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LICENCIATURA EM PORTUGUÊS 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID) 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
NOME: HEIDI VÂNIA DE ARAÚJO 
RA: 1633513 
 
POLO: COSMÓPOLIS 
ANO: 2016 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO: 
 
REFLEXÕES REFERENTE AOS 13 TEXTOS 
1.1 Introdução.............................................................1 
2 Reflexão sobre os treze textos......................................2 
2.1 Educação? Educações? Aprender com o índio..................2 
2.2 O fax do Nirso..................................................................2 
2.3 A História da Chapeuzinho Vermelho (na versão do 
lobo).................................................................................3 
2.4 Uma pescaria inesquecível..............................................3 
2.5 A Folha Amassada...........................................................3 
2.6 A lição dos Gansos...........................................................4 
2.7 Assembleia na Carpintaria...............................................4 
2.8 Colheres de Cabo Comprido.............................................4 
2.9 Faça parte dos 5%.............................................................5 
2.10 O Homem e o Mundo.......................................................5 
2.11 Professores Reflexivos......................................................5 
2.12 Um sonho Impossível?......................................................6 
2.13 Pipocas da Vida................................................................6 
3 Referencias..........................................................................6 
 
 
RELATÓRIO SOBRE OS TEXTOS APRENSENTADOS NO LIVRO TEXTO- 
PRÁTICA DE ENSINO- INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA 
1 INTRODUÇÃO 
As reflexões foram desenvolvidas com base nos textos presentes no Livro 
de Texto da disciplina – Prática de Ensino- Introdução à Docência. Nele 
estão destacadas as seguintes publicações: 
 
 
2 REFLEXÕES SOBRE OS TREZE TEXTOS 
A proposta é ler e fazer a reflexão dos treze textos 
 
2.1 Educação? Educações? Aprender com o índio 
A cultura dos índios é totalmente diferente da nossa, e mesmo que 
eles estavam convencidos de que os homens brancos só queriam o 
bem, eles não querem fugir de sua cultura. Julgamos possuir mais 
cultura que outros povos sem nos dar conta de que temos muito que 
aprender, porém aqueles que têm sabedoria reconhecem que 
diferente nação tem concepções diferentes das coisas. O respeito e a 
educação apresentados na carta do chefe da tribo para os brancos 
demostra que se tratando de educação e cultura não existe 
pensamentos superiores e inferiores. Em nosso país há diferentes tipos 
de educação, as Escolas são diferentes umas das outras. Não é porque 
uma escola tem aula de balé que a outra é obrigada a ter também, 
assim é a cultura indígena e a nossa. Para nós a educação é 
fundamental para o nosso crescimento. Já para o índio o homem não 
possui habilidades úteis 
 
2.2 O fax Do Nirso 
No mundo em que vivemos hoje a escrita e atualização nos estudos são 
fundamentais para que tenhamos sucesso. Nirso por sua vez de 
destaca como vendedor, porém na educação escolar necessita de 
reparos, por melhor profissional e talentoso que seja em seu trabalho 
sem educação o individuo não consegue se sobressair e nem 
sobreviver ao exigente mercado de trabalho. Sem a educação ficamos 
estacionados a própria sorte. 
2.3 A História da Chapeuzinho Vermelho ( na versão do lobo) 
O professor é o espelho da sabedoria, um exemplo a ser seguido e, 
sobretudo respeitado. Infelizmente nos deparamos com professores 
que nos fazer crer que as verdades e mentiras são as que eles impõem 
tirando o direito e a liberdade do aluno opinar ou até mesmo se 
explicar. Existem inúmeras verdades com expressões diferentes. Na 
história contada pelo lobo só sabíamos a versão da Chapeuzinho. Será 
que o lobo era mesmo o malvado do velho conto? Será que o professor 
não pode também aprender com o aluno? Se todos falarem a mesma 
língua podem sim desenvolver um aprendizado mais amplo, com a 
troca de ideias é possível que tanto para o aluno quanto para o 
professor tenham juntos uma excelente experiência no aprendizado e 
um grande crescimento como pessoas. 
2.4 Uma pescaria inesquecível 
Ética... Sem ética não temos moral e sem moral nos falta caráter, ou 
seja, os três andam juntos. Ética se aprende de berço e precisamos agir 
com a mesma em todas as situações o texto no mostra um pai agindo 
eticamente correto com seu filho, que mesmo depois de muito tempo 
se espelhou no pai e passando o mesmo ensinamento aos seus filhos. 
Não importa se tem alguém olhando ou não, sua maneira de agir e seu 
caráter ninguém rouba de você quando se age corretamente. 
2.5 A Folha Amassada 
As pessoas mais preparadas podem não saber a lhe dar com certas 
situações. O texto no relata um aluno explosivo e ao mesmo tempo 
arrependido e não um problemático. Não se pode resolver um 
problema criando outro e nem julga-lo pelo tal comportamento 
inadequado. Nesse caso uma bronca não seria razoável e não iria 
amenizar em nada. Não tenho certeza como eu agiria numa situação 
dessas, mas acredito que é tudo uma questão de dialogo. Aproximar ia-
me do aluno pra entender o porquê do tal comportamento, afinal nem 
todos nós somos iguais temos que ajudar uns aos outros com 
educação, paciência e acima de tudo respeito. 
2.6 A Lição dos Gansos 
Ninguém vive sozinho, como o texto A Lição dos Gansos assim somos 
nós que precisamos uns dos outros. Mesmo em um desfalque de um 
individuo em uma equipe fica claro que o avanço é bem menor e 
menos produtivo. 
Hoje mesmo estou aqui sozinha escrevendo esse texto e garanto que 
se fosse em grupo seria muito mais produtivo, afinal duas cabeças 
pensam melhor que uma, imagine varias...Liderar é conduzir uma 
equipe para um único objetivo... 
2.7 Assembleia na carpintaria 
Infelizmente observamos os defeitos dos outros, mas nem paramos 
para pensar que também somos falhos, que erramos e temos defeitos. 
Estamos longe de chegar à perfeição, mas não podemos esquecer-nos 
das qualidades que os outros têm. O importante é trabalharmos unidos 
explorando o que há de melhor em cada um para que juntos termos 
sucesso. 
Acredito que aprendemos com nossos erros, mas não podemos nos 
acomodar e se trabalharmos todos juntos a união faz a força e todos 
fazem a diferença. 
2.8 Colheres de Cabo Comprido 
Trabalhar em equipe significa criar um esforço coletivo para resolver 
um problema, são pessoas que se dedicam a realizar uma tarefa 
visando concluir determinado trabalho cada um desempenhando uma 
função específica, mas todos unidos por um só objetivo para alcançar o 
tão desejado sucesso. Assim focando no texto, a primeira sala estava 
pessoas que só pensavam nelas mesmas enquanto na outra sala 
pessoas satisfeitas, pois com o cabo comprido alimentaram-se uns aos 
outros e todos ficaram saciados e assim somos nós que devemos 
ajudam uns aos outros para obtermos sucesso e vencer na vida. 
2.9 Faça parte dos 5% 
Algumas pessoas possuem facilidades para desempenhar suas 
atividades e outras não, mas muitos fazem a diferença. Se todos nós 
tivermos força de vontade teremos também bons resultados afinal 
somos responsáveis pelo nosso sucesso. Se existe mesmo esses 5% 
quero estar entre eles e fazer parte de um futuro brilhante, porém 
tempos que dar o melhor e fazer a diferença. 
2.10 O Homem e o MundoO homem é o maior causador dos problemas no mundo por fazer 
escolhas erradas e ter atitudes egoístas, criam problemas para que os 
outros consertem. Se consertarmos o homem o mesmo consertará o 
mundo. O ponto de vista de uma criança é diferente de um adulto e 
aprendemos muito com um ser tão inocente. Muitas vezes a resposta 
para a questão está debaixo do nosso nariz e não somos capazes de 
enxergar. Devemos prestar mais atenção nas nossas crianças com elas 
somos capazes de transformar o mundo e faze-lo melhor do que 
ontem. 
2.11 Professores Reflexivos 
Às vezes devemos no colocar no lugar do próximo. EX: um aluno que 
entra numa turma nova ou em uma escola diferente estaria por 
natureza meio acanhada por não conhecer ninguém, mas com jeito, 
poderemos recepcioná-lo de que ele se sinta em casa, ou em sua velha 
escola. 
 O bom tratamento está relacionado à conduta dos atendentes com 
talento e à vontade de servir quem os procura com presteza 
Se o aluno não se sente acolhido nos primeiros dias de aula, ele pode 
criar uma aversão àquele local, perder o interesse e achar que não 
quer passar o dia inteiro nesse ambiente. 
2.12 Um Sonho Impossível 
A desigualdade social é elemento cada vez mais presente no cotidiano 
das grandes cidades brasileiras. Este fenômeno tem se caracterizado 
como marca dos grandes centros urbanos, que são capazes de 
congregar, em uma mesma localidade, diferentes grupos sociais com 
interesses econômicos, políticos e sociais antagônicos. Numa sala com 
alunos de baixa renda os cuidados devem ser redobrados, já que a 
dificuldade em assimilar as matérias pode ser um pouco maior, uma 
vez que os pais não podem ou não conseguem ajudar seus filhos, por 
causa de tempo ou por não saber mesmo. É preciso que a direção e 
professores estejam atentos à frequência dos alunos sempre 
observando os que faltam e verificar os motivos, para assim interferir. 
2.13 Pipocas da Vida 
A Vida é muito curta, tudo muda e se transforma rapidamente e cabe a 
cada um querer a mudança ou ficar estacionado no tempo. Às vezes 
temos que passar pelo fogo para que grandes transformações 
aconteçam, assim temos que deixar o medo de lado e não ser teimoso 
como o piruá que as vezes insiste em não estourar. Temos que estar a 
postos a grandes transformações, pois o tempo passa rápido e tudo 
muda. 
3 Referências Bibliográficas 
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. 
São Paulo: Atta Mídia e Educação, 2004. 1 videodisco. 
 ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: 
Cortez, 2003. p. 7-10. 
 ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 
1999. p. 54-57. 
 BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª 
ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. 
 CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. 
Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002. 
 HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: ática, 2002. 
 LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: 
Sextante, 2003. 
 RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento 
conceitual na relação trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001. 
 ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova 
Fronteira, 1986.