Tendências Pedagógicas

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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Disciplina: Educação NutricionalProfessora: Alice Mesquita
LEITURA RECOMENDADA:
PEREIRA, L. F. P. As tendências
pedagógicas e a prática
educativa nas ciências da saúde.
Cad. Saúde Publica, v. 19, n.5,
p. 1527-1534, 2003.
É adquirir um entendimento de como as inquirições de um determinado indivíduo, se apropriadas, 
transforma a situação de aprendizagem como também a si próprio. 
Do latim insignare, que significa instruir sobre, indicar assinalar, marcar, mostrar algo a alguém.
É estimular a imaginação, de modo a permitir que os alunos se tornem críticos, imaginativos e 
apreciativos, que sejam capazes de legítimos juízos críticos.
Busca, despertar para o conhecimento
Segundo Freire, educar é uma ação que deve ser impregnada de amor pelo desconhecido e pelo 
educando. Educar é amar, eternamente, o inacabado.
Aprender
Ensinar
Educar
LINDEN, 2005.
OBJETIVOS
 Conservação e transmissão cultural;
 Desenvolvimento do senso de responsabilidade social do educando;
 Instrumentalização do educando para que participe conscientemente do progresso
social;
 Formação econômica;
 Integração social.
EDUCAÇÃO E A SAÚDE 
Melhoria da 
QV
Educação 
Continuada
ENSINAR & APRENDER 
Habilidades 
Técnicas
Desenvolvimento 
de 
potencialidades 
necessárias ao 
ambiente de 
trabalho e meio 
social.
O QUE SÃO TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS?
É a forma pela qual é compreendido o processo de ensino-aprendizagem.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
Tradicional 
Por condicionamento 
Renovada 
Libertadora ou Crítica 
Segundo o Ministério da Educação e Cultura (MEC, 1997), são dominantes no
sistema educacional brasileiro:
TRADICIONAL 
CARACTERÍSTICAS
Papel da Escola  Transmitir conhecimentos disciplinares para a
formação geral do aluno, formação esta que o
levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a
optar por uma profissão valorizada
Conteúdos  Valores sociais inquestionáveis. 
Professor transmite → aluno absorve. 
Métodos  Exposição verbal. Demonstração feita pelo 
professor. Ênfase nas repetição. 
Professor x Aluno  Professor autoridade máxima;
 Relação vertical.
Pressuposto de aprendizagem  Ensino = repasse de conteúdo. 
 Aprendizagem receptiva e mecânica. 
 Treino, retenção, reforço punitivo. 
Manifestação na prática escolar  Principalmente nas escolas religiosas e leigas. 
Desde os primeiros educadores jesuítas até hoje. 
Vázquez et al.
REPERCUSSÕES DA PEDAGOGIA TRADICIONAL 
RENOVADA
CARACTERÍSTICAS
Papel da Escola  Interação do indivíduo com o meio respeitando interesses e
diferenças.
Conteúdos  Voltados para interesses dos alunos.
 O mais importante não é o ensino, mas o processo de
aprendizagem.
Métodos  Adequados aos níveis de desenvolvimento dos alunos. Valoriza
experiência prática, pesquisa, descoberta.
Professor x Aluno  Não há lugar privilegiado para o professor, atua como
orientador. O aluno é o centro.
Pressuposto de aprendizagem  Aprendizagem com atividades de descoberta, estimulação do
ambiente e motivação interior
Manifestação na prática escolar  Educação infantil e séries iniciais. Surge no final do século XIX em
oposição à tradicional. ESCOLA NOVA.
Vázquez et al.
POR CONDICIONAMENTO
CARACTERÍSTICAS
Papel da Escola  Voltada para o desenvolvimento de habilidades
técnicas.
Conteúdos  Conhecimento: observação, comprovação e aplicação
prática.
Métodos  Procedimentos e técnicas baseados na transmissão e
recepção de informações.
Professor x Aluno  Professor organiza as condições de transmissão da
matéria e o aluno recebe, aprende
Pressuposto de aprendizagem  Aprender é uma questão de modificação de
desempenho: Mudança no aluno de acordo com
interesse do professor / escola.
Manifestação na prática escolar  Surge no governo militar 1964 até a década de 80.
Aluno age de forma mecânica
Vázquez et al.
LIBERTADORA OU CRÍTICA 
CARACTERÍSTICAS
Papel da Escola  Prepara os alunos para uma participação social e
ativa.
Conteúdos  Acumulados pela humanidade e confrontados com a
realidade do aluno.
Métodos  Partem de uma relação direta entre os conteúdos
escolares e a experiência do aluno.
Professor x Aluno  Democrática, horizontal, professor é mediador . O
professor domina o que o aluno irá dominar.
Pressuposto de aprendizagem  Depende da capacidade do aluno em processar as
informações trazidas pelo professor e relacionar
com o que já sabe.
Manifestação na prática escolar  O aluno se reconhece nos conteúdos e modelos
sociais apresentados pelo professor. O conhecimento
novo se apoia numa estrutura cognitiva já existente.
Vázquez et al.
MÉTODO DO ARCO CRIADO POR CHARLES MANGAREZ.
REFERENCIAS 
1. Aula: Conceituação de Educação e Tendências Pedagógicas. Prof.ª Cecília
Vázquez e Prof. ª Janaína V. Site da FIB.
2. PEREIRA, L. F. P. As tendências pedagógicas e a prática educativa nas ciências da
saúde. Cad. Saúde Publica, v. 19, n.5, p. 1527-1534, 2003.