Metodologia cientifica exercicios

Prévia do material em texto

Metodologia cientifica
		1.
		Assinale a resposta CORRETA e que contém as "características próprias" do conhecimento científico,
		
	
	
	
	
	Positividade, finalidade, racionalidade, crenças e verdades e profundidade.
	
	
	Racionalidade, autonomia, revisibilidade, crenças e verdades e profundidade.
	
	
	Revisibilidade, finalidade teórica, funções, crenças e verdades e objetividade.
	
	 
	Finalidade, revisibilidade, generalidade, autonomia e objetividade.
	
	 
	Racionalidade, revisibilidade , autonomia, positividade e objetividade.
	
		2.
		Qual o tipo de conhecimento está personificado nos itens a seguir: " Água mole em pedra dura tanto bate até que fura." " Casa de ferreiro espeto de pau." " Deus ajuda a quem cedo madruga."
		
	
	
	
	 
	Conhecimento científico
	
	
	Conhecimento teológico
	
	 
	Conhecimento empírico
	
	
	Conhecimento religioso
	
	
	Conhecimento filosófico
	
		3.
		Para aquisição de um novo conhecimento,bem como aplicação de procedimentos e técnicas científicas,necessitamos de fazer uso de:
		
	
	
	
	
	Projeto Pedagógico
	
	 
	Metodologia Científica
	
	
	Porcentagem
	
	
	Algoritmos
	
	
	Equações
	
		4.
		Ao estudarmos os diferentes tipos de conhecimento, foi possível reconhecer que o conhecimento científico possui características marcantes, dentre as quais podemos citar como corretas:
		
	
	
	
	
	Metodológico e irracional.
	
	
	Sistêmico e sem método.
	
	 
	Racionalidade e sistemático.
	
	
	Irracionalidade e sistemático.
	
	
	Metodológico e não sistêmico.
	
	
		5.
		A respeito da disciplina Metodologia Científica, marque a alternativa INCORRETA abaixo:
		
	
	
	
	
	Assegura a existência de etapas comuns a todos os métodos empregados nas diferentes ciências.
	
	 
	A Metodologia Científica teve sua origem nas diferentes formas de pensar sobre o mundo e a existência do homem apresentadas por filósofos renomados, como Descartes.
	
	
	Considera que o Método da Ciência , em sua forma geral, pode ser considerado universal.
	
	
	Refere-se ao estudo das características dos métodos empregados nas diferentes ciências. Assegura a existência de etapas comuns a todos esses métodos.
	
	 
	Em virtude de os procedimentos metodológicos variarem de uma área da ciência para outra, diferenciados por seus diferentes objetos de estudo, torna-se inviável a adoção da ideia de que o Método da Ciência, em sua forma geral, pode ser considerado universal.
	
		6.
		De que maneira o conhecimento filosófico se correlaciona com o conhecimento científico?
		
	
	
	
	
	Através das publicações científicas
	
	
	Com o acúmulo de conhecimento
	
	 
	Através da epistemologia
	
	
	Com o uso das hipóteses científicas
	
	
	Por meio das experimentações
	
	Uma teoria científica NÃO pode ser entendida como
		
	
	
	
	
	uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se decide estudar.
	
	 
	um sistema baseado em hábitos, preconceitos, tradições cristalizadas e sistematizadas pela exigência de coerência social, de forma a traduzir a verdade sobre a realidade existente.
	
	
	um conjunto de atitudes e atividades racionais dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação.
	
	
	conhecimento que resulta de um trabalho racional.
	
	
	um sistema ordenado e coerente de proposições baseadas em um pequeno número de princípios, cuja finalidade é descrever, explicar e prever do modo mais completo possível um conjunto de fenômenos.
	
		2.
		"O ministério da saúde adverte: Fumar faz mal à saúde". Você já leu isso em muitos jornais e revistas, já ouviu, com poucas variações, campanhas em rádio e televisão sobre esse mesmo assunto. Sobre que tipo de conhecimento se fundamenta a advertência do Ministério da Saúde?
		
	
	
	
	
	A advertência do governo tem caráter moralista, porque preocupa-se com o mal exemplo social dessa prática para as crianças;
	
	
	A advertência do governo tem fundamentação filosófica, porque homens não fumantes são mais felizes.
	
	 
	A advertência do ministério da Saúde tem fundamento científico, porque o fumo é um dos causadores de doenças pulmonares e altamente cancerígeno;
	
	
	A advertência do governo tem fundamento popular, porque o preço do cigarro não permite que todas as pessoas comprem cigarros;
	
	
	A advertência do governo tem caráter religioso, porque pretende associar a prática do fumo à quebra de um dogma;
	
		3.
		No método dedutivo, partimos de uma ideia geral para uma ideia específica. Assim, toda informação já está presente nas premissas deduzidas. Por isso, podemos considerar que o método dedutivo é baseado em:
		
	
	
	
	
	Premissas falsas e verdadeiras
	
	 
	Premissas verdadeiras
	
	 
	Premissas falsas
	
	
	Premissas informativas
	
	
	Premissas inconclusivas
	
		4.
		Observe e depois responda: qual o tipo de método utilizado neste contexto? Pesquisas comprovam que a alimentação e os exercícios físicos aumentam o número de vida das pessoas. Para chegar a esta conclusão os pesquisadores observaram pessoas que comiam verduras, legumes, frutas, caminhavam diariamente, bebiam muito líquido. Portanto esta pesquisa apresenta caracerísticas:
		
	
	
	
	
	Familiar
	
	 
	Dedutiva
	
	
	Documental
	
	
	Histórica
	
	
	Indutiva
	
		5.
		Os métodos científicos mais comuns são o método indutivo e dedutivo. A esse respeito, leia e analise, atentamente, as duas afirmativas abaixo:
 
O método dedutivo é um método científico que considera que a conclusão está implícita nas premissas.
 
PORQUE
 
No argumento dedutivo, as conclusões seguem necessariamente as premissas: se o raciocínio dedutivo for válido e as premissas forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira.
 
Com base na análise feita, podemos afirmar que:
 
		
	
	
	
	
	A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	
	As duas assertivas são falsas.
	
	 
	As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda completa a primeira.
	
	
	A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	
	As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não completa a primeira.
	
		6.
		Marque a opção CORRETA. O Conhecimento Científico é definido como:
		
	
	
	
	
	O método científico não garante a validade de um determinado conhecimento, uma vez que o método indica o caminho do pensamento na construção da ciência.
	
	
	Conhecimento científico é aquele construído através da investigação/pesquisa assistematizada, utilizando métodos diversificados e difusos.
	
	
	O conhecimento científico não apresenta coerência entre as constatações apresentadas, com seu objeto e com as diferentes operações da tarefa de conhecer.
	
	 
	É objetivo, subjetivo procura isola o individual e procura estruturas universais;
	
	 
	O conhecimento científico é aquele construído através da pesquisa sistematizada, organizada, que, utilizando métodos próprios, chega a um resultado comprovado, que é o chamado de conhecimento científico.
		1.
		Existem várias formas de classificação da pesquisa científica. São duas formas clássicas de classificação do ponto de vista da sua natureza :
		
	
	
	
	
	aplicada e dialética
	
	 
	básica e exploratória
	
	
	aplicada e conceitual
	
	 
	básica e aplicada
	
	
	básicae circunstancial
	
		2.
		As pesquisas podem ser classificadas de acordo com seus objetivos, sua forma de estudo ou seu objeto. Considerando-se os objetivos que se tem ao se realizar uma pesquisa, esta pode ser de quatro tipos, quais sejam:
		
	
	
	
	
	Descritiva, prática , metodologia e teórica
	
	
	Metodológica, bibliográfica, teórica e descritiva.
	
	 
	Bibliográfica, descritiva, explicativa e prática
	
	
	Prática, explicativa, bibliográfica e empírica.
	
	 
	Teórica, metodológica, empírica e prática
	
		3.
		A Metodologia aplicada à Pesquisa tem se mostrado muito atraente para os indivíduos que desejam trabalhar em desenvolvimento de pesquisas, de modo a melhor contribuir com o avanço da ciência. Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que demonstra quais os diferentes tipos de pesquisa científica que podemos obter?
		
	
	
	
	
	explicativa, empírica e aleatória.
	
	
	prática, analítica e descritiva.
	
	
	analítica, prática e racional.
	
	 
	descritiva, exploratória e explicativa.
	
	
	racional, exploratória e aleatória.
	
		4.
		Ao se fazer a opção de utilizar a internet como fonte de pesquisa é importante se preocupar em:
		
	
	
	
	
	Não é importante respeitar as regras de utilização das informações disponíveis.
	
	
	Não é preciso ter atenção quanto à propriedade intelectual do material que se está utilizando.
	
	 
	Buscar informações apenas em sites confiáveis.
	
	
	Utilize informações de outros sem fazer referência à fonte.
	
	 
	Informações postadas na Web não precisam ser revisadas
	
		5.
		A pesquisa aplicada, é aquela que objetiva gerar conhecimentos para a aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Portanto, a pesquisa sobre o "Boom" do início do Universo é um exemplo típico de pesquisa aplicada uma vez que é motivada pelo interesse intelectual do pesquisador.
Podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	Ambas são verdadeiras.
	
	 
	A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª falsa
	
	
	A 1ª afirmativa é falsa e a 2ª é verdadeira.
	
	
	 A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª completa a primeira.
	
	
	Ambas as afirmativas são falsas.
	
		6.
		Segundo Eva Maria Lakatos (1992, p. 43), a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos. Podemos, assim, indicar três elementos que caracterizam a pesquisa: I - o levantamento de algum problema; II - a solução à qual se chega; III - os meios escolhidos para chegar a essa solução, como os instrumentos científicos e os procedimentos adequados. Então:
		
	
	
	
	
	todos são falsos
	
	 
	todos são verdadeiros
	
	 
	apenas o I e II são verdadeiros
	
	
	apenas o I é verdadeiro
	
	
	apenas a II e a III são verdadeiras
	
		1.
		O resumo textual é um instrumento de estudos que possibilita uma releitura de um texto ou um livro. Sobre a elaboração de um resumo é correto afirmar:
		
	
	
	
	
	Independente do modo como é feito, deve ser sempre uma cópia das ideias do autor sem que quem escreve se manifeste diante da sua escrita.
	
	 
	Pode ser entendido como um trabalho acadêmico, pois sua escrita não segue nenhuma norma de formatação e de lógica de escrita.
	
	
	É um modo de selecionar ideias para excluí-las, pois as mesmas não contribuem com a produção do conhecimento.
	
	 
	É de suma importância como técnica de estudo, pois possibilita ter acesso ao texto original, sem a necessidade de se feita uma outra leitura.
	
	
	Fazer um resumo é copiar literalmente as ideias do autor, o que não permite que se dialogue com ele.
	
		2.
		O Resumo, como técnica de estudo, pode ser descrito como:
		
	
	
	
	 
	Uma síntese sob forma de redação ordenada com as idéias centrais do texto lido;
	
	
	Uma síntese sob forma de redação explicando as características da obra citada.
	
	 
	Uma síntese sob forma de redação expondo um juízo crítico da obra;
	
	
	Uma síntese sob forma de redação com a utilização de citações do texto lido;
	
	
	Uma síntese crítica sob a forma de redação sobre o valor do livro;
	
		3.
		Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha está justamente nesta parte do texto em que se elabora uma:
		
	
	
	
	
	Alteração do texto original com trechos da Wikipédia
	
	 
	Tradução
	
	 
	Crítica
	
	
	Resenha
	
	
	interferência com juízo de valor
	
		4.
		O fichamento de leitura ajuda na construção de análises textuais como os resumos e resenhas. Segundo apontam Lakatos e Marconi (1996, p. 211), a resenha:
		
	
	
	
	
	significa nada mais nada menos do que reler toda a obra usada pelo autor original que consta na referência
	
	
	É o mesmo que resumo
	
	 
	Contém, necessariamente, duas laudas de reflexão
	
	 
	apresenta um conteúdo crítico sobre determinada obra. Sua importância está em desenvolver a capacidade de proferir juízos críticos sobre a leitura
	
	
	É o mesmo que descrever a biografia do autor
	
		5.
		Um dos maiores dilemas que se atravessa no curso universitário é a produção de textos técnico-científicos. Uma produção bem feita requer, além do domínio específico do tema e satisfatório conhecimento da língua instrumental (clareza, coesão, coerência) que o pesquisador saiba usar algumas técnicas facilitadoras, tais como:
 
I.   Fichamento, resumo, resenha.
II.  Internet: uso livre dos documentos encontrados
III. Consulta: livros, revistas, artigos científicos, sites.
IV.Uso livre de imagens encontradas em meios eletrônicos
		
	
	
	
	 
	Estão corretas as opções I e III.
	
	 
	Estão corretas as opções I e II.
	
	
	Estão corretas as opções II e III.
	
	
	Estão corretas todas as opções.
	
	
	Estão corretas as opções I e IV.
	
		6.
		Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha: 
(1) Identificação (2) resumo (3) apreciação crítica
( ) Levantamento de questões acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas?
( ) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT - NBR 6023/02).
( ) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
		
	
	
	
	 
	3/1/2
	
	
	3/2/1
	
	 
	2/1/3
	
	
	1/2/3
	
	
	2/3/1
	
		1.
		Dentre os trabalhos acadêmicos, mais comuns encontra-se o Relatório e este está estruturado em ( elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais). Selecione a opção que possui os elementos que um Relatório deve ter.
		
	
	
	
	
	Introdução, folha de rosto, lista de referências e conclusão.
	
	 
	Introdução, revisão bibliográfica e metodologia.
	
	
	Introdução, lista de referências e conclusão.
	
	 
	Introdução,revisão bibliográfica, metodologia e conclusão.
	
	
	Introdução metodologia e conclusão.
		2.
		Quanto ao Planejamento de um trabalho científico, assinale a alternativa que melhor se aplica.
		
	
	
	
	
	O planejamento contribui para a escolha de um tema, sem validar uma aplicação prática.
	
	
	O planejamentocontribui para a escolha de um tema, sendo desnecessário uma aplicação prática.
	
	 
	O planejamento contribui para a escolha de um tema, mesmo sem ter uma aplicação prática.
	
	
	O planejamento contribui para a escolha de um tema, mas não pode levar seu trabalho a ter uma aplicação prática.
	
	 
	O planejamento contribui para a escolha de um tema, que pode levar seu trabalho a ter uma aplicação prática.
	
		3.
		Uma resenha critica é uma descrição do texto que deve seguir a seguinte norma:
		
	
	
	
	 
	Discutir e criticar a ideia do autor.
	
	
	Usar aspas.
	
	
	Discutir o texto e manter a ideia central do autor.
	
	 
	Usar o texto original de forma integral
	
	
	Não citar autores.
	
		4.
		Ao escolher um tema para realização de um trabalho de pesquisa, devemos considerar não só o nosso interesse como também a:
I- originalidade do que tema que será pesquisado;
II- facilidade em encontrar uma bibliografia sobre o que está sendo pesquisado;
III-  segurança para desenvolver os argumentos que norteiam o trabalham;
IV- existência de uma bibliografia considerável sobre o assunto.
 
Estão corretos apenas os comentários:
		
	
	
	
	
	II e III
	
	
	I e II
	
	 
	II, III e IV
	
	
	III e IV
	
	
	I, II e III
	
		5.
		Qual é a primeira fase de um trabalho de pesquisa?
		
	
	
	
	
	definição dos processos metodológicos da pesquisa
	
	
	definição dos autores mais indicados na pesquisa
	
	 
	definição dos critérios de avaliação da pesquisa
	
	
	definição da bibliografia usada na pesquisa
	
	 
	definição do que será estudado na pesquisa
	
		6.
		Para se iniciar a construção de um trabalho científico é necessário cumprir previamente duas etapas para traçar um caminho mais eficiente na sua elaboração. Escolha nas alternativas abaixo aquela que está vinculada a esta afirmativa:
		
	
	
	
	 
	Planejamento e pesquisa sobre o tema
	
	
	Planejamento e divulgação da pesquisa
	
	 
	Planejamento e comunicação científica sobre o tema
	
	
	Planejamento e monografia
	
	
	Planejamento e relatório da pesquisa
	
		1.
		Na organização da estrutura do Trabalho Científico, os Elementos Textuais devem seguir a ordem correta de seus elementos conforme a seguinte disposição:
		
	
	
	
	
	Introdução, Desenvolvimento, Embasamento Teórico, Metodologia e Conclusão;
	
	 
	Introdução, Embasamento Teórico, Desenvolvimento Metodologia e Conclusão.
	
	 
	Introdução, Desenvolvimento, Metodologia, Embasamento Teórico e Conclusão;
	
	
	Introdução, Metodologia, Desenvolvimento, Embasamento Teórico e Conclusão;
	
		2.
		Qual o recurso empregado nos trabalhos acadêmicos que procura transcrever a ideia do autor?
		
	
	
	
	
	Supressão de parágrafo.
	
	
	Formatação.
	
	 
	Citação direta.
	
	 
	Espaçamento múltiplo.
	
	
	Fichamento bibliográfico.
	
		3.
		Dentre as opções abaixo, assinale a afirmativa CORRETA que trata da estrutura universal formada por elementos que auxiliam na organização do conteúdo do trabalho científico:
		
	
	
	
	
	Na estrutura apresentada pela norma da ABNT, os elementos obrigatórios podem variar de trabalho para trabalho, sendo Capa; Lombada; Folha de rosto e Errata alguns desses elementos.
	
	
	A orientação existente nas normas da ABNT considera uma sequência obrigatória para a composição das partes de um trabalho acadêmico, além de exigir que existam todas as partes descritas pela norma.
	
	
	Embora a seção REFERÊNCIAS esteja localizada na parte pós-textual, dependendo da justificativa apresentada pelo aluno, ela poderá ser apresentada no corpo de elementos textuais.
	
	 
	Na composição de um trabalho acadêmico, a ABNT estrutura as partes do trabalho em três segmentos. Esses são chamados de elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais, com partes obrigatórias e facultativas.
	
	
	As estruturas presentes nas recomendações da ABNT podem ser adotadas de forma livre, sem uma preocupação com a sequência, e a natureza do conteúdo elaborado na composição do trabalho acadêmico pode assumir qualquer posição.
	
		4.
		Muitos dos trabalhos acadêmicos são compostos pelos chamados elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais que nos ajudam a organizar o conteúdo. Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho. Assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que demonstra alguns dos itens que compõe os elementos pré-textuais.
		
	
	
	
	
	sumário, tese, folha de rosto e artigo.
	
	
	dedicatória, capa, índice e trabalho final.
	
	 
	capa, folha de rosto, dedicatória e agradecimento.
	
	
	folha de rosto, folha de aprovação, artigo e dissertação.
	
	
	folha de aprovação, dissertação, resumo e índice.
	
		5.
		Há na estrutura e formatação de um trabalho científico elementos obrigatórios e os elementos opcionais. Aponte o item co os elementos obrigatórios:
		
	
	
	
	
	Capa e Epígrafe.
	
	 
	Capa e lombada.
	
	
	Capa, lombada e errata.
	
	 
	Capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo na língua vernácula, resumo na língua estrangeira e sumário.
	
	
	Capa, epígrafe e ficha catalográfica.
	
		6.
		Imagine-se fazendo uma pesquisa e encontrando os livros organizados de formas diferentes: uns começando pelo desenvolvimento, seguido da conclusão e terminando com a introdução; outros começando pela conclusão, seguida da introdução e do desenvolvimento. Que confusão, não é mesmo? Para evitar esse caos:
		
	
	
	
	 
	normas da ABNT servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
	
	
	normas particulares servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
	
	 
	normas americanas servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
	
	
	normas de cada região servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
	
	
	normas aleatórias servem de padrão para as instituições de ensino no que diz respeito à apresentação de trabalhos acadêmicos e científicos.
		1.
		Observe o texto: Korman (1968, citado por PASQUALI et al., 1981), afirma que outra variável que tem importância especial como característica de personalidade é a autoestima, isto é, a extensão em que o indivíduo se percebe como competente, capaz e que pode prover a satisfação de suas necessidades. Pode-se dizer que no exemplo houve:
		
	
	
	
	
	citação direta até 3 linhas
	
	
	citação direta longa.
	
	
	citação com supressão
	
	
	citação indireta.
	
	
	citação de citação
	
		2.
		Citação direta é a transcrição textual de parte da obra do autor consultado. A ABNT apresenta mais dois tipos de citação, assinale a opção CORRETA:
		
	
	
	
	
	Citação da citação e citação inversa.
	
	
	Citação relativa e citação indireta.
	
	 
	Citação indireta e citação cruzada.
	
	 
	Citação indireta e citação da citação.
	
	
	Citação indireta e citação corrente.
	
		3.
		Assinale a alternativa CORRETA que contém o exemplo de referência bibliográfica, elaborada de acordo com as normas da ABNT.
		
	
	
	
	 
	LIMA, Manolita Correia. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. São Paulo:Saraiva, 2004, 210p.
	
	
	Santos, Antonio Raimundo dos. METODOLOGIA CIENTÍFICA: a construção de um conhecimento. Saraiva, São Paulo, 2005.
	
	
	DECCA, Edgard, Salvadorri de. O nascimento das fábricas. São Paulo, Brasiliense,x
	
	
	METODOLOGIA Científica. a construção de um conhecimento. Santos, Antonio R., 2001.
	
	
	MANOELITA C. LIMA. Monografia: a engenharia da produção acadêmica. 2004. SP, Saraiva.
	
		4.
		Quando estudamos a Metodologia aplicada à pesquisa científica, nos damos conta de quanto se faz necessário aprimorarmos esses nossos estudos, como base para uma melhor elaboração de textos científicos. Logo, assinale dentre as alternativas a seguir, aquela que melhor demonstra qual é o propósito de um texto científico?
		
	
	
	
	
	responder as indagações de todos os pesquisadores em relação a determinada situação-problema com base na ciência.
	
	
	controlar as diversas variáveis demonstradas dentro das pesquisas realizadas pela análise estatística dos referidos dados.
	
	
	estabelecer quais os critérios deverão ser usados para a análise dos referidos dados de uma pesquisa exploratória.
	
	 
	comunicar os resultados e as ideias a que se chegou, após uma determinada coleta e análise dos seus referidos dados.
	
	
	organizar os estudos sobre determinada ótica em relação aos conhecimentos específicos estabelecidos pelo pesquisador.
	
		5.
		" Saber pensar inclui certamente a capacidade de dar conta da sociedade marcada por profundas inovações, provocadas sobretudo pela trajetória científica e tecnológica da humanidade."( DEMO, 2008, p.63) Temos neste caso:
		
	
	
	
	
	Citação indireta
	
	
	Citação direta longa
	
	 
	Citação direta curta
	
	 
	Citação de citação.
	
	
	Paráfrase
	
		6.
		Os elementos essenciais e complementares da referência devem ser corretamente inseridos na seguinte sequência pela ABNT:
		
	
	
	
	
	Prenome. Título. Edição. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	
	Sobrenome, prenome. Título. Edição. Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	 
	Sobrenome, prenome. Título. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	 
	Sobrenome, prenome. Título. Edição. Cidade: Editora, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	
	Sobrenome, prenome. Título. Edição. Editora: Cidade, ano. (página na hipótese da citação direta)
	
	1.
		As referências são um dos elementos obrigatórios do trabalho científico  e  constituem uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no texto ((NBR 6023, 2000). Na lista abaixo o exemplo  correto de referência é:
		
	
	
	
	 
	       
Fundamentos de Metodologia Científica. Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade
Marconi. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991. 270 p.
 
	
	
	       
 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
 científica. 270 páginas, São Paulo, 1991.
	
	 
	LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
cientifica. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991. 270 p.
 
 
	
	
	       
 LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
 cientifica. Atlas, São Paulo.
	
	
	       
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
cientifica, SP, 1991.
	
		2.
		Referência foi definida como um conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento. Assim, deve ser constituída de elementos. Que elementos seriam os citados nesta definição?
		
	
	
	
	
	Os elementos complementares, estes definidos como obrigatórios na definição do documento consultado.
	
	
	Os elementos fundamentais, definidos como aqueles que não podem faltar na referência, tal como o sujeito, verbo e complemento da referência.
	
	 
	Apenas os elementos essenciais, que são aqueles dispensáveis na identificação do documento.
	
	 
	Elementos essenciais e elementos complementares, sendo o primeiro obrigatório e o segundo facultativo, respectivamente, na identificação do documento utilizado como fonte de informação.
	
	
	Apenas os elementos complementares que são indispensáveis e devem ser acrescentados para uma melhoria da identificação do documento.
	
		3.
		Referência é um conjunto de elementos que permitem a identificação de publicações, no todo ou em parte. Identifique a relação em que só há elementos  essenciais que compõem  as  referências:
		
	
	
	
	
	Autor, ISBN, data.
	
	 
	Inclui índice, título, edição.
	
	
	ISSN, organizador, editora.
	
	 
	Edição, local e editora.
	
	
	Autor, tradutor, inclui brinde.
	
		4.
		Observe a referência e marque o que é considerado elemento complementar: GRASSI NETO, R. Curso de direito civil: parte geral. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1997. 323 p.
		
	
	
	
	
	Revista dos Tribunais
	
	
	São Paulo
	
	 
	parte geral
	
	
	O sobrenome NETO
	
	 
	323p.
	
	
		5.
		A Universidade apresenta uma função primordial que busca educar pessoas para trabalhar com o saber, formando um lugar natural para o diálogo e inovações. Esta postura formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas estimula a Universidade a desenvolver reflexões sobre suas práticas, sua missão e sua identidade. Todos estes atributos estão suportados por um instrumento de grande importância para a educação, qual seria este instrumento?
		
	
	
	
	 
	Plano Político Pedagógico
	
	 
	Plano Partidário Pedagógico
	
	
	Plano Plurianual Partidário
	
	
	Plano Pedagógico Partidário
	
	
	Plano Partidário Preterido
	
		6.
		A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) na norma NBR6023 indica que se utilizarmos o sistema autor data nas citações ao longo do texto, as referências devem ser:
		
	
	
	
	
	Citadas ao longo do trabalho, sem necessidade do uso de ordem alfabética
	
	
	Reunidas no final do trabalho, por ordem do ano de nascimento dos autores
	
	
	Reunidas no início do trabalho, em uma única ordem alfabética
	
	 
	Citadas ao longo do trabalho, em ordem alfabética
	
	 
	Reunidas no final do trabalho, em uma única ordem alfabética
		1.
		 A Universidade, desde sua criação na Europa Medieval, por volta do século XI, não se configura como uma instituição de um modelo só, adotado em todos os países. Estudamos alguns modelos em nossas aulas.  Sobre a função da Universidade na vida das pessoas, podemos afirmar assim que seu papel:
		
	
	
	
	
	é formar tecnicamente os profissionais de uma dada área do conhecimento, já que a função social e cidadã é de responsabilidade familiar ou das comunidades religiosas
	
	 
	é educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo de forma crítica e autônoma
	
	
	é educar pessoas que embora não estejam preparadas em sua área de conhecimento, consigam interagir em seu meio social.
	
	
	é não promover um debate com alunos , devendo assegurar a aprendizagem à um corpo docente especializado que possa transmitir os conhecimentos específicos.
	
	
	é ensinar aos estudantes as técnicas de memorização para uma aprendizagem eficaz dos conteúdos que os docentes irão transmitir ao longo do curso.
	
		2.
		O termo universidade provem do latim universitate e significa entre outros aspectos universalidade, totalidade, conjunto, corpo,. Esta concepção original evoluiu através dos tempos e na atualidade representa: I. Lugar de construção do conhecimento e da cultura , II.Instituição que tem a tarefa de promover a reflexão crítica da sociedade III. Local de formação privilegiada de recursos humanos para ciência e tecnologia
		
	
	
	
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas
	
	 
	Apenas as alternativas II e III estão corretas
	
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas
	
	
	Todas as alternativas estão incorretas
	
		3.
		A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir:
		
	
	
	
	
	Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes
	
	
	Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade
	
	 
	Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade
	
	
	Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade
	
	 
	Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade
	
		4.
		A construção crítica do conhecimento está relacionada a um ensino. Desta forma assinale a opção correta no que diz respeito à construção do conhecimento.
		
	
	
	
	
	O estudante não precisa estar atento ao que acontece em sua sociedade e no mundo para construir conhecimento científico.
	
	 
	A preocupação do estudante para a construção do conhecimento deve estar focada no exercício do pensamento crítico, consciente do que vem acontecendo em sua sociedade e no mundo.
	
	 
	O debate entre estudantes, embora pareça uma ação construtiva, não viabiliza a percepção de pontos de vista distintos para a construção do conhecimento.
	
	
	Um pensamento autônomo não irá contribuir para a criação de conhecimento, pois, diverge das ideias e linha de pensamento dos integrantes de um grupo.
	
	
	O conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior são práticas pouco recomendadas para a geração de conhecimento.
	
		5.
		Quando refletimos sobre a construção do conhecimento na universidade, nos deparamos de como isso nos leva ao crescimento e desenvolvimento tanto pessoal, profissional como também social. E por ser, a universidade, algo de grande relevância dentro dessa nossa sociedade, vale a pena melhor estudarmos sobre sua constituição. Logo, dentre as alternativas a seguir, marque aquela que NÃO demonstra o significado de UNIVERSIDADE.
		
	
	
	
	
	Universalidade e corpo.
	
	 
	Sistemas e sociedade.
	
	
	Corpo e companhia.
	
	
	Totalidade e comunidade.
	
	
	Conjunto e corporação.
	
	
	
		6.
		Sistema utilizado por várias instituições de ensino superior e pela comunidade científica brasileira, com base em currículos que envolvem pesquisadores, estudantes, gestores e outros profissionais.
		
	
	
	
	
	CNPq
	
	 
	Plataforma Lattes
	
	 
	Plataforma Forbes
	
	
	CAPES
	
	
	Produção Científica
	
		1.
		Assinale a opção abaixo que melhor define a proposta apresentada neste texto: o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na instituição educacional, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
		
	
	
	
	
	Plano Nacional de Educação.
	
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
	
	 
	Diretrizes Curriculares Nacionais.
	
	
	Plano de aula.
	
	 
	Projeto Político-Pedagógico.
	
		2.
		A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional propõe a elaboração de uma proposta pedagógica para o estabelecimento que assumir como uma instituição de ensino. Com isso, surgem projetos pedagógicos que buscam explicitar as diretrizes que fundamentam princípios e métodos da prática educativa. Nesse contexto, surge um instrumento em forma de documento conhecido como PPP. Essa sigla representa o(a):
		
	
	
	
	
	Plano Pedagógico Privado.
	
	
	Parceria Pública Privada.
	
	
	Projeto Público Prioritário.
	
	 
	Plano Prático Pedagógico.
	
	 
	Projeto Político Pedagógico.
	
		3.
		Na atividade de planejamento do Projeto Político Pedagógico são definidas as finalidades e necessidades dos alunos, professores, enfim, dos cursos de graduação. Por isso, não deve ser entendido como um documento acabado, mas em construção, considerando-se que, ao longo do tempo, algumas práticas precisam ser
		
	
	
	
	
	revistas e mantidas.
	
	 
	mantidas de acordo com a sociedade.
	
	
	mantidas de acordo com os professores.
	
	
	mantidas sem revisão.
	
	 
	revistas e modificadas.
	
		4.
		Assim, na construção do Projeto Político Pedagógico são observadas algumas questões importantes, tais como:
I - Concepção de homem e mundo; de sociedade; de educação;
II - Concepção de universidade; de cidadão; de profissional;
III - Concepção de conhecimento; de currículo; relação teoria e prática.
Percebemos então que:
		
	
	
	
	 
	Todas são verdadeiras;
	
	
	Apenas as duas últimas são verdadeiras, sendo a primeira falsa;
	
	 
	Apenas a segunda é falsa, as restantes são verdadeiras;
	
	
	Todas são falsas.
	
	
	Apenas a duas primeiras são verdadeiras e a última falsa;
	
		5.
		O Projeto Pedagógico de uma instituição de ensino é elaborado a partir de um conjunto de leituras e informações sobre as diretrizes que fundamentam os princípios e métodos da prática educativa, seu compromisso social de maneira contextualizada. Nesse instrumento são apresentados os currículos das diversas áreas com seus objetivos e especificidades. Portanto,
		
	
	
	
	
	o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de manutenção dos cursos.
	
	
	o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam todas as áreas de saberes e fazeres.
	
	
	o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de tecnologia.
	
	 
	o currículo de um curso NÃO representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de saber.
	
	 
	o currículo de um curso representa a síntese dos conhecimentos e valores que caracterizam determinada área de saber.
	
		6.
		Segundo a Lei 9394/94,a universidade deve exercer suas práticas educativas,com uma inserção social contextualizada.E para tal tarefa,deve observar Padrões Referenciais,focado no perfil de competências e habilidades.O que são competências e habilidades?
		
	
	
	
	
	São modalidades que estruturam o ensino técnico.
	
	
	São modalidades que estruturam a política.
	
	 
	São modalidades que estruturam o ensino fundamental.
	
	 
	São modalidades que estruturam a inteligência(ações e operações).
	
	
	São modalidades que estruturam a moral.
	1a Questão (Ref.: 201509216561)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conhecimento científico distingue-se do senso comum por ser
		
	 
	Objetivo, homogêneo, generalizador
	
	Subjetivo, casual, individualizador
	
	Objetivo, homogêneo, individualizador
	
	Subjetivo, heterogêneo, generalizador.
	
	Relativo, casual, regular
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509451092)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conhecimento popular, também denominado de vulgar, empírico ou senso comum, resultado modo espontâneo e corrente de conhecer.
PORTANTO
O conhecimento popular é sistemático, já que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias (teorias) e não conhecimentos dispersos e desconexos.
Nesse sentido, podemos afirmar que:
		
	
	Ambas as afirmativas são verdadeiras.
	 
	A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª falsa.
	
	A 1ª afirmativa é falsa e a 2ª é verdadeira.
	
	A 1ª afirmativa é verdadeira e a 2ª completa a primeira.
	
	Ambas as afirmativas são falsas.
	
	 3a Questão (Ref.: 201509476145)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre os métodos mais usuais para o desenvolvimento e a ordenação do raciocínio, temos duas classes fundamentais de argumentos: os dedutivos e os indutivos. A partir dessa lógica, leia e analise, atentamente, as duas assertivas abaixo:
 
Um raciocínio indutivo é um tipo de raciocínio ou argumento que partindo de premissas particulares obtém uma conclusão universal.
 
PORQUE
 
A conclusão de um argumento indutivo tem uma abrangência maior que as premissas.
 
Com base na análise feita, podemos afirmar que:
 
		
	 
	As duas assertivas são verdadeiras e a 2ª é uma justificativa correta da primeira.
	
	A 1ª afirmativa é falsa e a 2ª é verdadeira.
	
	As duas assertivas são falsas.
	
	As duas assertivas são verdadeiras.
	
	As duas assertivas são verdadeiras, mas a 2ª não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	 4a Questão (Ref.: 201509824357)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No método dedutivo, partimos de uma ideia geral para uma ideia específica. Assim, toda informação já está presente nas premissas deduzidas. Por isso, podemos considerar que o método dedutivo é baseado em:
		
	
	Premissas falsas
	
	Premissas falsas e verdadeiras
	
	Premissas inconclusivas
	 
	Premissas verdadeiras
	
	Premissas informativas
	
	 5a Questão (Ref.: 201509442619)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Eva Maria Lakatos (1992, p. 43), a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, utilizando métodos científicos. Podemos, assim, indicar três elementos que caracterizam a pesquisa: I - o levantamento de algum problema; II - a solução à qual se chega; III - os meios escolhidos para chegar a essa solução, como os instrumentos científicos e os procedimentos adequados. Então:
		
	
	apenas o I e II são verdadeiros
	
	apenas a II e a III são verdadeiras
	
	apenas o I é verdadeiro
	 
	todos são verdadeiros
	
	todos são falsos
	
	 6a Questão (Ref.: 201509440486)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A pesquisa aplicada analisa os fundamentos teóricos e empíricos.A única afirmação abaixo que melhor define a atividade da pesquisa aplicada é:
		
	
	Razões de natureza intelectual e comercial.
	 
	Razões de natureza Qualitativa e Quantitativa.
	
	Razões de natureza puramente motivacional.
	
	Razões de natureza prática e política.
	
	Razões de natureza puramente comercial.
	
	 7a Questão (Ref.: 201509442636)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Toda resenha deverá conter um resumo da obra e um juízo crítico a respeito dos argumentos do autor. Nesse sentido, a diferença entre resumo e resenha está justamente
		
	 
	nesta parte do texto em que se elabora uma crítica
	
	nesta parte do texto em que se elabora um prefácio
	
	nesta parte do texto em que se elabora a finalização
	
	nesta parte do texto em que se elabora um fechamento
	
	nesta parte final do texto em que se elabora um resumo
	
	 8a Questão (Ref.: 201509267263)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um dos maiores dilemas que se atravessa no curso universitário é a produção de textos técnico-científicos. Uma produção bem feita requer, além do domínio específico do tema e satisfatório conhecimento da língua instrumental (clareza, coesão, coerência) que o pesquisador saiba usar algumas técnicas facilitadoras, tais como:
 
I.   Fichamento, resumo, resenha.
II.  Internet: uso livre dos documentos encontrados
III. Consulta: livros, revistas, artigos científicos, sites.
IV.Uso livre de imagens encontradas em meios eletrônicos
		
	 
	Estão corretas as opções I e III.
	
	Estão corretas as opções II e III.
	
	Estão corretas as opções I e IV.
	
	Estão corretas todas as opções.
	
	Estão corretas as opções I e II.
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201509776147)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na elaboração da pesquisa pretendida, é importante saber quem já pesquisou o assunto para ajudar na sua elaboração. Desta forma, assinale a opção correta a respeito das boas práticas sobre pesquisa:
		
	
	É importante formular diversos objetivos gerais que apresentem o propósito da pesquisa para dar opções a quem elabora o texto.
	
	A definição clara do problema é uma prática que não contribui para a elaboração do trabalho científico.
	
	Ao listar os argumentos, observe quais textos você poderá utilizar para apoiar suas ideias, separando apenas os textos que serão utilizados, por irem de encontro aos seus argumentos.
	
	A revisão da literatura é uma prática que poderá ser dispensada a depender do tipo de trabalho desenvolvido.
	 
	A pesquisa por trabalhos semelhantes é uma prática utilizada na construção de trabalhos acadêmicos.
	
	 10a Questão (Ref.: 201509804027)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características. O problema, antes de ser considerado apropriado, deve ser analisado sob os seguintes aspectos:
		
	
	Relevância, custo financeiro, oportunidade, novidade e viabilidade.
	
	Viabilidade, operacionalidade, relevância, oportunidade e novidade.
	
	Exequibilidade, operacionalidade, relevância, custo financeiro e novidade.
	 
	Viabilidade, relevância, novidade, exequibilidade e oportunidade
	
	Oportunidade, exequibilidade, novidade, custo financeiro e viabilidade.