GE ComunicacaoeExpressao 02

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Comunicação e Expressão
UNIDADE 2
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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
UNIDADE 2
O QUE É A GRAMÁTICA E O QUE PRECISAMOS SABER SOBRE ELA
 
 Para início de conversa
Olá meu Caro(a) estudante, seja bem-vindo(a) à segunda unidade da disciplina Comunicação e Ex-
pressão. 
Após você ter estudado na Unidade I:
§	 Linguagem;
§	 Modelo Comunicativo;
§	 Funções da Linguagem;
§	 Denotação e Conotação;
§	 Crítica ao Modelo de Jakobson;
§	 Variedades Linguísticas.
Neste segundo encontro você irá estudar o tema “O que é a gramática e o que precisamos saber sobre 
ela”, refletindo sobre a “Gramática Natural” e a “Gramática Normativa”.
Especificamente você verá os seguintes conteúdos:
§	 A gramática normativa e suas partes
§	 Fonologia
§	 A correspondência entre fonemas e letras
§	 Ortoépia e Prosódia
§	 Ortografia
§	 Regularidades contextuais
§	 Regularidades morfológico-gramaticais
§	 Acentuação
§	 Pontuação 
§	 Morfologia
§	 Classificação das palavras
§	 Flexão das palavras
§	 Sintaxe
§	 Concordância
§	 Regência
§	 Colocação
§	 Fontes de consulta linguística
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Pelos conteúdos apresentados, você pode ter a falsa impressão de que esta unidade será preenchida 
prioritariamente por regras gramaticais. Mas não é verdade. Afinal, pela filosofia da disciplina, o ponto 
principal não é estudar uma montanha de regras, mas sim ajudá-lo(a) a descobrir a origem dessas regras 
e a que fontes recorrer. Quando tiver dúvidas no futuro, bem como qual é a parte da gramática que trata 
do assunto da dúvida. Assim você adquire uma autonomia de estudo e profissional invejável.
 Palavras do Professor
Meu caro, você encontrará todos esses conteúdos devidamente organizados no livro texto da nossa 
disciplina (Comunicação e Expressão, Autora: Telma de Carvalho Guimarães), apresentado no início da 
unidade I; além de obras disponíveis na nossa biblioteca virtual e recursos, sejam vídeos, textos, sites, 
etc., sugeridos para facilitar que você se apodere de forma reflexiva dos conteúdos a serem discutidos 
nessa segunda Unidade.
Você também receberá exercícios a serem respondidos em conformidade ao avanço do conteúdo.
Todas essas ferramentas didáticas convergem para o seu aprendizado.
 Orientações da Disciplina
Seguem abaixo os principais objetivos de aprendizagem da Unidade II:
§	Entender a diferença entre gramática “natural” da língua e a gramática normativa;
§	Identificar em que partes se estrutura a gramática normativa;
§	Compreender que tipo de dúvida pode ser respondido pelo estudo de cada uma dessas 
partes;
§	Conhecer as principais fontes de consulta linguística adequadas a um profissional ou 
estudante de nível superior.
Assim, invista no seu aprimoramento e vamos iniciar a unidade propriamente dita. Convido você a en-
trarmos mais uma vez no mundo mágico da Comunicação e Expressão.
 Veja o vídeo!
Como primeiro passo, você deve assistir ao vídeo de dez minutos, intitulado “O que é Gramáti-
ca”, trazendo à tona uma reflexão sobre os tipos e funções da gramática, assim como suas aplicações 
sociais na vida cotidiana: https://www.youtube.com/watch?v=1Jt3IGEJ2Q4 William R. Cereja - GRAMÁTICA
Caro(a) aluno(a), procure registrar, no computador, os diferentes tipos de gramática e suas aplicações, 
como descrito pelo autor e Professor William Roberto Cereja. Segue abaixo uma lista para ajudar a 
identificar os principais núcleos temáticos abordados no vídeo supracitado:
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§	 Gramática prescritiva e suas funções;
§	 Gramática descritiva e suas funções;
§	 Classe de Palavras;
§	 Ensino da Língua Portuguesa;
§	 A variação dos sentidos das palavras, frases e orações.
Agora, após você ter assistido ao vídeo “O que é Gramática” do autor e Professor William Cereja, vá até 
a seção Saiba Mais, e acesse o primeiro texto (A GRAMÁTICA NORMATIVA E SUAS PARTES), lá você 
encontrará uma gama de conteúdos inéditos ou já vistos no livro texto ou em vídeo, a exemplo de:
§	 Tipos de Gramática
§	 Divisão da Gramática 
§	 Fonologia
§	 Ortoépia 
§	 Prosódia
§	 Novo Acordo Ortográfico
§	 Acentuação
§	 Pontuação
 Praticando
Depois de tanta informação, vamos fazer a leitura obrigatória dos dois primeiros tópicos da seção Saiba 
Mais (Tipos de Gramática e Divisão da Gramática), em seguida vá imediatamente para o seu livro texto 
(Comunicação e Expressão, da autora Telma de Carvalho Guimarães), em especial às páginas 42 a 62, 
correspondentes a:
- A gramática normativa e suas partes
- Fonologia
- A correspondência entre fonemas e letras
- Ortoépia e Prosódia
- Ortografia
- Regularidades contextuais
- Regularidades morfológico-gramaticais
- Acentuação
- Pontuação
- Morfologia
- Classificação das palavras
- Flexão das palavras
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 Fique atento!
Fique atento(a) ao fato do livro texto abordar uma variação da Gramática denominada de “Gramática 
Natural”, ou seja, a gramática do falante, a gramática da sociedade, que nos satisfaz no processo da 
comunicação. Mas o ponto principal do nosso estudo é sabermos em que parte da gramática normativa 
tiramos dúvidas como:
“Interviu” ou “interveio”;
Falta três dias ou faltam três dias.
Ou seja, ajudá-lo(a) a identificar a natureza de cada uma de suas dúvidas de gramática e mostrar-lhe a 
que fonte recorrer em cada caso.
Observe como é importante identificar as diversas partes em que a gramática normativa se estrutura.
Ainda na leitura obrigatória do livro texto da página 45 à 71, você encontrará, mais uma vez, as divisões 
da gramática com seus respectivos exemplos. 
Será apresentado a você um gráfico da gramática normativa. Observe que cada parte tem uma importân-
cia no estudo da nossa língua.
A GRAMÁTICA SUBDIVIDIDA: 
Caro(a) aluno(a), agora você irá estudar as diferentes ramificações da gramática moderna. Iniciando essa 
etapa da unidade estudando a FONOLOGIA, ou seja, a modalidade falada da língua. 
Chamo sua atenção à correspondência entre o fonema e as letras, muito bem discutida entre as páginas 
46 e 49 do seu livro texto.
Após a leitura detalhada e reflexiva, você deve ter constatado que nem sempre existe perfeita relação 
entre as letras utilizadas na linguagem escrita e os fonemas que elas procuram representar, ou seja, 
uma mesma letra pode representar fonemas diferentes. É o que ocorre com a palavra “táxi” (confira com 
mais detalhes na página 47 do seu livro texto).
 Para Pesquisar
Para facilitar seu aprendizado, volte imediatamente ao texto da seção SAIBA MAIS, e acesse o item 3 
(FONOLOGIA). Lá você encontrará uma gama de informações que, combinadas com os vídeos e o livro 
texto, muito o(a) ajudarão a atingir uma excelente nota nas avaliações da disciplina. 
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Dando continuidade ao estudo das divisões da gramática moderna, vamos analisar o aspecto referente 
à pronúncia correta das palavras, é o que se chama ORTOÉPIA. Inicie fazendo a leitura obrigatória das 
páginas 49 a 52, em que você encontrará vários exemplos e notará que, em muitas situações do nosso 
cotidiano, nos deparamos com pessoas ao nosso redor, que cometem erros na pronúncia de algumas 
palavras como: “previlégio” no lugar de “privilégio”, assim como outros exemplos descritos na página 
50 do seu livro texto.
Assim fica clara a importância do estudo da ORTOÉPIA, para que você possa, no dia a dia, falar bem, 
dentro da norma culta, especialmente em situações profissionais de alta formalidade. Ainda lembro que, 
se você estiver acostumado a pronunciar as palavras de maneira diferente da norma culta, você tenderá 
a escrevê-las do mesmo modo, o que não agregará valor profissional as suas relações.
 Dica!
Vale ressaltar que também existem situações em que, mesmo sabendo grafar corretamente a palavra, 
você pode ter dúvida sobre como pronunciá-la. É nesta parte que você deve ver outro item importante da 
Fonologia, que é o estudo da ACENTUAÇÃO e da ENTONAÇÃO adequadas das palavras, que se chama 
PROSÓDIA.Ou seja, agora você vê a posição correta da sílaba tônica de algumas palavras, que muitas 
vezes pode deixar-lhe com dúvidas. 
Por exemplo: são oxítonas as palavras Nobel, refém, recém, sutil, ruim, embora você já deva ter ouvido 
algumas pessoas pronunciarem essas palavras como paroxítonas, a exemplo de “Nóbel” entre outras.
 Fique atento!
Agora vamos fazer mais uma atividade obrigatória. Invista sua atenção para comparar os exemplos cita-
dos nas páginas 49 a 52 do livro texto, e acesse os itens 4 e 5 (ORTOÉPIA E PROSÓDIA) na seção SAIBA 
MAIS—lá você encontrará uma gama de orientações que, combinadas com os vídeos e o livro texto, 
irão possibilitar lhe um excelente desempenho nesta disciplina; e o mais importante: evitar de cometer 
alguns deslizes na pronúncia da língua falada.
Meu caro(a), outra subdivisão da gramática clássica essencial para nosso estudo é a ORTOGRAFIA, ou 
seja, estuda o formato como as palavras são grafadas e geram textualidade. Muitas vezes nos depara-
mos com situações do nosso cotidiano que geram dúvida sobre a escrita de algumas palavras.
“QUEM JÁ NÃO FOI ESCREVER UMA CARTA OU BILHETE NO AMBIENTE DE 
TRABALHO E SE DEPAROU COM UMA DÚVIDA REFERENTE À ESCRITA DE 
UMA PALAVRA, DÚVIDA ESSA QUE NÃO CAIRIA BEM SER DIVIDIDA COM 
OS COLEGAS, AFINAL, SÓ IRIA DEMONSTRAR FRAGILIDADE TÉCNICA, E, 
NO AMBIENTE DE TRABALHO, NÃO SABER SE COMUNICAR PELA LINGUA-
GEM ESCRITA NÃO AGREGA VALOR A NINGUÉM...”.
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Assim, você vai recordar algumas regras para melhorar sua escrita. Leia, nas páginas 52 a 56, regras e 
explicações de como lidar com a grafia das palavras, lembrando que essa disciplina não tem como ob-
jetivo de aprendizagem lhe apresentar todas as regras gramaticais da Língua Portuguesa, mas sim, tre-
iná-lo(a) para, na necessidade, saber buscar e interpretar qualquer regra gramatical necessária à escrita 
da gramática culta, a exemplo de:
§	 Antes de p e b devemos usar a letra m ou n;
§	 Usar g ou j;
§	 Usar s ou z;
§	 Usar ç ou s.
Você vai observar que, em certas palavras, o critério aplicado para escrever na norma gramatical culta 
é o etimológico, ou seja, grafam-se com “J” as palavras derivadas de línguas indígenas ou africanas, 
e com “G” as derivadas dos outros idiomas, especialmente o latim. Agora faça a leitura obrigatória do 
quadro da página 55, com exemplos de pontos críticos da linguagem escrita.
Uma das ferramentas que muito o(a) ajudará a escrever bem, é ficar atento(a) à ORIGEM ou aos PRO-
CESSOS DE FORMAÇÃO da palavra, pois esses entendimentos representam excelente sinalizações para 
você se apoderar da grafia de um palavra, como muito bem ilustrada na página 53 do seu livro texto, 
destacada como mais uma leitura obrigatória dessa Unidade.
 Palavras do Professor
Caro(a) aluno(a), agora estamos chegando perto do final dessa Unidade II, só resta discutirmos Acentu-
ação e Pontuação.
Iniciando com ACENTUAÇÃO, uma das partes mais importantes da Ortografia, destina-se a acentuar e, 
por consequência, estabelecer qual a sílaba tônica das palavras. Leia, obrigatoriamente, as páginas 56 
e 57 do seu livro texto; você vai se deparar com uma série de dicas referentes à colocação do acento 
gráfico.
Perceba que, conforme a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser classificadas em:
- Oxítona;
- Paroxítona;
- Proparoxítona.
E o enquadramento das palavras a serem acentuadas em uma dessas três categorias supracitadas é 
essencial para que você possa fazer uso adequado das regras certas de acentuação.
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 Fique atento!
Vale ressaltar que a língua, incluindo sua gramática normativa, especialmente a ORTOGRAFIA, é 
dinâmica e, consequentemente, pode sofrer alteração de suas regras. Você já deve ter ouvido falar que 
a língua portuguesa passou por um novo ACORDO ORTOGRÁFICO. Saiba que esse acordo abrange alter-
ações em quatro aspectos:
1. ALFABETO;
2. USO DO TREMA;
3. ACENTUAÇÃO;
4. HIFENIZAÇÃO.
 Veja o vídeo!
Visando ilustrar melhor o novo acordo ortográfico, assista, com atenção, a um vídeo de aproximada-
mente 1 minuto, do professor Pasquale Cipro Neto, ressaltando um dos grupos de palavras anterior-
mente acentuadas que, após o novo acordo ortográfico, perdeu o acento.
https://www.youtube.com/watch?v=l3cWjwcYOdc
Vamos lá, de acordo com a explicação do Professor Pasquale, não se usa mais o acento das palavras 
terminadas em êem e ôo(s), exemplo:
a) abençôo = abençoo
b) crêem (verbo crer) = creem
c) dêem (verbo dar) = deem
d) dôo (verbo doar) = doo
e) enjôo = enjoo
f) lêem (verbo ler) = leem
g) magôo (verbo magoar) = magoo
h) perdôo (verbo perdoar) = perdoo
i) povôo (verbo povoar) = povoo
j) vêem (verbo ver) = veem
k) vôos = voos
l) zôo = zoo
 Veja o vídeo!
Segue outro vídeo que, obrigatoriamente, você precisa assistir—tem aproximadamente um minuto—em 
que o professor Pasquale Cipro Neto ressalta a normativa de acentuação das semivogais “i” e “u”.
https://www.youtube.com/watch?v=Y4MXeyYLM-o
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De acordo com a explicação do Professor Pasquale, nas palavras paroxítonas não se usa mais o acento 
no i e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo.
 Exemplo:
baiúca = baiuca
cauíla = cauila
feiúra = feiura
Se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final (ou seguidos de “s”), o acento perman-
ece. Exemplo:
Piauí
Maiúsculo, feiíssimo, cheiíssimo – proparoxítonas
Ou i/ u não precedidos de ditongo – cafeína, saída.
 Veja o vídeo!
Assista agora ao terceiro vídeo obrigatório, de aproximadamente um minuto, também do professor 
Pasquale Cipro Neto, ressaltando a normativa de acentuação dos ditongos abertos éi e ói nas palavras 
paroxítonas:(Profº Pasquale - Acento “ei”, “oi” e “eu”): https://www.youtube.com/watch?v=-egNTLJopQs
Caro(a) aluno(a), resumindo as explicações do vídeo, não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi 
e ói das palavras paroxítonas. Exemplo:
andróide = androide
apóia (verbo apoiar) = apoia
apóio (verbo apoiar) = apoio
bóia = boia
colméia = colmeia
debilóide = debiloide
epopéia = epopeia
geléia = geleia
heróico = heroico
idéia = ideia
jóia = joia
odisséia = odisseia
paranóia = paranoia
tramóia = tramoia
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 Veja o vídeo!
Meu caro(a), que tal assistir mais um vídeo? Este é o quarto vídeo obrigatório, de aproxima-
damente um minuto, do professor Pasquale Cipro Neto, ressaltando a normativa de uso dos verbos TER 
e VIR: https://www.youtube.com/watch?v=nreF9jzngnQ
Perceba a diferença das formas no singular e no plural dos verbos ter e vir, assim como de seus 
derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir, etc.).
Ele tem / Eles têm
Ele vem / Eles vêm
Ele mantém / Eles mantêm
A ele convém / A eles convêm
Você já deve ter constatado que muitas foram as mudanças da língua portuguesa decorrentes do novo 
acordo ortográfico, mas nenhuma gerou tanto comentários como as novas normativas para o emprego 
do hífen.
 Veja o vídeo!
Sobre esse tema assista, obrigatoriamente, ao vídeo do professor Sérgio Nogueira:
https://www.youtube.com/watch?v=3Diqc6QgITs
 Guarde essa ideia!
As novas normas do uso do hífen são bastante longas e diversificadas, assim, seria conveniente você 
fazer um resumo das principais ideias norteadoras das novas regras.
Deixando a Acentuação de lado, enfoque agora o assunto PONTUAÇÃO. Você verá a importância da 
pontuação nos textos para lhe garantir um bom entendimento da sua leitura.
Leia, obrigatoriamente e com atenção, as páginas 58 e 59 do seu livro texto e observe como a posição 
da vírgula dá todo sentido ao texto.
Dando continuidade, vá até a seção Saiba Mais e acesse o texto referente à Pontuação. Lá você encon-
trará uma gama de conteúdos inéditos ou já vistos no livro texto que lhe ajudará a sedimentar o conteú-
do na mente. Dentre as diversas abordagens, dê uma atenção maior ao uso da vírgula como ferramenta 
norteadora do sentido das frases e dasorações.
Agora, vamos para outra parte da gramática, chamada de MORFOLOGIA. Aqui seu estudo tem como 
base a relação entre a forma e o sentido das palavras.
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 Leitura complementar
Leia obrigatoriamente, no seu livro texto, as páginas 60 a 62. Você viu que a estrutura de uma palavra, 
ou seja, como ela se formou, já pode indicar-lhe ou ajudá- lo(a) deduzir o seu significado apenas pelo 
formato desta palavra. Portanto neste estudo você deve focar:
- A estrutura da palavra: radical, desinência, sufixo e derivação;
- A classificação das palavras: substantivo, adjetivo, verbo, advérbio, preposição, con-
junção, interjeição, artigo, numeral e pronome.
Você notará que é importante conhecer a classificação das palavras para tornar mais fácil o seu uso e a 
textualidade do que escrever.
Dentre as classes de palavras, destacam-se as preposições, conjunções, advérbios, interjeições e alguns 
pronomes por serem invariáveis, ou seja, não se flexionam em relação à morfologia para combinar os 
demais termos das frases ou orações.
De forma oposta, outras classes de palavras se destacam por variarem, a exemplo dos:
o Substantivos;
o Verbos;
o Adjetivos;
o Artigos;
o Numerais;
o Alguns pronomes.
Por fim, vamos abordar o último assunto desta Unidade: SINTAXE. Você verá as normas e a importância 
do estudo da concordância nominal e verbal, e da regência nominal e verbal.
 Veja o vídeo!
Para facilitar seu entendimento sobre concordância e seus diferentes tipos, assista ao vídeo da profes-
sora Sandra Franco de aproximadamente 15 minutos, sobre a importância da concordância para o esta-
belecimento de uma comunicação oral e escrita eficiente: http://www.youtube.com/watch?v=lKnKPpTiQbE
A SINTAXE é a Regência, estudando basicamente a relação necessária que liga entre si duas palavras, 
de tal modo que uma depende gramaticalmente de outra. Veja como é fácil entender a partir dos exem-
plos das páginas 67, 68 e 69 do seu livro texto, destacando-se como leitura obrigatória para a conclusão 
da Unidade.
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Vale ressaltar a importância de todos terem um excelente dicionário, seja para a preparação para as 
avaliações dessa disciplina, assim como para nortear nossa atuação profissional. Seguem abaixo alguns 
endereços para você acessar dicionários on-line:
 http://www.priberam.pt/
www.dicionariodoaurelio.com/
www.dicio.com.br
www.dicionarioinformal.com.br
 Palavras do Professor
Como uma das atividades avaliativas obrigatórias da nossa disciplina, você deve participar de mais um 
Fórum de discussão sobre um dos temas mais importantes abordados nesta unidade. Acesse a seção 
intitulada Fóruns no ambiente virtual.
Agora, para concluir plenamente esta Unidade II, leia o Recapitulando da página 77 do seu livro texto e 
responda aos exercícios da página 75 do mesmo livro.
E, para completar sua aprendizagem, faça o “Testando seus conhecimentos”, que corresponde a uma 
bateria de exercícios também no ambiente virtual de aprendizagem.
Espero que tenha gostado dessa troca de conhecimentos.
Até o próxima próximo encontro.