Avaliação da aprendizagem 7j

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1a Questão (Ref.: 201409857439)
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	Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
		
	
	da família
	
	do Projeto político pedagógico
	
	do próprio aluno
	 
	das relações sociais concretas
	
	dos professores
	 2a Questão (Ref.: 201409271780)
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	Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e formativa.
 (1) Avaliação Tradicional   (2) Avaliação Formativa
(   ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos e padronizados.
(   ) A prova é o principal objeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para controlar o comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo.
(  ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
(   ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos métodos e aos instrumentos avaliativos.
(   ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno.
A ordem correta foi:
		
	
	2 1 1 2 2
	
	2 1 2 2 2
	 
	1 1 2 2 2
	
	1 1 1 2 2
	
	1 1 2 1 1
	 3a Questão (Ref.: 201409755276)
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	A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
		
	
	semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais.
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas.
	
	no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas.
	
	durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes.
	
	no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201409398788)
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	O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela racionalidade da ciência moderna. Levando-se em consideração as tendências pedagógicas e sua correlação com sua base teórica e o modelo de avaliação, assinale o item em que os aspectos citados estão adequadamente correlacionados, obedecendo-se à sequencia: Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo avaliativo
		
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, quantitativo
	
	Pedagogia Tecnicista= subjetivismo, qualitativo
	
	Pedagogia Tradicional=subjetivismo, quantitativo
	 
	Crítica e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, pragmatismo e neopragmatismo, qualitativa,
	
	 5a Questão (Ref.: 201409919987)
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	Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
		
	 
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	 
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	
	 6a Questão (Ref.: 201409383354)
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	Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
		
	
	A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos pelos alunos.
	
	A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades escolares pelo professor.
	
	A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino aprendizagem
	 
	A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação contínua e qualitativa.
	
	A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado conteúdo.