Av2 CORPOREIDADE E MOTRICIDADE

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	Avaliação: SDE0062_AV2_201401086497 » CORPOREIDADE E MOTRICIDADE      
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 
	Professor:
	
	Turma: 
	Nota da Prova: 6,0 de 10,0    Nota do Trab.: 0   Nota de Partic.: 0     Data: 04/06/2016 15:57:45 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 839364)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A epistemologia pode ser compreendida como ¿o estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu valor para o espírito humano¿ (BUENO, 1996) ou ainda ¿epistemologia é a teoria do conhecimento e deriva das palavras gregas episteme (ciência) e logos (estudo, discurso)¿ (Houaiss,2014) . A partir da leitura desses trechos explique como tal conceito é aplicado no cotidiano do professor de educação física.
		
	
Resposta: A epistemologia nos ajuda a compreender melhor o ser humano em suas bases tanto motora quando psicologica, para nos profissionais de educaçao fisica o conhecimento deve ser sua base de estudos e aprofundamento entendendo que cada pessoa tem seu jeito de agir pensar .
	
Gabarito: O conceito de epistemologia é aplicado quando o professor de educação física elabora o seu planejamento utilizando teorias científicas, artigos resultantes de pesquisas, seja na licenciatura ou o bacharel.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 119707)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A partir dos anos de 1980, surgiram diversas abordagens que tematizaram e debateram a Educação Física Escolar. Elas construíram críticas ao modelo tradicional de aula, conhecido como tecnicista, competitivista, esportivizado. Embora essas abordagens tivessem em comum o anseio de uma intervenção na atuação do professor de Educação Física com fundamentos científicos e filosóficos, havia, também, muitas divergências entre elas, de natureza teórica e didática. Em relação à seleção dos conteúdos e aos objetivos de ensino, quais são as diferenças entre uma aula tradicional tecnicista e outra baseada na teoria da motricidade humana?
		
	
Resposta: O modelo tecnista tem como objetivo abordar temas mais cientificos ja o modelo baseado na motricidade humana tem como objetivo implantar a cultura atravez de danças esportes lutas fazendo assim uma aula mais dinamica e enterressante.
	
Gabarito: Em uma aula de Educação Física tecnicista os conteúdos são apriorísticos, isto é, são determinados pelo professor sem considerar o contexto, a vivência ou a realidade do aluno. O objetivo é reproduzir padrões ou técnicas de movimentos pré-determinados. Em contrapartida, uma aula baseada na motricidade humana apresenta conteúdos significativos ao universo do aluno. Além disso, o principal objetivo de ensino é compreender e transformar o gesto motor.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 84567)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conhecimento científico deriva de diferentes olhares e escolhas a respeito do mesmo fenômeno. Sendo assim:
I. a episteme é sempre variável, de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e desafios.
II. a apreciação na epistemologia invoca os valores humanos; isto é, ao considerarmos uma teoria do conhecimento como adequada ou não, consideramos elementos como conceito, opinião e análise.
III. existe somente uma teoria possível para explicar um conceito.
Estão corretas a(s) afirmativa(s)
		
	
	I
	
	II e III
	
	III
	
	I e III
	 
	I e II.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 85126)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram
		
	
	a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias sobre o homem.
	
	a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de diversas modalidades esportivas.
	
	os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana.
	
	a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet.
	 
	as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 624248)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formas configuram uma área do conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique:
		
	
	Fundamentos teórico-esportivos.
	
	Cultura esportiva.
	 
	Cultura corporal.
	
	Fundamentos técnicos esportivos.
	
	Fundamentos científicos.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 572574)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:
		
	 
	Favorece a problematização da construção do movimento ao longo da história da humanidade.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico em que o homem está inserido.
	 
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, os de competitividade e individualismo.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 621131)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Segundo Duncan, é a TV que primeiro apresenta as modificações ocorridas no mundo, ditando modas ou reforçando tendências. E o corpo, mesmo na sociedade do virtual, onde os conceitos de tempo e espaço são outros, não poderia ficar de fora.
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, utilizando o conhecimento produzido pela mídia de forma crítica e reflexiva. Partindo desse princípio, como deve ser a proposta de educação Física escolar?
		
	
	Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular, negando as práticas eruditas.
	 
	Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
	
	Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos campeonatos escolares.
	
	Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados na prática escolar.
	
	Educação Tecnicista, busca da performance corporal através de práticas que reproduzam o movimento e preparem para o trabalho.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 83737)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na perspectiva da Motricidade Humana entendemos o ser humano de modo integral existindo no mundo com os outros, em condição de abertura para a experiência e, nessa abertura, não há possibilidade de fragmentação.
Leia as asserções abaixo e marque a alternativa correta quanto às ações do Professor de Educação Física nesta perspectiva:
I - Numa aula de futsal quando o educando chuta a bola, o professordeve entender que este ato está impregnado da experiência de mundo do ser, ou seja, carregado de emoção, de sentimento, de intenção, de sua cultura.
II - Numa aula de dança escolar um grupo de alunos do ensino médio quer apenas dançar axé, isto porque este estilo já faz parte de sua cultura corporal. O professor deve entrar em acordo para que novos ritmos sejam trabalhados, mas não deve desprezar os conhecimentos em dança já pré-existentes apresentados;
III - As situações de jogo mostram os líderes positivos e negativos, vencedores e perdedores, facilitando a atuação do Professor, pois num próximo momento ele já saberá quem escolher para montar um time;
IV- Numa determinada turma existe um aluno que não tem muitas habilidades para jogos, porém tem muita facilidade para organizá-los. O professor deve entender que este é uma competência interessante, mas que não existe a possibilidade de ser trabalhada nas aulas.
		
	
	As alternativas III e IV apresentam a concepção de motricidade, mas não uma atuação pedagógica pautada neste paradigma;
	
	As alternativas II e III não apresentam a concepção de motricidade e apenas a alternativa II mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	
	As alternativa I, II e IV nos mostram ações didáticas do Professor pautada no paradigma da Motricidade.
	
	As alternativas I e IV não apresentam a concepção de Motricidade e apenas a alternativa I mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	 
	As alternativas I e II apresentam a concepção de Motricidade, e também uma atuação pedagógica do Professo neste paradigma;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 85217)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A partir de uma análise sociológica, o esporte, como é praticado hoje, expressa o resultado de uma forma padronizada de fazer uso do corpo. Entretanto, ao considerar-se a sua disseminação em escala planetária, identificam- se várias formas de prática-los. Apesar disso, o esporte profissional continua a ser uma referência para a Educação Física escolar. Porém é indispensável que se faça uma clara distinção entre os objetivos do esporte de rendimento e o escolar. Sendo assim, qual é o principal objetivo do esporte na escola?
		
	 
	O bem-estar de todos os alunos, por meio da prática voluntária e com conexões com os movimentos de educação e saúde.
	
	O rendimento físico, numa estrutura formal e institucionalizada.
	
	O respeito à seleção natural, que determina o sucesso dos mais fortes.
	
	O aprimoramento dos alunos como seres humanos, por meio de grande exigência, disciplina e condicionamento físico.
	 
	A formação, norteada por princípios sócio-educativos, preparando seus praticantes para a cidadania e para o lazer.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 242563)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Carlos, professor de educação física em uma escolana periferia de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em queé crescente a importância atribuída à aparência corporal. Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
		
	
	proibir, com o consentimento da direção da escola, autilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsas e mochilas dos alunos
	
	afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes
	
	evitar comentar o assunto nas aulas de educação física, para não despertar a atenção dos alunos para esse tema
	 
	realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da utilização de anabolizantes.
	
	convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão utilizando anabolizantes.