Prova discursiva de Libras e Prática Profissional a Escola 2016

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SONIA SPERANÇA FOSCHIERA - RU: 1243885 
Nota: 100 
Disciplina(s): 
Libras
Prática Profissional: A Escola
	Data de início: 
	02/06/2016 14:00 
	Prazo máximo entrega:
	02/06/2016 15:15 
	Data de entrega:
	02/06/2016 15:08 
Questão 1/5
A ação do pedagogo na escola se justifica na medida em que ele atua não apenas no ato de acompanhar e controlar o trabalho dos professores, mas acima de tudo, como o articulador no projeto político pedagógico. Nesse último processo, ele organiza o trabalho no espaço mais amplo da escola e contribui, desta forma, para a construção de um trabalho coletivo com significação para o processo ensino-aprendizagem.
 BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p.54) 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva a função do pedagogo no trabalho escolar.
Nota: 20.0
	O papel do pedagogo é de grande importância para o encaminhamento da organização escolar, pois ele é um dos principais interlocutores da função pedagógica da escola, nos contextos das relações educativas. É o pedagogo quem media como profissional da educação, a organização escolar e o trabalho docente, garantindo, assim, elementos e contextos propícios para o alcance dos objetivos pedagógicos da educação proposta no projeto da escola (p. 131)
Resposta: Propor atividade diversas para os pais e a comunidades externa e interna, acompanhar o processo de avaliação da aprendizagem, o pedagogo tem a função de planejar, gerir, avaliar, coordenar, acompanhar . Tem a função de coordenar reuniões com os pais e professores e outras instâncias. Responsável pelas atividades pedagógicas, didáticas e curriculares da instituição de ensino, priorizando a qualidade de seus processos no ensino e aprendizagem. Propor estratégias de diagnóstico e debate para a elaboração de projetos, planos e PPP com toda a comunidade escolar. Subsidiar os professores na execução proposta curricular, planos de aula, metodologias, práticas de avaliação e de gestão escolar, orientações dos processos em ensino e aprendizagem e demais dificuldades. Criar turmas, encaminhar professores, propor horários das aulas,promover a formação continuada dos profissionais da instituição.
Questão 2/5
As competências necessárias para o desempenho da função de pedagogo estão cada vez mais refinadas, não basta apenas o domínio de conteúdos correlacionados à área educacional, mais é fundamental também, o conhecimento de gestão de pessoas e gestão organizacional, a fim de que seja possível o bom desempenho da função.
FARFUS, Daniele. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes (p. 82)   
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva o setor pedagógico da escola.
Nota: 20.0
	O setor pedagógico é responsável pelas dimensões de coordenação pedagógica e orientação educacional, sendo funções exercidas por especialistas na área. Deve prestar assistência na área pedagógica e didática aos docentes da sua instituição. Pode ainda acompanhar e intervir na interação entre pais/alunos/professores (p. 53)
Resposta: O Setor pedagogo da escola é responsável por toda a organização das atividades que envolvem ensino e aprendizagem da escola. É responsável pelas metodologias, pelos métodos que serão aplicados, pelo currículo, responsável por questionar o Projeto político pedagógico, planos de aula, responsável pelas diretrizes.
Questão 3/5
Leia o texto a seguir:
 
“Houve a crise séria entre a cultura surda e a educação, pois ao percorrer a trajetória histórica do povo surdo e suas diferentes representações sociais vemos os domínios do ouvintismo relativos a qualquer situação relacionada à vida social e educacional dos sujeitos surdos. Houve fracassos na educação dos surdos devido à predominância do oralismo puro na forma de ouvintismo, entretanto, em últimos 20 anos começaram a perceber que os povos surdos poderiam ser educados através da língua de sinais”.
STROBEL, K; PERLIN, G. Fundamentos da Educação de Surdos. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2006. Pg. 15.
 
De acordo com os textos lidos, descreva no que é pautada a filosofia e metodologia oralista e sua relação com a pessoa surda.
Nota: 20.0
	Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática Pedagógica
Páginas 55 e 56.
 
Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos são impregnadas de uma visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista, que acredita na normalização, preconizando a integração e o convívio dos portadores de surdez com os ouvintes somente através da língua oral. Com a busca da equivalência ao ouvinte, prioriza-se o ensino da fala como centralidade do trabalho pedagógico. A metodologia é pautada no ensino de palavras e tais atitudes respaldam-se na alegação de que o surdo tem dificuldade de abstração. Aprender a falar tem um peso maior do que aprender a ler e a escrever. Assim, o surdo é considerado como deficiente auditivo que deve ser curado, corrigido, recuperado. Como ressalta Jacinto (2001), com a valorização da modalidade oral, o oralismo torna-se hegemônico, e a língua de sinais é considerada 'tradicional' e 'acientífica'. Segundo essa visão, a utilização de sinais levaria a criança surda à acomodação e a desmotivaria para a fala, condenando-a a viver numa subcultura.
Resposta: A filosofia e Metodologia oralista era pautada de que o surdo deveria a aprender a falar, que o surdo se desenvolveria melhor falando. Que a relação com a pessoa surda era ter uma identidade e para poder trabalhar.
Questão 4/5
A gestão escolar deve estimular, portanto, uma forma de educação que aporte “um caráter prático a fim de facilitar ao aluno a transição entre a escola e a realidade integral da existência, a fim, de capacitá-lo a compreender seu meio a se dirigir automamente.
WELLEN, Henrique. WELLEN Hericka. Gestão organizacional e escolar: uma análise crítica. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.176)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, percebe-se que o papel do gestor escolar depende de fatores determinantes: autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Descreva a disciplina como papel do gestor escolar.
Nota: 20.0
	Disciplina significa ter uma postura individual que respeite as normatizações do sistema (p. 33)
Resposta: A disciplina como papel do gestor é ter uma postura no comprimento com os objetivos na escola. Disciplina de cumprir algo que foi almejado e planejado por todos. 
Questão 5/5
Examinando todo contexto já estudado em relação a surdez, explique por que motivo a aprendizagem e utilização da língua de sinais é tão importante para a pessoa surda.
 
Nota: 20.0
	Espera-se que o aluno destaque a importância de uma língua visual, que é sua língua natural, facilitando a comunicação e compreensão do mundo como um todo.
 
Texto 1: As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda
Página 38.
Resposta: A língua de sinal é importante para a pessoa surda por que é através da língua de sinais que ela se comunica com outras pessoas surdas através dos sinais, que ela participa da vida em comunidade com o surdo, ela desenvolve a sua comunicação, demonstra seus sentimentos, suas angustias, conversa com outras pessoas desenvolvendo suas habilidades em língua de sinais. Tem a sua identidade, ela é escolarizada, ela participa de provas, de concursos etc...