Desenvolvimento Moral, Diversidade e Memória

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Introdução
Neste trabalho visa fazer uma mera abordagem que perifazem os capítulos do meu curso.
É um trabalho que serão abordados os temas referentes as teorias de desenvolvimento moral de Piaget e Kohlberg. Tem implicações educativas inerentes ao desenvolvimento moral.
Para Piaget a moral nada mais é do que a tendência a aceitar seguir um sistema de regras que regulam o comportamento interpessoal, pontos que devem ser analisados as transgressões, a desobediências, os erros e as rebeldias no desenvolvimento da criança, os factores que contribuem para as diferenças nos indivíduos e diversidades humanas, preocupação da escola, perante as diferenças individuais, importância e estrutura da memória no processo de ensino e aprendizagem e resumo sobre cada um dos conteúdos abordados.
Psicologia de Desenvolvimento
As teorias de desenvolvimento moral de Piaget e Kohlberg têm implicações educativas inerentes ao desenvolvimento moral porque ambas têm uma tendência virada ao acompanhamento do desenvolvimento da moral das crianças na fase educacional.
As transgressões, desobediências, os erros e rebeldias no desenvolvimento da criança devem ser analisadas à luz do nível do seu desenvolvimento mental e moral.
Os factores que contribuem para as diferenças nos indivíduos e diversidade humana são: biológicos, culturais e sociais.
A escola não pode negligenciar os dotes da criança e a preocupação da escola deve ser de promover as diferenças individuais, cabendo a ela identificar talentos dos alunos nas várias áreas.
A memória é de estrema importância no desenvolvimento humano, uma vez que se responsabiliza pela retenção de informação, quer por curto, médio ou longo prazo em função da prioridade que cada indivíduo define por certos efeitos.
A memória permite e facilita o reconhecimento e a prática de acções ou actividades a partir de uma planificação.
No que concerne particularmente ao ensino e aprendizagem, a memória é tão importante para o armazenamento de informações e conteúdos que posteriormente poderão ser necessários para o homem.
Resumo de cada um dos conteúdos em cada sessão
O Desenvolvimento moral na perspectiva de Jean Piaget. Este considera que a moral nada mais é do que a tendência a aceitar e seguir um sistema de regras que regulam o comprimento interpessoal
RAPPAPORT, 1981d:80. A criança desenvolve regras com o aumento da idade, passando por 3 estágios a saber: egocêntrico; de cooperação incipiente e cooperação genuína.
para Sisto e Martinelli (2008), distinguem três tipos de moralidade: Anomia, Heteronomia e Autonomia.
Para Kohlberg, existem 3 níveis de moralidade: pré-convencional; convencional e pós-convencional. Dentro destes níveis podem ser verificados alguns estágios.
A escola é um instrumento de promoção das diferenças individuais. Muitas vezes acontece que esta negligência os dotes das crianças, ajustando-as apenas as suas pretensões.
Para Kohlberg, a escola é um instrumento de promoção das diferenças individuais.
Mwamwenda (2004) garante que a memória é tão importante na vida humana e para a sua sobrevivência, sem ela as pessoas teriam dificuldades de ir para diferentes lugares.
Memória
São 3 os procedimentos da memória, segundo Davidoff (2001): Codificação ou aquisição; Armazenamento e Recuperação.
Davidoff (2004) distingue três tipos nas estruturas da memória: Memória sensorial; memória de curto prazo e memória de longo prazo.
Mwamwenda (2004) Porque a memória tem importância especial no processo de ensino-aprendizagem o professor deve dominar os factores que permitem o seu desenvolvimento.
Amnésia
A amnésia é a perda de memória que pode ocorrer por um golpe no cérebro, uma doença, cirurgia, drogas ou terapia.
A amnésia varia conforme as dimensões da lesão e pode acontecer um distúrbio ou irreversível e as pessoas podem perder parte ou totalidade de memória.
Motivação
Motivação é a energia ou força interior, um desejo ou impulso que leva os indivíduos a envolverem-se em certos comportamentos.
A motivação parte-se de princípios de que as ideias podem ser motivadoras e podem superar os impulsos básicos.
É comum entre os psicólogos de aprendizagem distinguirem a motivação intrínseca e extrínseca.
A Socialização
A socialização implica processo de aprendizagem na escola e na comunidade. Na aprendizagem social estão envolvidos os processos de observação e imitação; onde podem ser destacados os seguintes agentes: Família; Amigos e Meios de Comunicação Social.
	
Conclusão
Neste trabalho conclui que, a criança desenvolve essas regras com o aumento da idade, ou seja, a prática da seguir regras passa por diversos estágios, que é o estágio egocêntrico, estágio de cooperação incipiente e estagio de cooperação genuína.
As teorias mais avançadas da psicologia são de aprendizagem alimenta-se da perspectiva sócio internacionista reflecte na sua educação sendo que seria indispensável referir-se neste trabalho.
É um trabalho baseado nas perguntas e respostas, e que para o seu sucesso houve necessidade de uma leitura e após interpretação dos conteúdos lidos.
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Bibliografia
Modulo único UCM CED 2014.
ABRUNHOSA, Maria António e LETAO, Miguel. Psicologia B. Lisboa: edições asa, 2009.
DAVIDOFE, Linda. Introducao a psicologia. 3a ed. São Paulo: Artimede 2001.
MWAMWENDA, Tuntufiye S. Psicologia educacional: Uma perspectiva africana. Maputo: Texto editora ltda. 2004