ATPS FILOSOFIA APLICADA AO SERVIÇO SOCIAL

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ATIVIDADES PRÁTICAS 
SUPERVISIONADAS 
 
2ª Série 
Filosofia Aplicada ao Serviço Social 
 
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de 
ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas 
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas 
práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação 
intelectual. 
 Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a 
serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida 
profissional. 
AUTORIA: 
Denise F. B. Marquesin 
Faculdade Anhanguera de Jundiaí 
 
Maria da Graça Torres Bagne 
Faculdade Anhanguera de Jundiaí 
 
 
 
 
 Serviço Social – 2ª Série – Filosofia Aplicada ao Serviço Social 
 
 
Denise F. B. Marquesin, Maria da Graça Torres Bagne 
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências 
e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir. 
 Compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-
histórico, nos cenários internacional e nacional desvelando as possibilidades de ação 
contidas na realidade. 
 Identificação das demandas presentes na sociedade, visando a formular respostas 
profissionais para o enfrentamento da questão social. 
 Utilização dos recursos da informática. 
 Elaborar, executar e avaliar planos, programas e projetos na área social. 
Produção Acadêmica 
 Relatórios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas Etapas 1,2,3 e 4 
 Apresentação de um relatório final em Word seguindo a padronização descrita 
abaixo 
 Apresentação dos estudo no dia agendado em forma de seminário pautado num 
estudo reflexivo sobre o conceito de Filosofia, outras formas de conhecimento, bem 
como, de estudos sobre as correntes filosóficas e suas influências no Serviço Social. 
Participação 
 
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em 
equipes de 3 a 7 participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. 
Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas. 
 
Padronização 
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as 
normas da ABNT1, com o seguinte padrão: 
 em papel branco, formato A4; 
 com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
 fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; 
 espaçamento de 1,5 entre linhas; 
 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com 
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
 com capa, contendo: 
 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; 
 nome e RA de cada participante; 
 título da atividade; 
 nome do professor da disciplina; 
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
 
 
1
 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Anhanguera. Disponível em: 
<http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>. 
 Serviço Social – 2ª Série – Filosofia Aplicada ao Serviço Social 
 
 
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DESAFIO 
Cada grupo deverá organizar um relatório final e preparar uma apresentação a ser 
decidida pelo grupo para divulgar os estudos num seminário que se constituirá de 
apresentações de todos os grupos da sala das ATPS desenvolvidas. Por ser um instrumento 
importante de reflexão, permeado pelas apresentações e debates suscitados, será um 
exercício prático para estudo reflexivo sobre o conceito de Filosofia, outras formas de 
conhecimento envolvendo o senso comum e a consciência filosófica do mundo, acrescida de 
estudos sobre as correntes filosóficas e suas influências no Serviço Social. 
O seminário deverá ter a seguinte estrutura: temática, apresentação dos interesses de 
estudos sobre as correntes filosóficas /diagnóstico inicial e exposição das conclusões em 
andamento, explicitação da problemática em pauta e justificativas sobre a importância e 
interesse pela divulgação dos estudos, além de conteúdos e atividades desenvolvidas e 
documentos significativos sobre temática. 
Ao concluir este desafio, cada grupo deverá organizar uma apresentação, de até 30 
minutos, das atividades mais significativas para o grupo, através de situações constituídas 
por: cartazes, vídeos, depoimentos – escritos e/ou gravados, coletânea de notícias, banner, 
fotos e imagens ou apresentação teatral – dramatização. Esta apresentação fará parte do 
seminário organizado pelo professor com data e horário previamente estipulado pela 
coordenação, próximo ao final do semestre letivo. 
Concebendo-se que não há dissociação entre o pensar e o fazer do ser humano e que a 
Filosofia é uma forma de conhecimento produzida pela sociedade ressalta-se que ao 
desenvolver este desafio, os alunos precisam levar em consideração as circunstâncias 
filosóficas, política, econômicas e socioculturais atuais. Portanto, este desafio justifica-se 
quando entendemos que os problemas sociais emergem em diferentes níveis de 
profundidade e pertinência quando as reflexões sobre a história da humanidade nos 
permitem compreender que as diversas maneiras de filosofar decorrem do mundo de 
produção social da vida humana em cada uma das épocas históricas. 
Objetivo do desafio 
Produção de um relatório final para ser entregue ao professor e adoção de uma 
estratégia para apresentação da temática e dos estudos escolhidos no seminário planejado 
pelo professor da disciplina e demais grupos. 
ETAPA 1 (tempo para realização: 05 horas ) 
 Aula-tema: Introdução à disciplina. Panorama da história da filosofia. 
Esta atividade é importante para que os alunos explicitem suas concepções iniciais 
sobre a constituição do ser humano, sua intencionalidade e finalidades nas tarefas básicas 
que estão colocadas para a filosofia na sua relação com o Serviço Social. 
Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos. 
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PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Responder as questões abaixo sobre o conteúdo geral desta disciplina. Esta atividade tem por 
objetivo diagnosticar os conhecimentos que os alunos têm sobre a Filosofia, para posterior 
verificação das ressignificações de conteúdos e conceitos, ou seja, aprendizagens 
incorporadas mediante as etapas vivenciadas nesta ATPS e estudos feitos em sala de aula 
 
Os itens abaixo descritos poderão subsidiar este diagnóstico. 
 
Para tanto, as respostas devem ser produzidas por escrito e sem pesquisa prévia por cada 
integrantes do grupo 
• O que é o mundo e a realidade? 
• O que é ser humano? 
• O que é viver em sociedade? 
• Qual a grande finalidade da vida social? 
• O que é conhecimento e para que ele serve na vida dos seres humanos? 
• O que é ser cidadão?• Existe uma relação intima entre cidadania e qualidade de vida? Justifique. 
• As condições de vida são termômetro de nossa situação de cidadão. Dê um exemplo. 
• O bem estar pessoal e coletivo também é sinônimo de uma vida cidadã? 
• O preconceito é amplo no meio social. Você poderia citar um preconceito que faz parte 
do cotidiano da nossa sociedade. Qual seu posicionamento em relação a ele? 
 
Estas repostas servirão como ponto e contraponto para apresentação do seminário na etapa 5 
Passo 2 (Equipe) 
Organizar uma roda de discussão para expor suas angústias no momento de responder estas 
questões e estabelecer relações entre os resultados. Discutir sobre as possíveis origens e 
fontes das formas de pensar explicitadas nas respostas. 
Passo 3 (Equipe) 
Agrupar as respostas semelhantes e as que são muito diferentes, descrevendo-as na íntegra. 
Produzir um texto coletivo para posterior apresentação no seminário. 
ETAPA 2 (tempo para realização: 05 horas) 
Aula-tema: Conceito de Filosofia e outras formas de conhecimento. Do censo comum à 
consciência filosófica. Correntes filosóficas. 
Esta atividade é importante para que o grupo compreenda o conceito de Filosofia 
relacionando-o com as formas de conhecimento e as linhas do Serviço Social. 
Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos. 
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PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
1 Pesquisar sobre o panorama histórico da filosofia. 
2 Realizar uma leitura compartilhada dos textos encontrados na pesquisa. 
Sites sugeridos para pesquisa 
• Definição sobre Filosofia. Disponível em: 
<https://docs.google.com/document/d/1qbJLQ4COf3Q2Uv4utLd0XNu5KMhmza9
B9OSCwJ008i8/edit?usp=sharing>. Acesso em: 03 Maio de 2013. 
• SEVERINO, A.J. Filosofia da Educação. Disponível em: 
<https://docs.google.com/file/d/0B69KaFxmbOm3R3lTWmxZcDIzMUU/edit?usp=
sharing>. Acesso em: 03 maio 2013. 
Passo 2 (Equipe) 
Retomar a leitura fazendo reflexões sobre as etapa 1, observando que o primeiro excerto 
apresenta uma definição de Filosofia e o segundo e o terceiro a indicação a respeito das 
Filosofias. 
Passo 3 (Equipe) 
Relacionar cada uma das concepções discutidas - de mundo, de homem, de sociedade, de 
conhecimento e organizar um painel com considerações sobre: 
• Os aspectos mais significativos apresentados no passo 2. 
• Apresentar uma tabela com resultados da interrogação: Quais concepções 
filosóficas estariam presentes nas práticas humanas atualmente e, em especial, nas 
práticas sociais? Que sentidos ou direções elas indicam? 
ETAPA 3 (tempo para realização: 05 horas ) 
 Aula-tema: Análise e a Prática Filosófica. 
Esta atividade é importante para que você compreenda o conceito de Filosofia 
relacionando-o com as formas de conhecimento e as linhas do Serviço Social. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Pesquisar sobre o tema „cidadania e qualidade de vida‟. Ouvir e copiar a música “Comida” 
de Arnaldo Antunes, Marcel Fromer e Sérgio Brito (1987) para produzir um texto 
argumentativo contextualizando os estudos refletindo a partir da afirmação: Da aparente 
simplicidade do texto da música podemos subtrair idéias fortes e poderosas e iniciar a 
reflexão pela pergunta: “será que o homem tem fome exatamente de quê?” 
Passo 2 (Equipe) 
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Interpretar a questão da defesa pelos “direitos humanos” adotando como referência a maior 
invenção do século se direciona as lutas e legislações vigentes em relação aos direitos 
humanos. Para tanto, além das leis e lutas sugere-se que a equipe faca pesquisa e apresente 
uma releitura do quadro GUERNICA – Pablo Picasso – 1881-1973. 
Sites sugeridos para pesquisa 
• GUERNICA – 1937 – óleo sobre tela – 3,51m x 7,82m. Disponível em: < 
http://recantodasletras.uol.com.br/teorialiteraria/1329951> e compartilhada em: < 
 https://docs.google.com/open?id=0B-OvG8cS-tCkUWJBbFpoMHZib3M> . Acesso 
 em 30 Abr. 2013. 
Passo 3 (Equipe) 
1 Discutir sobre a importância do trabalho da mulher para sociedade e pesquisar sobre 
 a trajetória essa trajetória no século XX contextualizando cronologicamente: 
 
• 1900 – papéis tipicamente femininos de esposa e mãe. 
• 1930 – primeiro voto das brasileiras, em 1933, para a assembleia constituinte. 
• 1950 - a mulher na publicidade, figura dedicada às prendas domésticas. 
• 1960 - uma nova imagem na publicidade: mulher agora trabalha e precisa ganhar 
tempo nas tarefas domésticas. 
• 1990 - o mercado se amplia. Profissões tipicamente masculinas passam a ser exercidas 
por mulheres – mas com remuneração menor 
• 2000 – as mulheres passaram a ocupar mais postos executivos 
 
 2 Refletir sobre a música Mulher , de autoria de Erasmo Carlos 
Sites sugeridos para pesquisa 
 
• <http://www.youtube.com/watch?v=eN8JisKBLzw> . Acesso em 01 mai. 2013. 
Lembre-se que você não consegue acessar o youtube pelos computadores da 
faculdade. 
 
3. Produzir um texto dissertativo argumentativo com, no mínimo 25 e no máximo 40 
 linhas, pautando-se na seguinte temática: “Os aspectos relevantes que demonstravam 
 instabilidade econômica e política e, consequentemente, social no século passado 
 exigiram o redirecionamento e o aproveitamento do trabalho „produtivo‟ da mulher”. 
Passo 4 (Equipe) 
Escolher um dos temas abaixo e produzir um cartaz propondo uma reflexão entre a 
temática “Falta muito para sermos cidadãos de fato” escolhendo uma das afirmações: 
• O preconceito muitas vezes tem como alvo pessoa que pertencem a minorias ou a 
grupos em inferioridade econômica. 
 Serviço Social – 2ª Série – Filosofia Aplicada ao Serviço Social 
 
 
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• Somos todos distintos uns dos outros, embora sejamos todos iguais como seres 
humanos. 
• A maior riqueza do homem é a incompletude. 
• Todos os homens são iguais, por sua natureza e perante a lei. 
• A sexualidade humana deve ser compreendida nos seus três aspectos: biológico, 
psíquico e cultural. 
• O atributo sexual e o genro são qualidades por meio das quais podemos distinguir os 
homens das mulheres. A primeira é biológica, e a outra é social. 
ETAPA 4 (tempo para realização: 05 horas ) 
 Aula-tema: Linhas do Serviço Social e suas políticas públicas. Apresentação do 
relatório final. 
Esta atividade é importante para que você compreenda o as tarefas da Filosofia: 
antropológica de reflexão ética e moral e, epistemológica e de reflexão política e social. 
Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. 
PASSOS 
Passo 1 (Equipe) 
Pesquisar em jornais, revistas, tele jornais e internet e selecionar cinco notícias sobre 
diferentes temáticas veiculadas à situação social, política ou econômica que fazem parte do 
exercício democrático. É importante que a equipe não apresente um ponto de vista fechado 
sobre o que estiver em discussão e que informe o conteúdo discutindo sobre as circunstâncias 
do todo. Para tanto, deve problematizar as opiniões – sempre tendo em mente as ideias de 
justiça social – democracia e cidadania. 
Apresentar um painel com as notícias selecionadas 
Passo 2 (Equipe) 
Divulgar os conteúdos mais significativos dessa etapa refletindo sobre a poesia de João 
Cabral de Melo Neto, pois de acordo com o autor “vivemos hoje num país em processo de 
democratização, que amanhã será mais justo e digno, se as pessoas forem estimuladas e 
ensinadas a viver melhor. Logo, o compromisso filosófico e social de todos está diretamenterelacionado à ética, a cidadania e a democracia” (1979). 
 
 
 
 
Um galo sozinho não tece o amanhã 
João Cabral de Melo Neto 
 
Um galo sozinho não tece o amanhã; 
Ele precisará sempre de outros galos. 
 
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De um que apanhe um grito que ele e o lance a outro; 
De um outro galo que apanhe o grito que um galo antes que 
com muitos outros galos se cruzem os fios de sol de seus gritos de galo, 
para que a manhã, desde uma teia tênue, se vá tecendo, entre todos os galos. 
 
(Poesias Completas – Rio de Janeiro. Ed. José Olympio, 1979 
 
Passo 3 (Equipe) 
Produzir um texto sobre as exigências das relações entre cidadania, democracia e ética, as 
quais implicam em prática e situações bem concretas e organizadas baseadas no 
reconhecimento e respeito mútuos, ou seja, na convivência social sem opressão, exploração 
ou alienação. 
Passo 4 (Equipe) 
Apresentar relatório final para os alunos da classe. 
 
Livro Texto da disciplina: 
 
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 16ª ed. São Paulo: 
Saraiva, 2006. PLT nº289.