é um dos primeiros procedimentos para
que a criança desenvolva sua habilidade de análise espacial no.
São verdadeiros os itens I ­III­ e IV. A ideia que os estudiosos do ensino da geografia defendem, onde mapear o
próprio corpo é um procedimento que dever ser aplicado com a criança. O pensamento de Piaget que está
relacionado a tamanho e quantidade. A habilidade de reconhecer padrões nas formas, distintos tamanhos e
geometrias é o principio da alfabetização geográfica.

Você acertou!
Esse tema é um dos grandes obstáculos a serem superados pelos professores é a compreensão e transposição do
bidimensional para o real.

uma análise de cada objeto considerado em si mesmo, faltando um sistema que organize todos os objetos em uma única 
estrutura".
Fonte: ALMEIDA, D. Rosângela; PASSINI, Y. Elza. O Espaço Geográfico: Ensino e Representação. 16 ed. São Paulo: 
Contexto, 2010. p.63.
De acordo com os conhecimentos adquiridos pode­ se afirmar que o aluno só compreenderá o lugar que ocupa quando...
A
for aplicado os métodos descritivos.
B
for aplicado as ideias positivadas desde os primeiros anos escolares.
C
for respeitado e utilizado os seus conhecimentos de vivência.
D
a escola trabalhar com ideias mais abstratas possíveis.
E
existir aplicação de conceitos abstratos, pois a criança precisa partir do abstrato para o concreto.
Questão 6/10
Podemos entender a escola como uma instituição diferenciada ­ até mesmo
única. Essa afirmação se explica porque a 
escola tem uma estrutura marcada por processos, normas, valores, significados, rituais, formas de pensamento, entre 
outros elementos. Para Forquin ­ autor citado a partir do capítulo 01 do livro "O Ensino de Geografia e Suas Linguagens" 
Rudnick, Rosane; Souza, Sandra de ­ esse conjunto de características do cotidiano escolar é denominado de “Cultura da 
Escola”.
Fonte: FORQUIN, Jean­Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. 
Tradução: Guacira Lopes Louro. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. p.72.
Com base no pensamento de Forquin, marque verdadeiro (V) ou falso (F).
I ­ ( ) Cultura escolar ­ É basicamente constituída de 6 tipos culturais.
II ­ ( ) Na cultura escolar podemos identificar ­ símbolos que, selecionados, organizados, normatizados são objetos de 
transmissão deliberados na escola
III ­ ( ) Cultura da escola ­ Conjunto de saberes e práticas da escola, entendida como um mundo social (...)
IV ­ ( ) Cultura dos alunos e professores ­ é aquela formada pela direção da escola, pois está tem o comando e controle 
do universo escolar.
Você acertou!
A letra C, é a correta, pois o professor deve respeitar e utilizar os conhecimentos de vivência do aluno". O aluno só
compreende o lugar que ocupa no espaço e o papel que tem no grupo a que pertence se a escola, no processo de
aprendizagem, respeitar e utilizar os seus conhecimentos e suas vivências".

Agora, marque a sequência correta:
A
F­F­V­F
B
F­V­F­F
C
F­V­V­V
D
V­V­V­F
E
F­V­V­F
Questão 7/10
Nos PCN’s de Geografia encontramos a seguinte informação: "Conhecimento geográfico: características e importância 
social ­ A Geografia estuda as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o 
funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem”.
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: geografia/Secretaria de 
Educação Fundamental. – Brasília: MEC/ SEF, 1998. p.26.
Com base nessa afirmação, entendemos que a geografia tem como função:
A
Cabe a ciência geográfica focar na memorização de mapas, ferramenta indispensável para que o aluno se
torne um "leitor" do mundo.
B
Cabe à geografia o papel de levar o educando, por meio do pensar, a ter ou formar a sua visão de
mundo.
Você acertou!
As verdadeiras são ­ II e III.
II ­ Forquin, desenvolve esse pensamento sobre o conteúdo cognitivo e simbólico do aluno que é papel da escolar
promover seu desenvolvimento. Um dos critérios para a construção do saber geográfico escolar é a sua importância
social a possibilidade de ela contribuir para a formação de cidadão.
III ­ Forquin ainda defende que além do entendimento do mundo social, existem as características de vida própria,
seus ritmos e linguagens.
As Falsas são I e IV
Correção das questões falsas: Número I é (F) A Cultura escolar ­ É basicamente constituída de 3 tipos culturais com
é explicado no livro base. O número IV também é (F) ­ Porque a cultura dos alunos e professores segundo Forquin, é
aquela formada por um grupo de agentes bem mais amplo. Não pode ser apenas pela direção. Como citado a partir
da p. 25 do livro base, a cultura escolar é construída pelos agentes do processo escolar em sua experiência
cotidiana, fora da escola, juntamente com grupos sociais aos quais pertencem.

Você acertou!
Cabe à geografia o papel de levar o educando, por meio do pensar, a ter ou formar a sua visão de mundo.
Comentário
Entende­se que para que o aluno tenha uma visão de mundo, ele deve conhecer as linguagens da geografia.
Conhecer a linguagem da geografia significa que o aluno foi alfabetizado nessas linguagens.

C
A descrição é o único objetivo a se alcançado pelo professor quando ensina geografia.
D
Dentro do ensino da geografia, não existe método, tudo pode ser feito com base apenas na observação.
E
A geografia deveria ser ensinada a partir sétimo ano do ensino fundamental, pois é nesse momento que a
criança passa a ter maturidade para entender o lugar.
Questão 8/10
" Para colaborar com a ideia dessa parte do livro, temos a seguinte afirmação: [...], o pensar geográfico contribui para 
contextualização do próprio aluno como cidadão do mundo, ao contextualizar espacialmente os fenômenos, ao conhecer 
o mundo em que vive desde a escala local à regional, nacional e mundial”.
Fonte: CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998. p. 
11.
Segundo o pensamento de CAVALCANTI, essa contribuição acontece quando se tem:
A
A aplicação de conceitos positivistas em todas as fases do ensino. Principalmente no Ensino fundamental.
B
O desenvolvimento da habilidade de memorizar. A memorização sempre foi uma habilidade fundamental no
ensino.
C
A geografia descritiva como a mais atual. Esse modelo de ensino é a base para a formação de um bom
cidadão.
D
A compreensão, e passamos a aprender o espaço, deixando de lado a mera descrição de fenômenos.
E
O mundo globalizado que exige que o aluno conheça todas as partes do planeta, pelo processo de
memorização.
Questão 9/10
A Geografia, é “a ciência dos lugares e não dos homens”.
É fundamental que o aluno desenvolva a noção de construção do espaço, ou seja, a leitura de mundo. A
memorização que em muitos casos ainda é usada, de nada serve para capacitar o aluno de uma leitura crítica sobre
o mundo.
Você acertou!
Hoje a geografia não pode se ensinada com apenas o procedimento da descrição e da memorização. Desde os anos
iniciais é necessário que o aluno aprenda a ler o espaço, ou seja, é necessário o desenvolvimento de procedimentos
para a alfabetização geográfica. O grande objetivo do ensino da geografia, é levar a pessoa a compreender e
aprender o espaço, a simples descrição não tem mais valor dentro do ensino e aprendizagem. E essa é a principal
ideia ­ “aprender a ler o espaço”.

Fonte: RELPH, Edward C. As bases fenomenológicas da Geografia. Geografia.v.4, n 7, 1­25, abril, 1979.
Com base nessa afirmação assinale a alternativa correta:
A
O lugar por ser abstrato, tem pouca importância na formação de uma comunidade.
B
Lugar é um termo trabalhado apenas pela linguística.
C
Lugar, por ser abstrato, pouca relação tem com nosso dia a dia que é essencialmente concreto.
D
Lugar tem fortes laços sentimentais, é, portanto, abstrato.
E
O lugar é definido apenas pelo que vemos e ouvimos.
Questão 10/10
Observe o mapa de gomos 
Fonte: Mapa de gomos ­ Laércio de Mello ­ montagem.
O mapa de gomos ao ser trabalhado com a criança tem vários objetivos, entre eles:
A
trabalhar com o lugar.
B
mostrar
a paisagem global.
C
mostrar a regionalização do mundo.
Você acertou!
O conceito de lugar, tem fortes laços sentimentais, com o espaço vivido, próximo de cada um de nós, é, portanto,
abstrato. É um dos principais conceitos da ciência geográfica. 
O que é lugar para uma pessoa, não é lugar para outra.

D
ampliar a visão local.
E
projeção cartográfica.
Você acertou!
o mapa de gomos é uma importante ferramenta para que o aluno construa a ideia de projeção cartográfica. É
fundamental a importância da leitura de mapas e as suas diversas formas de representação.
O item A, está errada, pois, o lugar é apontado como o espaço de vivência do ser humano.
A letra B, também está incorreta, porque a paisagem não está presente no mapa de gomos. O trabalhado com
paisagem segue outros procedimentos para análise. A letra C também está incorreta, pois a ampliação da visão local
sé acontecerá se o aluno conseguir desenvolver a leitura espacial.
