AV2 TOPICOS ESPECIAIS EM COMUNICAÇÃO

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Avaliação: CCA0346_AV2_201401405576 » TÓPICOS ESPECIAIS EM COMUNICAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201401405576 - GREICY KELLY DE SOUZA
	Professor:
	ANDREA ALMEIDA DE MOURA ESTEVAO
	Turma: 9002/FE
	Nota da Prova: 5,3 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data: 03/06/2016 18:59:38
	
	 1a Questão (Ref.: 201401631213)
	Pontos: 0,3  / 1,0
	1) A primeira metade do século XX foi marcada por grandes mudanças na vida cotidiana e fatos históricos que transformaram o cenário econômico, político e cultural profundamente. A consolidação da produção industrial e o consumo massivo, os processos de urbanização, o surgimento de regimes autoritários e seus líderes malfadadamente carismáticos, as duas Guerras Mundiais são acontecimentos que estão intimamente relacionados com as transformações nas tecnologias de comunicação. Nesse contexto, surgem as primeiras pesquisas científicas sobre os fenômenos relativos à comunicação social. Identifique duas teorias surgidas nesse contexto, os fenômenos comunicacionais que se dedicaram a estudar e quais os seus pontos de vista sobre esses fenômenos.
		
	
Resposta: A comunicação passou a ser estuda após perceberem o glorioso poder que ela tem sobre as pessoas, como incrivelmente pode aumentar a produção industrial e o desejo de compra. Isto é bom! Pois se pensarmos bem a comunicação é que move o mundo, ela pode destrui-lo a qualquer momento com uma simples falha ou tambem uma boa comunicação pode evitar muitos desastres.
	
Gabarito: O aluno deve citar as teorias desenvolvidas a partira das pesquisas norte-americanas (Mass Communication Research): as da Corrente Funcionalista ¿ Lasswell, Lazarsfeld, Merton e Wright, ou a Teoria Matemática da Comunicação ou algumas teorias sobre os efeitos da comunicação de massa ( Teoria Hipodérmica, Teoria da Persuasão). Ele pode também fazer referência à Escola de Chicago e as pesquisas de Robert Park. O aluno pode comentar sobre a Escola de Frankfurt e as relações por Adorno e Horkheimer sobre cultura, política e economia. Os fenômenos são os ligados à comunicação de massa e seus efeitos: o poder persuasivo da publicidade e da propaganda política, a formação da opinião pública, o controle social.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401636069)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A partir da citação abaixo, compare a concepção de comunicação massiva com a concepção de educomunicação. "Descobriu-se que, há pelo menos trinta anos, uma nova prática comunicativa vem sendo gestada no seio da cultura contemporânea, levando pensadores como Paulo Freire e agentes sociais como Herbert de Souza, o Betinho, a dar à comunicação intencionalidade educativa a partir de um compromisso social definido: garantir a cada cidadão o acesso e o uso democrático dos recursos da comunicação, tendo como meta a ampliação da capacidade expressiva das pessoas, independentemente da condição social, grau de instrução, ou inserção no mercado, garantindo que o postulado que defende o 'livre fluxo' da informação seja globalizado, superando a meta liberal de se garantir a 'liberdade de expressão' tão somente aos que detêm controle sobre os sistemas de meios de informação. É a partir desse novo contexto que definimos a Educomunicação como um campo de intervenção social".
(SOARES,Ismar.Apud http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_arquivos/txbase_educom_20.pdf)
		
	
Resposta: A comunicação de masse é algo grande, que atinge todos, todos independentemente da sua opnião o individuo é atingido.
	
Gabarito:
O aluno deve apontar as características da comunicação massiva (controle e especialização do processo produtivo da informação, linguagem técnica definida pelos padrões dos manuais de redação, critérios de noticiabilidade que correspondem à concepção da notícia como produto industrial), o público a quem a informação é dirigida é entendido como um mero receptor de conteúdos. A educomunicação leva em consideração a ideia de que informação e comunicação pressupõe ação, que os cidadãos devem ter acesso aos meios de produção da comunicação, que a informação com intencionalidade educativa e compromisso social.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401571738)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Marshall MacLuhan construiu o conceito de que os meios de comunicação são uma extensão do homem. Isto significa dizer que o(a):
		
	
	mensagem é racional
	 
	emissor é o meio
	
	mensagem é emoção
	
	homem é o destinatário
	 
	meio é a mensagem
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401571669)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em uma situação de crise, o profissional de Assessoria de Imprensa deve
		
	
	defender a imagem da empresa por quaisquer meios, mesmo que para isso seja necessário mentir
	
	pronunciar-se o mais depressa possível, mesmo que ainda sem dispor das informações completas
	 
	gerenciar a crise, fazendo o possível para corrigir erros e fornecendo os esclarecimentos necessários
	
	atribuir a responsabilidade a terceiros, para diminuir a pressão sobre a empresa e sobre si próprio
	
	esperar que a crise passe por si só, usando o silêncio como estratégia e evitando declarações públicas
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401571551)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a afirmação correta sobre o processo de gerenciamento da comunicação integrada de marketing
		
	
	A comunicação não se caracteriza como uma forma de manter relacionamentos com o público
	
	Todas as ferramentas usadas devem ser independentes e utilizar mensagens específicas
	 
	Deve-se fazer uma análise dos hábitos de consumo para a escolha dos pontos de contato com os clientes
	
	Um dos primeiros passos para a integração é começar pelos veículos de comunicação
	
	Há maior ênfase hoje na mídia de massa, em detrimento do uso de mídias segmentadas e promocionais
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401569709)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A internet possibilitou o surgimento de novos meios de comunicação, qual das opções abaixo não pode ser utilizado para divulgação externa?
		
	
	Blog;
	
	Orkut;
	
	Twitter;
	
	Site.
	 
	Intranet;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402016025)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre o Sistema Brasileiro de Comunicação, é correto afirmar que:
		
	
	As redes de televisão não são a principal via de distribuição dos produtos de informação e entretenimento gerados pelos grandes centros de produção localizados nos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo.
	
	Os sistemas e mercados de comunicação são capitaneados por muitas e diversificadas empresas que não controlam os principais canais de distribuição de conteúdos midiáticos do Brasil.
	
	Os conglomerados que lideram as cinco maiores redes privadas (Globo, Band, SBT, Record e Rede TV!) não controlam, direta e indiretamente, os principais veículos de comunicação no país
	 
	Os conglomerados de comunicação social no Brasil exercem uma imensurável influência sobre a vida política, econômica e cultural do país.
	
	Os conglomerados de comunicação social no Brasil exercem pouca influência sobre a vida política, econômica e cultural do país.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402016030)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Apesar dos veículos de radiodifusão constituírem-se em concessões do Governo são administrados por grupos privados e precisam "prestar contas" de suas atividades em um prazo de 10 anos (emissoras de rádio) e 15 anos (emissoras de TV) para:
		
	 
	a Câmara dos Deputados e o Ministério das Comunicações.
	
	O Ministério das Comunicações e as Prefeituras
	
	O Senado e o Ministério das Comunicações
	
	O Ministério das Comunicações e a Presidência da República
	
	A Câmara dos Deputados e o Senado
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401571758)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao responder às necessidades de informação dos indivíduos ou grupos, o profissionalde comunicação busca também a confiança das estruturas nas quais está inserido e a imagem positiva da sua empresa ou agência. Deve, portanto, pautar sua ação cotidiana por:
		
	
	imbuir-se do espírito de verdade na construção de sua versão.
	 
	encontrar sempre o melhor ângulo de abordagem
	 
	ser preciso nas informações transmitidas para ter credibilidade
	
	ter atitudes simpáticas para obter apoio às suas iniciativas
	
	ser proativo em todas as situações e circunstâncias
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402114203)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Pensar e praticar a Educomunicação pressupõe a construção um novo discurso, é experimentar outra forma de convivência social. A Educomunicação é antes de tudo, uma proposta de organização social essencialmente diferente dessa em que estamos inseridos. De acordo com o texto acima, a interface comunicação-educação pode ser compreendida de forma precisa e completa como:
		
	
	Educomunicação é uma tendência pedagógica ligada à inclusão digital.
	
	A Educomunicação faz uso de tecnologia de comunicação e informação em sala de aula com o objetivo de modernizar as práticas pedagógicas e dar acesso à tecnologia a quem não tem.
	 
	Educomunicação pressupõe o uso de tecnologia de comunicação em sala de aula, ou seja, exibição de vídeos, slides, material em PPT, microfone, smartphones, computador e câmeras de vídeo e fotográficas com o objetivo de tornar a aula mais interessante para os alunos.
	
	Educomunicação é uma prática ligada às escolas públicas, onde ocorre distribuição de jornais, revistas que auxiliarão a transmissão do conteúdo das disciplinas e, ao mesmo tempo, dar aos alunos acesso à informação jornalística.
	 
	Educomunicação diz respeito a utilização de instrumentos e técnicas da comunicação no ambiente escolar, envolvendo professores e alunos, no sentido de promover experiências narrativas e de leitura crítica da produção midiática das grandes empresas de comunicação, visando práticas de inclusão social e construção da cidadania.