AV CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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AV CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	
	
	Professor:
	ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
	
	Data: 12/11/2015
	
	 1a Questão (Ref.: 201402132372)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Qual é o objetivo da arte na educação de acordo com a Proposta Triangular?
		
	
Resposta: A arte na educação segundo a Proposta Triangular vai possibilitar a criatividade, desenvolver a imaginação criadora,a livre expressão, promover espaços de reflexão sobre as produções artísticas,das diversas vertentes(artes visuais,música e dança e teatro), priorizando os fatores emocionais e expressivos como os aspectos relacionados à cognição e ao senso crítico. A Proposta Triangular contempla o fazer e o conhecer a arte de maneira contextualizada e significativa.
	
Gabarito: Formar um público sensível e crítico, conhecedor, fruidor e decodificador da produção artística e cultural.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402163183)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	As primeiras influências no campo do teatro-educação vieram dos países de cultura anglo-saxônica. A proposta de Peter Slade (1978) foi muito difundida em torno do jogo dramático infantil. Este autor adotou o conceito de jogo dramático para o teatro aplicado as escolas (Slade, 1978). Descreva o que significava o jogo dramático para Peter Slade. Referência : SLADE. P. O jogo dramático infantil. Tradução Tatiana Belinsky. São Paulo: Summus.1978.
		
	
Resposta: O jogo dramático significa que a criança aprende através da brincadeira. Ao brincar a criança estabelece uma relação com o mundo real e o mundo imaginário e partir daí, desenvolve a imaginação criadora, que é contextualizada a partir do jogo dramático infantil.
	
Gabarito: Jogo dramático é uma parte vital da vida jovem. Não é uma atividade de ócio, mas antes a maneira da criança pensar, comprovar, relaxar, trabalhar, lembrar, ousar, experimentar, criar e absorver. O jogo é na verdade a vida... Nessa brincadeira teatral infantil existem momentos de caracterização e situação tão nítidos, que fizeram surgir uma nova terminologia: jogo dramático. Este sempre nos pareceu um bom termo, pois ao pensar em crianças, especialmente nas menores, uma distinção muito cuidadosa deve ser feita entre drama no sentido amplo e teatro como é entendido pelos adultos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402692630)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Um autor que destacamos ao longo do estudo sobre o ensino da arte porque destaca a centralidade da linguagem da arte na vida e na constituição do sujeito é:
		
	 
	Vygotsky
	
	Pedro Campos
	
	Isaac Newton
	
	Strauss
	
	Sthaimback
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402300901)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O papel do professor como mediador das experiências estéticas e artística do educando exige formação adequada e uma atuação competente, criativa e responsável. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde ao que se espera desse professor:
		
	 
	coordenar concursos de desenho na escola e a premiação dos alunos.
	
	explorar propostas de apreciação artística
	
	ampliar contato do aluno com o acervo artístico e cultural da humanidade
	
	promover espaços de reflexão sobre a produção artística
	
	lidar com a complexidade das questões da produção artística
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402108553)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O desenvolvimento de uma prática educativa em Arte que priorize os fatores emocionais e expressivos como os aspectos relacionados à cognição e ao senso-crítico, vem sendo discutido desde a década de 80, principalmente, a partir das contribuições da:
		
	
	Constituição federal
	
	Conselho estadual de educação
	
	Estatuto da Criança e Adolescente
	 
	Proposta Triangular de Ensino da Arte
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402108569)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e competências que o professor deverá estimular:
		
	
	valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula.
	
	desenvolver a imaginação criadora.
	
	entender a importância da criança brincar aprendendo.
	
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
	 
	desestimular a brincadeira, o jogo dramático.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402247755)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O uso do computador e dos recursos de informática nas aulas de Artes Visuais é uma prática que pode ser avaliada como:
		
	
	Favorável para o domínio da técnica de cópia de modelos que é o foco da aula.
	
	Desfavorável porque favorece somente o campo da informática e não das artes na formação do aluno.
	
	Favorável para assimilação dos novos meios e para a crítica negativa em relação ao uso do computador nas aulas de artes.
	 
	Favorável à assimilação dos novos meios para o desenvolvimento do processo criador.
	
	Desfavorável porque desvia a atenção do aluno para o computador.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402691016)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Sabemos que pagar construir um saber competente são necessárias situações frequentes de uso e reflexão sobre as diferentes linguagens. As novas tecnologias devem ser incorporadas. Assinale a proposta de trabalho que explora a relação entre as novas tecnologias e o campo das artes visuais :
		
	
	Criar composições com placas de cerâmica e texturas variadas.
	
	Produzir uma trilha musical pára uma coreografia.
	
	Criar desenhos com lápis de cor.
	
	Gravar sons da natureza selecionando timbres diferentes desses sons.
	 
	Digitar imagens, animar desenhos, criar sites.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402108557)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, sob vários aspectos o teatro, no Ensino Fundamental, proporciona experiências que contribuem para o crescimento integrado da criança. No plano individual, há o desenvolvimento de suas capacidades expressivas e artísticas; no plano coletivo, o teatro oferece o exercício das relações de cooperação, diálogo, respeito mútuo, reflexão sobre como agir com os colegas, flexibilidade de aceitação das diferenças e aquisição de autonomia. Assinale a alternativa CORRETA quanto às estratégias no ensino de teatro, nessa perspectiva.
		
	 
	Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática.
	
	Experimentação e desenvolvimento de temas livres, por meio da improvisação em atividades individuais.
	
	Experimentação na improvisação, sem regras estabelecidas previamente.
	
	Curso de cenografia.
	
	Leitura e reprodução de textos dramáticos a partir da direção do professor.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402110135)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa FALSA sobre a dança como manifestação artística no contexto educacional:
		
	
	É um meio de desenvolver a capacidade de expressão criadora e de imaginação.
	 
	Não tem nenhuma função no espaço escolar.
	
	É um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento.
	
	Utiliza o corpo como forma de expressão.
	
	É um campo de exercício de consciência corpora