AP3 Português 1 2015 1

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
Universidade Federal Fluminense 
 
Curso de Licenciatura em Letras- UFF / CEDERJ 
 
 
Disciplina: PORTUGUÊS 1 
 
 
Coordenador: ROSANE S. MAURO MONNERAT 
 
 
AP3 - 2015/ 1 
 
 
 
Aluno(a): _______________________________________________________ 
 
Polo: _______________________________ Matrícula ________________ 
 
Nota: _______________ 
 
 
 
 
 
Leia o texto seguinte - publicado no jornal O GLOBO, de 14 de setembro de 
2014, página 23 - para responder às questões 
 
 
 
 
1) Existem dois tipos de “atitude comunicativa”, assinaladas com tempos 
verbais próprios. Destaque do texto exemplos desses dois tipos e faça 
um breve comentário sobre a escolha desses tempos verbais. 
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2) O tópico frasal ou tópico de parágrafo é o responsável pela introdução 
da ideia núcleo do texto. Identifique-o, no fragmento em análise. Comente. 
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3) Na fragmento em destaque, o foco (relevo) da mensagem se situa no 
QUANDO: “No dia 7 de setembro de 1822, por volta das quatro horas da 
tarde”. Varie a colocação dos termos, dando ênfase ao que se pede: 
No dia 7 de setembro de 1822, por volta das quatro horas da tarde, Dom 
Pedro I proclamou, em São Paulo, às margens do Riacho Ipiranga, a 
Independência do Brasil. 
 
a) Ênfase na “agente”: 
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b) Ênfase no “onde”: 
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4) Observe o enunciado seguinte: 
 
Dom Pedro não conheceu o Marquês de Pombal, mas deve muito a ele. 
 
a) Identifique a estratégia de relação empregada, fazendo um comentário. 
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b) Reescreva o enunciado, realizando as alterações necessárias, usando 
“embora”, em vez de “mas”. Cuidado para não mudar o foco do argumento 
mais forte! 
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5) No fragmento seguinte, o autor usou a 1ª pessoa do plural, inserindo-se 
no comentário. Muitas vezes, em nossos textos, não queremos (ou não 
podemos) revelar quem executou determinadas ações. Para isso, 
recorremos a estratégias de apagamento da presença do locutor nos textos, 
isto é, a estratégias de impessoalização. 
 
Já temos a língua falada, falta conquistarmos a língua escrita. 
 
Construa uma nova versão do enunciado, recorrendo a uma estratégia de 
impessoalização: 
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