Resumo av1 PSICOLOGIA ESCOLAR

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Resumo av1 - PSICOLOGIA ESCOLAR
AULA 1 – Psicologia escolar: categorização e histórico
Atua no campo da educação.
Interliga os saberes da psicologia e da educação.
Campo de atuação do psicólogo escolar = escola.
O psicólogo escolar tem conhecimento acerca dos aspectos cognitivos do sujeito, como percepção, atenção, memória, pensamento e linguagem.
O espaço escolar é composto por sujeitos com diferentes papeis sociais: diretores, coordenadores, pedagogos, psicólogos, professores, alunos e funcionários.
A instituição escolar tem como objetivos a transmissão do conteúdo e o desenvolvimento integral do aluno.
O psicólogo atua nesse universo procurando auxiliar a escola a atingir esses dois objetivos:
Aprendizagem do conteúdo
Desenvolvimento integral do aluno
A psicologia escolar surgiu no final do século XIX, juntamente com os estudos da psicologia geral.
AULA 2 – A educação como fato humano
Educação é um fenômeno social.
Escola = espaço que visa à transmissão dos conteúdos acumulados pela cultura ocidental.
A escola possui:
Estrutura = espaço físico, recursos humanos (profissionais) e objetos necessários à pratica educativa.
Dinâmica de funcionamento = relações interpessoais e regras institucionais.
Objetivos = intenção de influenciar a aprendizagem do outro em determinado sentido. Que tipo de mudança quer promover? Que aluno deseja formar?
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO = plano para realização de determinados objetivos e metas a serem vivenciados pelos sujeitos do processo educativo (corpo docente).
AULA 3 – Atuação do psicólogo na escola
Espaço escolar como lugar complexo, por possuir:
Papéis hierárquicos
Regras
Relações interpessoais
Clima organizacional
Espaço para formar sujeitos, em conteúdo e desenvolvimento.
Campo de atuação do psicólogo que, além de ser especialista em questões de desenvolvimento humano e de relações interpessoais, possui conhecimento sobre motivação, personalidade, pensamento, aprendizagem, entre outros saberes que estão envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
O psicólogo escolar pode trabalhar com:
ORIENTAÇÃO = dos pais, através de encontros com diversos assuntos a serem discutidos; e orientação vocacional.
PESQUISA = desenvolver pesquisa sobre temas diversos para produzir conhecimento no seu campo de trabalho.
CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES = trabalha com temas como educação inclusiva, desenvolvimento cognitivo e emocional, aprendizagem significativa, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, etc.
ASSESSORIA = pode assessorar professores e coordenadores na elaboração de atividades e avaliação dos alunos com o Projeto Político Pedagógico.
AVALIAÇÃO = pode avaliar a qualidade das relações interpessoais dos professores, dos alunos, de outros profissionais da escola e com os pais.
PROJETO = elaboração de projetos temáticos direcionados para os diferentes públicos com o qual trabalha na escola: alunos, pais, professores e funcionários.
AULA 4 – Adaptação escolar: um processo que envolve a instituição e o aluno
Adaptação = processo através do qual um sujeito se ajusta a uma nova situação para encontrar equilíbrio.
Adaptação escolar = processo constante e dinâmico que envolve o aluno e a escola. A escola também se modifica para se adaptar melhor aos seus alunos, e não apenas os próprios alunos.
É um processo de mão dupla, ambos se modificam.
O processo de adaptação escolar acontece permanentemente nos diferentes segmentos durante toda vida escolar do aluno.
Aspectos nos quais ocorre adaptação no caso do aluno:
Ao espaço físico = cada espaço físico tem um significado próprio na instituição, ainda mais quando o aluno muda de uma escola pra outra.
As novas regras de conduta e avaliação = o aluno se depara com regras diferentes as quais poderá ou não se adaptar.
As relações interpessoais = relações que estão em constante mudança. O aluno passa por isso quando muda o professor, a turma, os colegas, etc.
A metodologia de ensino = ocorre quando a instituição muda o modelo de ensino-aprendizagem ou quando o aluno muda para uma escola com metodologia de ensino diferente da qual estava habituado.
O psicólogo escolar facilita o processo de adaptação dos alunos que estão ingressando na instituição e dos alunos que a compõem, assim como a instituição que receberá o novo aluno.
O processo de adaptação pode apresentar, em algum momento, dificuldades para o aluno que podem ocorrer por motivos intrínsecos ou extrínsecos. Podendo ser divididas essas dificuldades em:
Conduta
Relações interpessoais
Aprendizagem e/ou rendimento
AULA 5 – Dificuldade de aprendizado
O universo escolar tem como objetivo a aprendizagem, tanto de conteúdos como de comportamentos.
A aprendizagem envolve fatores individuais, tais como:
Aspectos cognitivos = memória, atenção, pensamento, percepção e linguagem.
Emocionais = autoestima e autoconfiança.
Físicos = visão, audição e psicomotricidade.
Sociais = capacidade de estabelecer relacionamentos.
A dificuldade de aprendizagem pode ocorrer tanto por uma falha na captação, no armazenamento ou na recuperação da informação recebida.
Essa dificuldade pode ter origem no processamento de informação (disfunção no SNC) ou relacionada à metodologia de ensino ou relações interpessoais, sendo intrínseca ou extrínseca.
TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM = não pode ser diagnosticado em decorrência de problemas visuais ou auditivos, falta de oportunidade, problemas na metodologia de ensino, traumatismo ou doença cerebral ou por mudanças na escola. O motivo da dificuldade deve ocorrer pelo mau funcionamento do SNC.
TRANSTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO (TDAH): causado por insuficiência de neurotransmissores em áreas do cérebro responsáveis pela atenção, estado de vigília e controle das emoções.
3 tipos de TDAH segundo DSM IV (apresentação de 6 ou mais sintomas referentes por no mínimo 6 meses para diagnóstico): 
Hiperativo-impulsivo = agitação, inquietação, dificuldade em realizar atividades em silencio, dificuldade em aguardar a vez, etc.
Desatento = dificuldade em manter atenção, seguir instruções até o final, terminar tarefas escolares que exijam concentração, organizar tarefas, etc.
Combinado = TDAH Hiperativo-impulsivo + TDAH Desatento.
Tratamento do TDAH:
Farmacologia = tratamento com psicofarmacos ou antidepressivos.
Psicoterapia = atuará nas consequências do TDAH na vida do individuo.