Avaliação 07 - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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CEL0241_EX_A7_ 
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 Lupa 
 
Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA 
Disciplina: CEL0241 - PSIC.DESENV.APREND. Período Acad.: 2016.1 EAD (G) / EX 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
1. 
 
 
No seminário realizado pela Secretaria de Educação sobre as Dificuldades de 
Aprendizagem, o professor Paulo, premiado por suas práticas inovadoras na sala aula 
discursa:Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação 
para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob 
rótulo do desinteresse e da rebeldia. O que alguns docentes não percebem é que há 
uma subjetividade no desinteresse. Há o que não foi dito. Há o que pode ser 
transformado. Há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes 
que não se concentram! Isso gerou um desconforto em muitos colegas que receberam 
como crítica as palavras do professor Paulo. Em seguida, Paulo apresenta suas 
estratégias de ensino que foram premiadas por aprovar alunos que estavam fora dos 
padrões de assiduidade. 
Marque a única estratégia que não é correta para o manejo de TDAH. 
 
 
Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira 
dificuldade que sentem é a não estarem preparados para as atividades pela falta de materiais 
adequados. 
 
 
Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da 
sua participação sistemática em todo o processo explicativo. 
 
 
Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que o aluno possa construir seus conhecimentos 
de forma sistemática e organizada. 
 
 
Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares. 
 
 
Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovens, trazendo para o processo 
educativo as mais exemplares punições quando eles não alcançarem os objetivos propostos para a 
sua idade. 
 
 
 
 
2. 
 
 
Na educação infantil há uma atenção especial para o trabalho com as sequências 
numéricas, noções de lateralidade, espaço, dimensões, entre outras que 
acompanharão o raciocínio matemático. Leila é professora de um grupamento que tem 
crianças entre 3 e 5 anos de idade. Neste grupamento, temos Pedro que não consegue 
fazer ordenações numéricas nem tampouco perceber as noções de maior ou menor 
dos objetos concretos com os quais brinca. Leila desconfia que Pedro tenha 
Discalculia, mas por que sua desconfiança não pode ser confirmada? 
 
Roberto
Realce
 
A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que só poderá ser diagnosticado a partir dos 7/8 
anos de idade quando a criança persistir no prejuízo das funções operatórias citadas. 
 
 
Pedro não pode ser discalcúlico porque essas características foram provenientes de uma fraca 
alfabetização matemática por não ter trabalhado tabuadas. 
 
 
A Discalculia tem uma forte base hereditária, neste sentido, Pedro não pode ser discalcúlico, pois 
seus pais não o são. 
 
 
A desconfiança de Leila não pode ser confirmada porque Pedro precisaria ter reprovação em pelo 
menos duas séries para ser considerado discalcúlico. 
 
 
É praticamente impossível que Pedro seja discalcúlico, pois as características citadas que são 
atribuídas a ele fazem parte de um quadro de Dislexia. 
 
 
 
 
3. 
 
 
A Secretaria Municipal de um Município planeja organizar um seminário para a 
formação permanente dos docentes do ensino fundamental este ano e o tema 
selecionado foi a Discalculia. Em conversa, os professores disseram ignorar o que 
significa esse transtorno de aprendizagem e como poderão reconhecê-lo entre seus 
alunos. Marque a única resposta que apresenta características básicas do Transtorno 
de Aprendizagem Discalculia. 
 
 
Muito desatenta, a criança não consegue ler e compreender o que se pede nos problemas 
matemáticos. 
 
 
A criança vai apresentar dificuldade na execução dos cálculos matemáticos, bem como nas 
funções operatórias: seriação, classificação, ordenação, conservação entre outras. 
 
 
Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela 
hiperatividade motora durante as aulas de matemática. 
 
 
A criança terá notável dificuldade para ler e memorizar o que é solicitado nas operações 
matemáticas. 
 
 
A criança apresenta dificuldade na linguagem escrita e na leitura fluente dos textos que se 
referem à matemática. 
 
 
 
 
4. 
 
 
Muitos artistas notáveis apresentam publicamente as suas dificuldades com a leitura e 
a escrita. Dificuldades essas oriundas de um Transtorno da Linguagem que é 
neurobiológico e que confere ao cérebro uma forma inteiramente nova de 
funcionamento, ora trazendo aumento da criatividade e da capacidade expressiva ora 
trazendo muitos prejuízos para a compreensão dos textos lidos. É a Dislexia. Marque 
abaixo as características comuns deste transtorno. 
 
 
É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias e ter noção de 
quantidade e ordenação. 
 
 
Um transtorno que causa atraso no desenvolvimento da fala, dificuldades na pronúncia, na 
compreensão da leitura e na lembrança dos fatos já lidos. 
 
 
É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência 
da didática utilizada pelos professores. 
 
 
Um transtorno que afeta a cognição do aluno e sua capacidade de prestar atenção nas explicações 
dos professores 
 
 
Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela 
hiperatividade motora durante as aulas de português. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Uma criança com oito anos de idade apresenta repetidamente erros de leitura, levar 
três vezes mais tempo do que qualquer outra para copiar algo do quadro, produzindo 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
rabisco grandes e ilegíveis. Essa criança poderá apresentar um transtorno de 
aprendizagem que muitas vezes são detectados na escola. De acordo com as 
características descritas acima, está CORRETO afirmar que a criança apresenta 
características de: 
 
 
 
discalculia 
 
 
dislalia 
 
 
dislexia 
 
 
discografia 
 
 
disritmia 
 
 
 
 
6. 
 
 
No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito 
para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. 
Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o manejo educativo das 
dificuldades enfrentadas por esses jovens: 
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus 
êxitos escolares. 
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o 
processo educativo as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem 
os objetivos propostos para a sua idade. 
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais 
para que não se desconcentrem criando outros focos de observação. 
Estão corretas 
 
 
Todas as alternativas 
 
 
Alternativa II e III 
 
 
Apenas a alternativa I 
 
 
Alternativas I e III 
 
 
Apenas a alternativa III 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce