Av 2 POLITICAS PUBLICAS E ORG. DA EDUC. BASICA

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Avaliação: CEL0139_AV2_201202242642 » POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201202242642 - GERMANA CAROLINA DOS SANTOS SOUZA
	Professor:
	MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES
	Turma: 9012/VF
	Nota da Prova: 8,7 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data: 28/05/2016 16:57:06
	
	 1a Questão (Ref.: 201203087628)
	Pontos: 0,7  / 1,0
	o texto final aprovado pelo Congresso Nacional em 1961, representou em partes uma vitória dos setores privatistas, , pois a lei permitia transferência para as escolas particulares de recursos públicos contrariando a proposta da Campanha em defesa da escola pública. A lei instituía a educação como direito de todos e como era estruturado o ensino.
		
	
Resposta: ensino Primário, Ginásio, Médio,
	
Gabarito: O ensino era estruturado da seguinte forma: Pré Escola, Ensino Primário, Ensino médio, este sse subdividia em Ginásio e Colegial.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201203109418)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O PNE (Plano Nacional de Educação) apresenta proposta bastante ousada diante da diversidade da realidade da educação no país. Cite duas propostas ligadas aos docentes:
		
	
Resposta: Plano de carreira para os professores/ valorização do magistério/ Plano de formação continuada/
	
Gabarito: a valorização da profissão docente, com relação à remuneração/jornada de trabalho, melhoria às condições de trabalho, e incentivo da educação continuada.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202324825)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A concepção da expressão ¿coisa pública¿ deve ser compreendida como o que se refere a todos os cidadãos. Com base nos textos estudados, a opção que define a expressão ¿coisa pública¿ é:
		
	
	Serviço públicos destinados apenas aos pobres
	
	Instituições de assistência social supervisionadas por entidades independentes
	
	Cooperativas supervisionadas por entidades independentes
	 
	Bem comum e direito de todos garantido pelo Estado
	
	ONGs supervisionadas pelo Estado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202882700)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A retomada de práticas democráticas, sobretudo as parlamentares, permitiu um alongado debate sobre a legislação educacional do país. Nesse texto constitucional ficara determinado, entre outras questões, que a educação era entendida como um direito:
		
	
	De Ricos;
	
	Institucional;
	
	De Poucos;
	 
	De Todos;
	
	De Pobres
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202324883)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	(ENADE 2005). Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. Durante o Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de:
I - promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores;
II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução;
III - extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas;
IV - assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.
São corretos apenas:
		
	 
	II e III
	
	I ¿ II e IV
	
	I e IV
	
	I e III
	 
	II e IV
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202324987)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Estatuto da Criança e do Adolescente em seu artigo 53 , estabelece alguns direitos das crianças e dos adolescentes. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com esse artigo:
		
	
	direito de contestar critérios avaliativos
	
	participação em entidades estudantis
	
	acesso à escola próxima de casa
	
	ser respeitado por seus educadores
	 
	assistência médica na escola
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202325087)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os documentos do Banco Mundial sobre políticas sociais, nos anos de 1990, expressam que a pobreza nos países periféricos deve ser o seu foco. Esse princípio reflete uma concepção de atendimento mínimo, na área (educação, saúde, previdência etc.), para aqueles que não podem adquirir esses serviços no mercado. Tal posicionamento rompe com:
		
	
	o princípio da liberdade de direitos
	
	o princípio da divisão de classes
	 
	o principio da igualdade de direitos
	
	o princípio da lei de mercado
	
	o princípio da isonomia
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202325132)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considere os seguintes itens:
I - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior.
II - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência.
III - assegurar o ensino fundamental e oferecer com prioridade, o ensino médio.
Os itens I, II e III identificam, respectivamente, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, responsabilidades. Assinale a alternativa que identifica respectivamente os itens I, II e III de acordo com a LDB (Lei n.9394/96):
		
	
	dos Estados, dos Municípios e da União.
	
	dos Municípios, dos Estados e da União.
	
	da União, dos Estados e dos Municípios.
	
	dos Estados, da União e dos Municípios
	 
	da União, dos Municípios e dos Estados.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202892501)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O novo Plano Nacional de Educação (PNE) que deveria ter sido aprovado em 2011, o documento organiza prioridades e propõe metas a serem alcançadas
		
	
	Nos próximos vinte anos.
	
	Nos doze anos seguintes
	
	No próximo biênio
	
	No próximo triênio
	 
	Na próxima década
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202838274)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ampliar o acesso à escola reduz a pobreza, melhora a distribuição de renda e gera cidadania. A criação do fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) será um marco na educação brasileira. O novo fundo garantirá qualidade em todo o sistema e ampliação do atendimento, especialmente no ensino médio, na educação infantil e na educação de jovens e adultos. A implantação do Fundeb
vai possibilitar uma distribuição mais justa dos recursos da educação, promovendo a redução das desigualdades regionais, melhorando a formação e os salários dos professores, a infra-estrutura das escolas, e abrindo mais vagas para crianças e jovens nas salas de aula (FCC) http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/docfundeb.pdf.
A Lei Federal no 11.494, de 20/06/07, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) determina que:
I. Seja instituído um FUNDEB no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal.
II. Haja distribuição proporcional de recursos dos Fundos que leve em conta as diferenças entre etapas, modalidades e tipos de estabelecimento de ensino da educação básica.
III. A União complementará os recursos dos Fundos sempre que, no âmbito de cada Estado e no Distrito Federal, o valor médio ponderado por aluno não alcançar o mínimo definido nacionalmente.
IV. Os alunos que não atingirem o percentual mínimo de frequência sejam computados para fins de cálculo do per capita.
V. Progressivamente sejam computados alunos do Ensino Médio e das creches, num crescimento de 20% ao ano.
VI. As creches conveniadas só poderão ser mantidas com recursos do FUNDEB pelo prazo de 5 (cinco) anos a contar da vigência da Lei.
Estão corretas APENAS as afirmativas:
		
	
	II, III IV e V.
	
	III, IV e VI.
	
	I, III e V.
	 
	I, II e III.
	
	I, IV e VI.