O BEHAVIORISMO - Psicologia

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HISTÓRIA DA PSICOLOGIA 
(SDE 0012 )
Profª Regina Rangel
 BENJAMIN JR., L. T. Uma Breve História da Psicologia Moderna, LTC, 2009.
Unidade III
Escolas de Psicologia no Século 20 
Behaviorismo ( Aula 8)
17/11/2013
1
QUANDO A PSICOLOGIA SE TORNOU CIÊNCIA, 
TRÊS SISTEMAS OU ESCOLAS SURGIRAM NO SEC. XX.
AS ESCOLAS E SEUS RESPECTIVOS OBJETOS DE ESTUDO 
1) BEHAVIORISMO OU TEORIA DO ESTÍMULO E RESPOSTA ( S-R).
2) GESTALT
3) PSICANÁLISE
Behaviorismo
O comportamento
Gestalt
A organização do processo mental
Psicanálise
O inconsciente
Watson estivera insatisfeito com o progresso da psicologia; suas reclamações eram relativas tanto a conceitos quanto a métodos (Behaviorismo metodológico).
Não aceitava uma psicologia que fosse mentalista. 
Sua proposta era uma psicologia que descartasse toda a referencia a consciência /processos mentais, estados mentais como objeto de estudo 
 ( sonhos, pensamentos e imaginação) , por serem vagos.
Propõe como OBJETO DE ESTUDO DA PSI = o comportamento ( behavior) objetivo que deveria ser estudado por outro método que não pelo introspeccionismo. 
Não aceitava o método introspectivo por achar não confiável. 
INTRODUÇÃO AO BEHAVIORISMO ( EUA)
Termo inaugurado pelo americano John B. Watson, em artigo publicado em 1913 = “Psicologia : como os behavioristas a vêem” = Manifesto Behaviorista
“ A Psicologia, tal como vista pelos behavioristas, é um ramo puramente experimental e objetivo das ciências naturais. Sua meta teórica é prever e controlar o comportamento”. Trecho extraído do manifesto de Watson
INFLUENCIAS ANTECEDENTES DO BEHAVIORISMO/ COMPORTAMENTALISMO
 A Psicologia Animal / Psicologia Comparada 
 
Edward Lee Thorndike ( o papel da apdz)
Ivan Petrovich Pavlov ( o papel do reforço)
Vários estudos de e com animais fortaleceu a posição e a influência da PSICOLOGIA COMPARADA.
É um subcampo da Psicologia animal
Psicólogos comparativos estudam o comportamento dos animais não humanos objetivando generalizar seus achados para o comportamento humano.
Thorndike => formulador da primeira TEORIA DE APRENDIZAGEM na Psicologia. 
Sua produção de conhecimentos pautava-se por uma visão de utilidade deste conhecimento.
O termo associacionismo origina-se da concepção de que:
 A aprendizagem se dá por um processo de associação das idéias - das mais simples às mais complexas. 
 Assim, para aprender um conteúdo complexo, a pessoa precisaria primeiro aprender as ideias mais simples, que estariam associadas àquele conteúdo.
Edward L. Thorndike (1874-1949)
Associacionismo / Conexionismo 
INFLUENCIAS ANTECEDENTES DO BEHAVIORISMO/ COMPORTAMENTALSIMO
Edward L. Thorndike (1874-1949)
Associacionismo / Conexionismo 
Formulou a Lei do Efeito, que seria de grande utilidade para a Psicologia Comportamentalista. 
“ Toda ação que produz satisfação em uma determinada situação torna-se associada a essa situação, de tal maneira que quando a situação se repete, a ação também tem maior probabilidade de se repetir do que antes” => O organismo irá associar essas situações com outras semelhantes. 
Por exemplo, se, ao apertarmos um dos botões do rádio, formos “premiados” com música, em outras oportunidades apertaremos o mesmo botão, bem como generalizaremos essa aprendizagem para outros aparelhos, como toca-discos, gravadores etc. 
INFLUENCIAS ANTECEDENTES DO BEHAVIORISMO/ COMPORTAMENTALSIMO
Pavlov estava começando a investigar um fenômeno interessante em seus animais (cães), que estavam salivando antes da hora. 
Pavlov reconheceu a importância desse interessante fenômeno.
INFLUENCIAS ANTECEDENTES DO BEHAVIORISMO/ COMPORTAMENTALSIMO
 I. PAVLOV
Considerado o cientista mais importante da Rússia. 
Forneceu a Watson um novo método de estudo do comportamento e uma maneira de tentar controlá-lo e modificá-lo.
Tipo de aprendizagem = Condicionamento clássico ou Pavloviano 
 ( Comportamento respondente ou reflexo ). 
O comportamento reflexo ou respondente é o que usualmente chamamos de ‘não voluntário’ e inclui as respostas que são eliciadas (‘produzidas’) por estímulos antecedentes do ambiente. 
Um exemplo é a contração das pupilas quando uma luz forte incide sobre os olhos ou a salivação provocada por uma gota de limão colocada na ponta da língua, a alteração dos batimentos cardíacos, o sobressalto quando um susto, a ruborização ...etc.
(2) A Influência da Psicologia Animal / Psicologia Comparada 
CONDICIONAMENTO CLÁSSICO OU PAVLOVIANO
 (Comportamento respondente ou reflexo) 
 I. PAVLOV
CONDICIONAMENTO CLÁSSICO OU PAVLOVIANO 
 Se os organismos aprendem novos 
 reflexos podem também 
 aprender a sentir emoções.
 Experimento de Watson = 1920 => O 
 pequeno Albert
 Mostrou como podemos aprender a sentir determinadas emoções em relação a estímulos que antes do condicionamento não sentíamos ( podemos aprender a sentir determinadas emoções que anteriormente a um dado estímulo não sentíamos).
O BEHAVIORISMO DE WATSON
BEHAVIORISMO METODOLÓGICO
Watson ( 1878-1958)
Watson era a favor do método de Condicionamento clássico.
CONDICIONAMENTO PAVLOVIANO E O ESTUDO DAS EMOÇÕES
EN ( rato albino) -------------------------------------------- sem medo
EI ( som estridente)----------------------------------------- medo
A razão de respondermos emocionalmente de formas diferentes aos mesmos estímulos está na nossa história de condicionamento.
Ex: música provoca emoções diferentes
Rato albino ========
medo
Experimento com o pequeno Albert realizado por Watson.
COMPORTAMENTO OPERANTE, é o que usualmente chamamos de ‘ voluntário’, são aprendidos em função das suas consequências. 
Engloba a maioria dos comportamentos dos organismos.
O comportamento é operante pq produz consequências ( modificações no ambiente) e é afetado por elas = nos mantêm no caminho ou nos afastam dele ( dependendo das consequencias = mola mestra do comportamento).
È aprendido por Condicionamento operante / Instrumental
CONDICIONAMENTO OPERANTE / INSTRUMENTAL: 
APRENDIZAGEM PELAS CONSEQUENCIAS
Principal Autor – B. F. Skinner (1904 – 1990)
Behaviorismo Radical
Exemplo de controle do comportamento por suas consequências
R => C
Uma resposta emitida pelo organismo
 ( pressionar a barra) produz uma alteração no ambiente / consequências( ganhar uma gota de água)
A criança esperneia e faz birra em algum lugar público. Choro, chutes, gritos, xingamentos e atiramento ao chão são as reações mais comuns. Tudo pq quer um sorvete – a mãe diz não pq primeiro precisa almoçar.
R => C
Uma resposta emitida pelo organismo
 ( “birra”) produz uma alteração no ambiente / consequências( ganhar o sorvete)
NEOBEHAVIORISTAS / NEOBEHAVIORISMO ( 1930 A 1970)
Principal Autor – B. F. Skinner (1904 – 1990)
O QUE É UM COMPORTAMENTO OPERANTE?
CONDICIONAMENTO OPERANTE: 
APRENDIZAGEM PELAS CONSEQUENCIAS
Principal Autor – B. F. Skinner (1904 – 1990)
É um comportamento voluntário (não vamos nos referir mais a respostas eliciadas, não escolhidas / automáticas) 
Este comportamento produz consequências /modificações no ambiente e é afetado por elas => Operante
Condicionamento Operante/ Instrumental 
A consequência é a mola mestra do comportamento
Reforço e Punição
Comportamento Operante
COMPORTAMENTO OPERANTE
 Reforço e Punição
REFORÇO é uma consequência que aumenta a chance de um determinado comportamento se repetir. ( R+ e R-)
Uma criança queria que sua mãe lhe comprasse uma bala. A mãe não concordou com a compra e a criança começou a berrar desesperadamente. A mãe,acabou comprando a bala.
Angelo esta fazendo um curso de fotografia, e tem treinado bastante, recentemente recebeu elogios ao tirar lindas fotos, o que o fez sentir –se orgulhoso, e assim cada vez mais , vem se dedicando com afinco ás atividades do seu curso. ( elogios = premio = adicionar algo bom=reforço positivo)
O R- se dá sempre na situação de FUGA ou ESQUIVA
O comportamento se dá sempre para evitar uma coisa desagradável 
O Rato ao pressionar a barra se livra do choque no assoalho da caixa.
Um homem após brigar com a esposa pela manhã, ao voltar para casa no fim do dia presenteia a mulher com um buquê de rosas como forma de evitar novas brigas.
O filho falsifica a assinatura da mãe no boletim para não levar bronca.
Usar óculos de sol para amenizar a luminosidade.
O namorado chupa drops de hortelã para não ficar com cheiro do cigarro e a namorada não brigar.
João quebrou um vaso de planta e mentiu para a mãe para não levar uma surra.
COMPORTAMENTO OPERANTE
 Reforço negativo ( R -)
Por apresentação (adição) de uma consequência desagradável (aversiva) após a realização de um comportamento não desejado. 
Ex.: Uma criança xingou seu irmão com um palavrão. Como consequência, seus pais lavaram sua boca com sabão (punição por introdução de evento desagradável ). 
Por remoção de um evento agradável após a realização de um comportamento indesejado.
Ex.: Uma criança mostrou o boletim escolar com notas baixas. Como consequência, seus pais a proibiram de brincar com os coleguinhas do condomínio por 2 semanas seguidas (punição por retirada de evento agradável ).
COMPORTAMENTO OPERANTE
 Reforço e Punição
 PUNIÇÃO é uma consequência que diminui a chance de um determinado comportamento se repetir. ( P+ e P-)
João não queria estudar os códigos dos escoteiros que seu pai tanto lhe insista que aprendesse. Certo dia, chegando em seu quarto encontrou um bilhete que foi incapaz de entender. Ficou muito curioso para saber o que havia naquela mensagem e diante de tamanha curiosidade pegou o manual do escoteiro em sua gaveta e aos poucos foi decifrando a mensagem que dizia: Há um sorvete para você na geladeira. Dias depois outra mensagem foi deixada por seu pai combinando uma ida ao cinema, sendo assim em pouco tempo João já havia aprendido decifrar as mensagens e com mais entusiasmo passou a outras atividades propostas pelo escotismo. 
Após sofrer um violento acidente de carro que quase custou-lhe a vida, Maria sente uma forte taquicardia e uma profusa sudorese toda vez que tenta entrar em um carro novamente, o que impede que ela utilize qualquer tipo de transporte. A situação de Maria torna-se bastante delicada devido ao fato de ela precisar dirigir ou pegar qualquer tipo de condução para dirigir-se ao trabalho que é o seu sustento. 
Ofereceram a Paula uma camisola de lã que sempre que a veste lhe provoca espirros. Agora começa a espirrar sempre que vê a camisola. Qual o tipo de condicionamento 
Qual o tipo de condicionamento / Tipo de aprendizagem ? 
Há tempos, em uma terra não muito distante, havia pessoas que não apresentavam nenhum interesse em utilizar uma das mais poderosas ferramentas de comunicação do mundo contemporâneo: a internet. Entretanto, ao entrarem para a grande comunidade, que é o mundo virtual, começaram a receber lindos e-mails, que iluminavam seus olhos e aqueciam seus corações, fazendo com que, lentamente, se desenvolvesse o mais genuíno interesse por esta ferramenta de trabalho. 
Amélia recebeu elogios de todos os presentes , depois de tocar os clássicos de Chopin na audição oferecida pela sua escola de música. Os elogios a fazem sentir-se orgulhosa e isso faz com que se dedique cada vez mais aos seus estudos de musica. 
Clara é uma menina muito levada. Toda vez que Clara se comporta inadequadamente , leva uma lambada com chinelo. Agora, Clara sofre só de ver o chinelo.