Portofólio Modulo I Fase I Curriculo Escolar

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
PORTFÓLIO
UTA - TEMPO E DO ESPAÇO DOS SUJEITOS E INSTITUIÇÕES ESCOLARES - FASE I
Elaine Cristina Rodrigues de Lana, 
RU 1305673, Turma 2015
Flávia Estevão da Silva, 
RU 1264640, Turma 2015
UNINTER
Resumo
A educação nos tempos modernos tem se tornado cada vez mais difícil, os alunos não aceitam os métodos de ensino que julgam ultrapassado, uma sociedade que se desenvolve a cada dia também precisa repensar seu método de ensino, visando alunos, pais e a sociedade em geral, o papel do professor deve ser revisto, devendo ele(a), professor(a), buscar mais capacitação e um método de ensino mais elaborado voltado para a realidade do educando.
Palavras-chave
Educação, escola, aluno.
Fixando-se na escola e na sua relação como individuo, observa-se que são tratados como coletividade, onde surge o conflito, pois cada individuo está sujeito a padrões de comportamentos derivados de culturas, posição social. Tudo isso é analisado pela visão marxista, onde vemos as regras sendo ditadas pela classe capitalista, através do poder político. Recentemente, análises marxistas dão ênfase a escolarização, incentivando as crianças desde tenra idade a frequentarem a escola, e sistematizando-as as habilidade, valores e ideologia adequadas a continuação do controle capitalista. Podemos concluir que, nosso período é o menos marcado pelas classes dominantes e as prioridades são análises voltadas para o interior da escola.
QUESTIONARIO: 
A Organização do tempo e do espaço nas escolas
Cara Professora, Lurdes Aparecida da Silva
 Estamos realizando uma pesquisa cuja temática principal é o “Tempo e o Espaço Escolar” e gostaríamos de contar com a sua colaboração para responder a este questionário. As informações obtidas serão confidenciais, assegurando-se o sigilo sobre sua participação.
I. Sobre o Entrevistado
Data: 25 /03/ 2016
Nome da Instituição: Escola Estadual Marechal Humberto de Alencar Castello Branco
Cargo que ocupa: Vice Diretora
Sexo: Feminino
Faixa de idade: de 41 anos ou mais
Escolaridade: Superior completo
Área de formação: Pedagogia
Tempo de trabalho na educação infantil: 15 anos 
II. Sobre o Espaço Escolar
1-Qual a sua opinião a respeito do espaço físico da escola, como um todo?
 ( ) Ótimo ( ) Bom (x) Razoável ( ) Ruim
2- Considera que a escola necessita de algum outro espaço? 
(x) Sim ( ) Não Qual e porque? 
R: Precisamos de mais espaços para jogos recreativos, salas onde os alunos possam interagir e aprender brincando.
3-O que você pensa que deve ser feito para criar uma nova forma de organização das instituições escolares?
R: Em minha opinião, para criar uma nova forma de organização escolar, precisa levar em conta os pontos negativos da educação, o que tem faltado; não adianta mudar uma situação; por exemplo, criar um tempo maior de aula sem material e espaço adequado. A resistência às mudanças vem quando as mesmas são impostas sem esclarecimento. É preciso haver abertura para que educadores e comunidade escolar analisem o sistema, deem sugestão do que precisa ser melhorado para então, partindo do diálogo, conduzir reformas que necessitem do apoio de todos, não mudar por mudar.
4- Em sua opinião, como deve se organizar o tempo e o espaço dentro da escola?
R: Sobre o espaço e o tempo dentro da escola: a criança não pode ser deixada na ociosidade, tudo precisa ter um objetivo, uma finalidade, ser planejado, para que o tempo seja bem usado e conduzir ao crescimento, à aprendizagem. Levar o aluno a criar, a produzir, a crescer, depende de um bom condutor, com bom planejamento e boas técnicas pedagógicas, fundamentadas no estímulo à criação, à crítica construtiva e ao envolvimento familiar. É necessário ter momentos de recreação, unir o lúdico ao pedagógico, a sociabilidade, de forma a ter até a rotina diária para criar autodisciplina e momentos de leitura, teatro, dramatização, interdisciplinaridade, para que todo o corpo docente esteja voltado para o centro principal da questão: o nosso aluno.
5- Em sua opinião, a escola tem se adaptado para atender a demanda da sociedade atual com relação ao tempo e espaço?
 ( ) Não ( x )Sim ( )Indeciso
A Relação Estado, Sociedade e a Escola em Conselheiro Lafaiete
 As expectativas das famílias em relação às escolas e o que elas oferecem, ou são de fato, capazes de ofertar, esta em descompasso. De um lado há adultos cada vez menos presentes, seja pelo excesso de trabalho, pelos deslocamentos ou até pela falta de paciência que esperam que a escola ensine o conteúdo obrigatório e eduque os seus filhos. Do outro, as instituições se desdobram para dar conta de uma infinidade de disciplinas regulares e ainda são cobradas as disciplinar os alunos e abordar temas considerados pertinentes. O papel de qualquer escola deve sempre estar ligado aos seus ideais, no que deseja aos seus estudantes e à atuação destes dentro do grupo a que pertencem. 
“A organização das formas e práticas de interação entre professores e alunos inclui o planejamento cuidadoso da ação docente, ato que envolve os seguintes elementos didáticos: a definição dos objetivos, a seleção e organização dos conteúdos, a definição dos métodos e a escolha das técnicas, bem como a escolha dos instrumentos e dos critérios de avaliação.”(Pura Lucia, 2012).
O compromisso dos educadores vai além da simples necessidade de repassar conteúdos acumulados no decorrer da História e preparar os que estão sob sua responsabilidade somente para o mercado de trabalho, mesmo sabendo que vivemos numa sociedade capitalista onde o individualismo reina absoluto. A preocupação da escola é a de fazer com que o educando participe do seu grupo ativa e afetivamente, apropriando-se de valores, crenças, conhecimentos acadêmicos e referenciais sócio históricos. Uma apropriação significativa tanto para si como para o outro, tornando-se uma pessoa consciente e responsável pela transformação da realidade em que está inserido. 
E possível acreditar em uma modificação cognitiva estrutural e entender o homem como alguém capaz de se modificar, alguém que está em constante e contínuo processo; capaz de conscientizar-se do que sabe e ampliar seus conhecimentos a partir de uma mediação. O professor representa a figura deste mediador que está entre o mediado e a realidade que os cerca. O modo "como se aprende" torna-se importante à medida que ajuda a transcender ao aqui e agora, oportunizando a aplicação, em situações diferentes, dos conteúdos apreendidos; estabelecendo relações com assuntos, fatos e momentos passados ou futuros; entendendo causa e consequência; posicionando-nos crítica e ativamente no grupo que se faz parte. Transcender significa mudar a maneira de ver e viver a realidade.
“Todas as escolas buscam resultados e, para isso, é preciso promover encaminhamentos estruturados e coordenados de maneira que todos se envolvam para chegar nos mesmos objetivos.Para tanto, é necessário um sistema organizacional, em que cada instituição de ensino defina a operacionalização essencial para seu funcionamento” (Libânio, 2004).
 Mapa Conceitual: O tempo e o espaço na educaçãoAluno
Método de ensino valorizando o aluno
Assimilação de conteúdo
Escola atraente para o aluno
Professor
Espaço Escolar
Conclusão
A prática de teorias não é simples e não acontece de maneira plena. "Arranhados" pela própria história de vida, há momentos que o educador se relaciona com o educando como verdadeiro dono do saber absoluto e faz dele um depósito de informações, um mero ouvinte. Há momentos, porém, em que o ensino-aprendizagem acontece em "mão-dupla", um ir e vir de conhecimentos através do diálogo aberto, identificando problemas, levantando hipóteses, analisando e sintetizando ideias, descobrindo e estabelecendo relações, transcendendo ao aqui e agora, vivenciando valores e crenças que promovem a vida. Estabelece-se, neste caso, um clima harmoniosoem que ambos descobrem e aprendem muitas coisas juntos. Nesta relação, sempre deve existir mais do que o profissional: devem existir sentimentos que alicercem o que há nas pessoas envolvidas no processo ensino-aprendizagem. Educador é mais que ser professor. É aquele que prepara seu mediado para a vida, pois se responsabiliza em desenvolver neste diferentes habilidades e competências de leitura e escrita. Acredita que a tarefa de ensinar alguém a ler e a entender o mundo é bastante desafiadora e, ao mesmo tempo, traz um retorno gratificante. Todos os educadores têm esta tarefa a cumprir. Ao entrar em sala de aula, não levam apenas o conteúdo a ser ensinado, levam suas vidas, seu jeito de ser, fazer, ler e compreender o mundo. Diante de seus mediados, os mediadores, quando precisam explicar algo novo, diferentes, abstrato ou distante da realidade em que vivem, encontram novos desafios e necessitam ser criativos na busca de outras estratégias para conseguir atingir os objetivos a que se propõem. Nos tempos atuais, saber lidar com novas situações; saber se modificar e ampliar conhecimentos; ter estratégias para resolver problemas; conviver em grupo e saber se relacionar; apontar sugestões é características necessárias a todas as pessoas, em qualquer momento, dentro e fora da escola. Portanto, é importante pensar em tudo isso quando se quer ser um bom educador e no seu papel dentro da sociedade, nestes tempos em que há muitas mudanças e exigências.
Referências
MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática Curitiba: InterSaberes, 2012, p 55.
LIBÂNIO,J,C,Gestão e organização da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2004..