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DESENVOLVIMENTO HUMANO III
	
	Simulado: SDE0372_SM_201308088001 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): NIVEA HELENA NOGUEIRA CABRAL
	Matrícula: 201308088001
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 07/11/2015 09:41:02 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201308253258)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com o envelhecimento diferentes teorias procuram responder às questões relativas ao envelhecimento tais como: quem está tendo uma adaptação mais saudável uma pessoa que tranquilamente vê a vida passar de uma cadeira de balanço ou outra que se mantém ocupada de manhã até a noite? A teoria que sustenta que para envelhecer bem, uma pessoa deve permanecer tão ativa quanto possível é conhecida como:
		
	
	teoria da continuidade
	
	teoria do desengajamento
	 
	teoria da atividade
	
	teoria do envelhecimento
	
	estratégia enfocada na emoção
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308215178)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As perdas vividas pelo sujeito exigem que a vida seja redimensionada em um processo conhecido como luto, necessário para a superação da perda em questão. O processo de luto pode ser dividido em cinco etapas dentre as quais podemos citar a negociação que é caracterizada por:
		
	
	Evitação do problema ou da situação. Pode não acreditar na informação que está recebendo, tentar esquecê-la, não pensar nela ou ainda buscar provas ou argumentos de que ela não é a realidade.
	
	É comum o aparecimento de emoções como revolta, inveja e ressentimento. Geralmente essas emoções são projetadas no ambiente externo; percebendo o mundo, os outros, Deus, etc. como causadores de seu sofrimento. A pessoa sente-se inconformada e vê situação como uma injustiça.
	 
	Busca-se fazer algum tipo de acordo de maneira que as coisas possam voltar a ser como antes. Isso pode ocorrer dentro do próprio indivíduo ou às vezes voltada para à religiosidade. Promessas, pactos e outros similares são muito comuns e muitas vezes ocorrem em segredo.
	
	Maior tranquilidade do indivíduo. As emoções não estão mais tão à flor da pele e a pessoa se prontifica a enfrentar a situação com consciência das suas possibilidades e limitações.
	
	Presença de um sofrimento profundo. Tristeza, desolamento, culpa, desesperança e medo são emoções bastante comuns. É um momento e que acontece uma grande introspecção e necessidade de isolamento.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308354732)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considerando os oito períodos do ciclo vital aceito nas sociedades ocidentais industriais e das características próprias de cada etapa, considere as afirmações a seguir: I - Uma das principais tarefas da adolescência é a busca de identidade - pessoal, sexual e profissional. À medida que se tornam fisicamente maduros, os adolescentes muitas vezes lidam com necessidades e emoções conflitantes, enquanto se preparam para se separar da segurança do ninho parental. II - Durante a meia-idade, a maioria das pessoas precisa lidar com o declínio das capacidades físicas, e as mulheres com a perda da capacidade reprodutiva. Ao mesmo tempo, muitas pessoas de meia-idade encontram emoção e desafio nas mudanças de vida - iniciando novas ocupações, por exemplo. Diante disso:
		
	
	Apenas a II está correta
	 
	Todas estão corretas
	
	Todas estão falsas
	
	Apenas a I está correta
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308253243)
	Pontos: 0,1 / 0,1
	Com relação a memória os pesquisadores dividem a memória de longo prazo em três principais componentes, a memória de longo prazo de experiências ou de fatos específicos ligados a tempo e lugar é chamada:
		
	
	memória semântica
	 
	memória de procedimento
	
	memória adulta
	 
	memória episódica
	
	memória pragmática
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308215198)
	Pontos: 0,1 / 0,1
	Falhas na memória costumas ser entendidas como sinal de velhice, entretanto, assim como em outras faixas etárias a memória pode variar bastante. Indique, dentre as opções abaixo, aquela que se refere ao funcionamento da memória sensorial.
		
	
	Memória de longo prazo de conhecimento factual geral, de costumes sociais e linguagem.
	 
	Porta de entrada do sistema mnemônico do ser humano com capacidade de armazenamento limitada.
	 
	memória de longo prazo de habilidades motoras, de hábitos e de modos de fazer as coisas que podem ser evocadas sem esforço consciente.
	
	Transformação da memória de curta duração em memória de longa duração que ocorre durante o sono.
	
	Aumento na facilidade para fazer uma tarefa ou para recordar informações como resultado de um contato prévio com a tarefa ou com a informação.
		
	
	PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	
	Simulado: SDE0157_SM_201308088001 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): NIVEA HELENA NOGUEIRA CABRAL
	Matrícula: 201308088001
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 07/11/2015 09:48:28 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201308214972)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para N. Chomsky, um sistema de regras que interagem continuamente para gerar um número indefinido de estruturas linguísticas,é denominado:
		
	
	Estudo
	
	Morfemas
	
	Fonemas
	
	Conteúdo
	 
	Gramática
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308215673)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Normalmente os problemas podem ser classificados em uma das três grades categorias denominadas problemas de arranjo, problemas de indução da estrutura e transformação. Resolver cada tipo de problema requer aptidão e conhecimento psicológicos um tanto diferente. Descreva o tipo de aptidões e conhecimentos exigidas pelos problemas de arranjo.
		
	
	A pessoa precisa identificar as relações existentes entre os elementos apresentados e construa em seguida uma nova relação entre eles. Em tal problema, a pessoa que tenta resolvê-lo precisa determinar não somente as relações entre os elementos, mas também a estrutura e o tamanho dos elementos envolvidos.
	
	Exige a manifestação de representações mentais das informações.
	
	Exige a utilizada de representações mentais parecidas com o objeto ou evento que está sendo representado.
	
	Consiste em um estado inicial, um estado almejado e um método para transformar o estado inicial no estado almejado.
	 
	Exigem que a pessoa, na tentativa de resolvê-lo, rearranje ou recombine os elementos de um modo que obedecerá a um determinado critério. Normalmente podem ser feitos diversos arranjos diferentes, porém somente um deles, ou alguns poucos, produzirão uma solução .
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308214987)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para Vygotsky, a linguagem ordena o real, agrupando todas as ocorrências de uma mesma classe de objeto, eventos, situações, sob uma mesma categoria conceitual. É essa função de pensamento generalizante que torna a linguagem um instrumento de pensamento. Se fizermos uma correlação entre o pensamento de Vygotsky e a Psicologia, podemos afirmar que:
		
	 
	A compreensão das relações entre pensamento e linguagem é essencial para a compreensão do funcionamento psicológico do ser humano.
	
	O ser humano enquanto ser biopsicossocial utiliza a fala como um recurso de dominação de espaço. A fala não tem correlação com o pensamento ou a linguagem.
	
	Na interação do homem com seu meio ambiente, a linguagem é construída, mas o pensamento é de ordem intrínseca e independe de qualquer tipo de relação.
	
	Inexiste correlação entre pensamento e linguagem. Estas são duas estruturas separadas que podem interagir conforme a necessidade do homem.
	
	A linguagem é apenas um instrumento de comunicação humana, nada tendo a ver com o pensamento.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308687395)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Num sistema linguístico, o componente do sentido das palavras e da interpretaçãodas sentenças e dos enunciados. Falamos de:
		
	 
	sintaxe
	 
	semântica
	
	fonema
	
	telégrafo
	
	morfema
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308684105)
	Pontos: 0,1 / 0,1
	De acordo com ____________________, por volta dos 2 anos de idade a fala torna-se intelectual, com função simbólica, generalizante e o pensamento torna-se verbal, mediado por significados dados pela linguagem.
		
	
	Chomsky
	 
	Vygotsky
	
	Bruner
	
	Skinner
	 
	Piaget
		
	TEORIAS E SISTEMAS PSICOLÓGICOS IV
	
	Simulado: SDE0187_SM_201308088001 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): NIVEA HELENA NOGUEIRA CABRAL
	Matrícula: 201308088001
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 07/11/2015 09:53:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201308213628)
	Pontos: 0,1 / 0,1
	A terapia dos esquemas, desenvolvida por Jeffrey Young descreve os esquemas iniciais desadaptativos como esquemas muito resistentes à mudança que se constituem no núcleo do autoconceito da pessoa e da sua concepção do ambiente. Eles são confortáveis e familiares, e quando contestados, a pessoa vai distorcer as informações para manter a sua validade. Identifique, dentre as opções abaixo, o esquema inicial desadaptativo denominado vulnerabilidade a danos ou doenças.
		
	 
	Excessivo envolvimento emocional e proximidade com um ou mais pessoas significativas (freqüentemente os pais). Muitas vezes, envolve a crença de que, pelo menos uma das pessoas emaranhadas não pode sobreviver ou ser feliz sem o constante apoio da outra. Também pode incluir sentimentos de ser sufocada ou de estar fundida com os outros, ou de insuficiente identidade individual.. Freqüentemente experenciando como um sentimento de vazio e em casos extremos, questionamento da própria existência.
	
	Crença de ter falhado, de que inevitavelmente fracassará ou de ser fundamentalmente inadequada em relação aos iguais, em áreas de realização (escola, carreira, ...). Em muitos casos, envolve a crença de ser burra, inapta, sem talento, ignorante, de ter menos status e sucesso do que as outras pessoas, e assim por diante.
	
	Crença de ser superior às outras pessoas, de merecer direitos ou privilégios especiais, ou não ter de obedecer às regras de reciprocidade que orientam a interação social. Geralmente, envolve insistência em fazer ou ter tudo o que quiser, independentemente do que é realista, do que os outros; ou um foco exagerado na superioridade a fim de ter poder ou controle.
	 
	Medo exagerado de que uma catástrofe iminente aconteça a qualquer momento e de ser incapaz de evitar isso. Os medos podem ser catástrofes médicas, catástrofes emocionais (medo de enlouquecer, por exemplo) ou catástrofes externas (elevador despencar, por exemplo).
	
	Crença de ser incapaz de manejar as responsabilidades diárias de maneira competente, sem considerável ajuda dos outros. Muitas vezes apresenta-se como desamparo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308213698)
	Pontos: 0,1 / 0,1
	Considere o caso abaixo: Paula, uma jovem advogada de 27 anos, procura ajuda psicoterápica relatando sofrer muito com a interação social e estar tendo muitas dificuldades com o início da prática profissional pois durante a faculdade sempre se escondeu um pouco atrás dos outros colegas mas agora não é mais possível utilizar tal estratégia. Ao ser solicitada pelo terapeuta que relate um pouco mais detalhadamente seus problemas ela diz que sempre que se vê tendo que defender um processo ou mesmo discutir idéias com seus pares se acha incapaz tendo certeza que não será respeitada pelos outros que a estão avaliando como inferior; diz ainda que sempre procura ficar sozinha para não ser avaliada negativamente e que durante o trabalho sua mente é invadida por pensamentos tais como ¿vou errar¿; por conta disso Paula vem faltando muito ao seu trabalho o que está lhe preocupando bastante. Considerando a terapia cognitiva desenvolvida por Aaron Beck como podemos entender a idéia de Paula de que ela é inferior aos demais?
		
	 
	Reação emocional
	 
	Crenças centrais
	
	Reação comportamental
	
	Pensamentos automáticos negativos
	
	Crenças intermediárias
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308235071)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A terapia racional-emotiva foi desenvolvida por:
		
	
	Albert Bandura.
	 
	Aaron Beck.
	
	Jeffrey Young.
	
	George Kelly.
	 
	Albert Ellis.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308213632)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A terapia dos esquemas, desenvolvida por Jeffrey Young descreve os esquemas iniciais desadaptativos como esquemas muito resistentes à mudança que se constituem no núcleo do autoconceito da pessoa e da sua concepção do ambiente. Eles são confortáveis e familiares, e quando contestados, a pessoa vai distorcer as informações para manter a sua validade. Identifique, dentre as opções abaixo, o esquema inicial desadaptativo denominado merecimento/grandiosidade
		
	
	Crença de ser incapaz de manejar as responsabilidades diárias de maneira competente, sem considerável ajuda dos outros. Muitas vezes apresenta-se como desamparo.
	 
	Crença de ser superior às outras pessoas, de merecer direitos ou privilégios especiais, ou não ter de obedecer às regras de reciprocidade que orientam a interação social. Geralmente, envolve insistência em fazer ou ter tudo o que quiser, independentemente do que é realista, do que os outros; ou um foco exagerado na superioridade a fim de ter poder ou controle.
	
	Excessivo envolvimento emocional e proximidade com um ou mais pessoas significativas (freqüentemente os pais). Muitas vezes, envolve a crença de que, pelo menos uma das pessoas emaranhadas não pode sobreviver ou ser feliz sem o constante apoio da outra. Também pode incluir sentimentos de ser sufocada ou de estar fundida com os outros, ou de insuficiente identidade individual.. Freqüentemente experenciando como um sentimento de vazio e em casos extremos, questionamento da própria existência.
	
	Medo exagerado de que uma catástrofe iminente aconteça a qualquer momento e de ser incapaz de evitar isso. Os medos podem ser catástrofes médicas, catástrofes emocionais (medo de enlouquecer, por exemplo) ou catástrofes externas (elevador despencar, por exemplo).
	
	Crença de ter falhado, de que inevitavelmente fracassará ou de ser fundamentalmente inadequada em relação aos iguais, em áreas de realização (escola, carreira, ...). Em muitos casos, envolve a crença de ser burra, inapta, sem talento, ignorante, de ter menos status e sucesso do que as outras pessoas, e assim por diante.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308235048)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A terapia focada em esquemas foi desenvolvida por:
		
	
	Albert Bandura.
	 
	Jeffrey Young.
	
	George Kelly.
	
	Aaron Beck.
	
	Alberti Ellis.

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