Prova AV2 LIBRAS

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08/06/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=39210480&p1=201408203821&p2=2090368&p3=CEL0101&p4=102393&p5=AV2&p6=31/05/2016&p10=42154528 1/2
Avaliação: CEL0101_AV2_201408203821 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AV2
Aluno: 201408203821 ­ ROBSON CABRAL DA SILVA JUNIOR
Professor: DAMIAO FERREIRA DA SILVA Turma: 9045/BS
Nota da Prova: 6,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data: 31/05/2016 09:01:17
  1a Questão (Ref.: 201409066203)
A  LIBRAS  possibilita  aos  sujeitos  surdos  a  competência  e  a  habilidade  linguísticas  para  compreender  os
conceitos,  expressar  suas  inquietações,  suas  opiniões,  seus  desejos,  satisfaz  as  suas  necessidades
comunicativas, por meio da experiência visual, porque é uma língua de modalidade viso­espacial, que se difere
das experiência auditivas,= que as línguas orais proporcionam aos ouvintes. Dessa base, discorra sobre: a) as
diferenças  entre  uma  língua  de  modalidade  oral  auditiva  e  a  língua  de  modalidade  viso­espacial;  b)  a
importância do uso de imagens nos materiais didáticos usados na educação de surdos; c) a experiência visual
como aspecto sociolinguístico da comunidade surda.
Resposta: Oral são em dialogos comuns com sons, já a viso­espacial é por grupo de gesto que formam frases e
palavras. O uso de imagens é importatnte para conseguir identificar as palavras, para facilitar o aprendizado.
Gabarito:
a) Uma língua de modalidade oral auditiva é constituída de signos auditivos, ou seja, as palavras são formadas
de forma alfabética e temporal,   articula as palavras em uma sintaxe linear, convencionada pela estruturação
em  SVO.  Em  uma  língua  de  modalidade  viso­espacial  as  interações  são  mediadas  pelas  nas  experiências
visuais,  apresenta  uma  sintaxe  espacial,  com  ordens  frasais  em  tópico­comentário,  não  há  marcação  de
gênero, as expressões faciais ganham valor gramatical; b) na utilização pedagógica, o uso de imagem pode ser
compreendida  como  mediadora  no  processo  ensino  aprendizagem  e  o    signo    visual    como    objeto    de 
significação,  para  a  apreensão  de conteúdos  educacionais  predeterminados  pelos  docentes  aos  alunos 
surdos,    influenciados  pelos  aspectos  de  sua  comunicação,  já  que  seu  sistema  linguístico  é  já  visual;  c)  a
experiência  visual   está  diretamente  ligada à  cultura  surda e à modalidade visual espacial de sua  língua e
instaura a sua identidade social.
  2a Questão (Ref.: 201408849878)
A escola é um lugar de descobertas, onde os alunos ampliam suas relações sociais, linguísticas e comunicativas,
a partir da interação não só com alunos, como também com os professores. Discorra acerca de ações que as
escolas podem implantar, a fim de que a participação de alunos surdos seja mais plena:
Resposta: A inclusão de professores tradutores de libras, que possam passar o mesmo conteudo de alunos
ouvintes a alunos surdos. Também incluindo aulas de libras a todos os aluinos independente de serem ou não
surdos, para assim facilitar e estimular a iteração de todos os alunos.
Gabarito: Pensar um modelo novo de Educação e escolas, seria pensar a criação de um índex de cultura
inclusiva por e para ações inclusivas. A fim de que os surdos possam estar de fato incluído no contexto social
escolar, se faz necessário que todos os membros da escola dominem a LIBRAS e conheçam as peculiaridades
da cultura surda, oferecendo curso de LIBRAS e ou a LIBRAS como disciplina no currículo escolar.
08/06/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=39210480&p1=201408203821&p2=2090368&p3=CEL0101&p4=102393&p5=AV2&p6=31/05/2016&p10=42154528 2/2