Plano de aula Interesse artistico

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Universidade Federal de Minas Gerais
Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional.
PLANO DE AULA: INTERESSE ARTÍSTICO 
Elaborado por:
Fernando Eustáquio
Jullyan Karoline Braga
Marco Aurélio Lopes Lima
Mariana Lobo
Rafael de Rezende Antunes
Raimundo Alves
Belo Horizonte
2013/02
Introdução
É fundamental a apresentação do conteúdo lazer na escola, e a escolha do conteúdo para se apresentar a esses alunos, está diretamente ligada ao conhecimento das alternativas que o lazer lhe oferece. Por esse motivo e importante uma divisão de áreas dentro do conteúdo do lazer. Segundo o livro “Dicionário critico do lazer” A classificação mais aceita é a que distingue seis áreas fundamentais: os interesses artísticos, os intelectuais, os físicos, os manuais, os sociais e os turísticos.
O campo de domínio dos interesses artísticos é o imaginário as imagens, emoções e sentimentos; seu conteúdo é estético e configura a beleza do encantamento. E cabe a nos profissionais da área levar esse conteúdo aos alunos demonstrando a eles que são capazes de viajar por esse interesse imaginário que é a área do lazer no campo artístico.
Plano de aula
O grupo realizará com a turma, uma série de atividades, onde vamos trazer o meio artístico para a nossa aula, mostrando que todos podem realizar algum tipo de arte, em suas diversas manifestações, seja na dança, música, teatro e interpretação. A turma será dividida em dois grupos. Atividades proposta para a aula.
1ª atividade- Coreografia
Será sorteada uma música para cada grupo, onde o grupo deverá montar e apresentar uma coreografia. O grupo poderá usar os próprios passos da música e usar a criatividade para inventar outros passos. Terá 05 minutos para montar a coreografia, mais 05 minutos para a apresentação. Será usada uma caixa de som, para a reprodução da música nos ensaios e na apresentação dos grupos.
2ª atividade- Interpretação / Mímica 
Um jogo onde o grupo deverá escolher 04 integrantes, para representar os demais, sendo 01 para se deslocar sobre o tabuleiro, e os outros 03 para fazerem as mímicas. Será sorteado para o grupo um filme, onde os 03 integrantes responsáveis deverão fazer as interpretações através das mímicas, sem emitir qualquer som, e os demais integrantes do grupo terão um minuto para tentar adivinhar qual é o filme, caso acerte, o jogador que representa a equipe no tabuleiro deverá andar uma casa, que serão marcadas por bambolês, caso não consiga acertar passará a vez para a outra equipe, que fará os mesmos procedimentos para tentar acertar. Ganha a equipe que passar pelas 05 casas, primeiro. Utilizar 10 bambolês para marcar as casas de cada equipe.
3ª atividade- Compor / Cantar / Dançar / Interpretar
Será entregue a cada equipe 05 palavras, o grupo deverá, com auxilio de um professor, que estará com um violão, para acompanha-los, comporem uma canção em cima de um arranjo já pronto, usando as 05 palavras na letra, e apresentar a música, onde deverá ter integrantes do grupo cantando e o restante dançando, fica a critério dos alunos a duração da música, a quantidade de pessoas cantando e interpretando. Ganha a equipe mais criativa na composição da letra, na apresentação e que tenha a melhor participação dos integrantes. Será usado um violão por cada professor, para que os alunos possam compor e apresentar terão 05 minutos para a criação da música e no máximo 05 minutos na apresentação.
Materiais Utilizados
- BAMBOLÊS 
- CAIXA DE SOM
- VIOLÂO
Referências Bibliográficas
GOMES, C.L. (Org.). Dicionário crítico do lazer. Belo Horizonte: Autência Editora, 2004.
MARCELLINO, N.C. Lazer e Cultura (org.) Campinas, Alínea, 2007.
MELO, Victor A; ALVES JR., Edmundo D. Introdução ao lazer. São Paulo: Manole, 2003.
WERNECK, C.L.G; ISAYAMA, H.F. (Org.) Lazer, Recreação e Educação Física. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.