Avaliação ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL AV1

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Avaliação: CEL0131_AV1_201512542393 » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201512542393 - MARCOS VENICIOS XAVIER MARTINS DA SILVA
	Professor:
	JOANA DARC VENANCIO
	Turma: 9004/FN
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data: 24/03/2016 16:33:28
	
	 1a Questão (Ref.: 201513164751)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em 1932 houve um manifesto que representava as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação oferece o primeiro curso de extensão sobre orientação educacional. Que movimento foi este?
		
	
	Movimento Todos pela Educação.
	
	Movimento dos Orientadores.
	 
	Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	Movimento de Educação de Base.
	
	Movimento Mais uma vez Convocados.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513164121)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Após leitura atenta dos trechos abaixo analise os itens a seguir e assinale a única opção INCORRETA.
Na instituição escolar, o orientador educacional é um dos profissionais da equipe de gestão. Ele trabalha diretamente com os alunos, ajudando-os em seu desenvolvimento pessoal; em parceria com os professores, para compreender o comportamento dos estudantes e agir de maneira adequada em relação a eles; com a escola, na organização e realização da proposta pedagógica; e com a comunidade, orientando, ouvindo e dialogando com pais e responsáveis. [...] "O profissional de sala de aula está voltado para o processo de ensino-aprendizagem na especificidade de sua área de conhecimento, como Geografia ou Matemática", define Mírian Paura, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. "Já o orientador não tem currículo a seguir. Seu compromisso é com a formação permanente no que diz respeito a valores, atitudes, emoções e sentimentos, sempre discutindo, analisando e criticando."                                                                                http://revistaescola.abril.com.br/
Ainda segundo a mesma professora a Orientação Educacional, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de qualidade. O que nos leva a afirmar que a Orientação Educacional possui um caráter:
		
	
	 (   ) Transformador por suas ações educativas.
 
	
	(   ) Questionador por adotar atos políticos.
 
	 
	(    ) Disciplinador junto aos estudantes.
 
	
	(   ) Institucional por ser caracterizada por Lei.
 
	
	(   ) Mediador junto aos demais educadores.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512741486)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na implementação do ensino profissionalizante obrigatório nas escolas brasileiras de ensino médio ( Lei 5692/71), o papel atribuído ao orientador educacional foi o de:
		
	
	planejar e realizar a Semana de Informação Profissional na escola;
	
	realizar a orientação vocacional do aluno com a cooperação da família;
	 
	ter compromisso com o aconselhamento vocacional e a escolha profissional do aluno;
	
	discutir temas que levassem o aluno a identificar as suas potencialidades e aptidões;
	
	colaborar na proposta curricular e nas escolhas das habilitações.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512733699)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Miriam Grinspum afirma que: "A Educação é uma prática social, e a orientação deve ser vista como uma prática que ocorre dentro da escola, mas cujas atividades podem e devem ultrapassar seus muros; uma prática que caminha no sentido da objetividade, da subjetividade da Educação". Baseados neste afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	A Orientação se limita a uma atuação burocrática.
	
	A Orientação Educacional está associada, hoje, aos problemas detectados nas áreas de ensino, saúde e moral, as normas preestabelecidas pela a sociedade, como também, de orientação profissional, a partir de uma ideologia de individualidade.
	
	A Orientação Educacional não se faz presente no cotidiano escolar perante as necessidades da mesma como agente de transformação e mediação do fazer pedagógico.
	 
	A Orientação não se limita a uma atuação burocrática, mas sim a uma atuação pedagógica com a finalidade de promover uma educação de qualidade.
	
	A Orientação Educacional está associada a um caráter preventivo e ajustamento do indivíduo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512733703)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O orientador educacional deve estar atento, para alguns pré-requisitos que asseguram a eficácia de uma boa reunião. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Escolha de horários favoráveis
	
	Boa organização
	
	Planejamento
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Periodicidade
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512733672)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em sua atividade diária na escola, a orientação educacional utiliza diversas estratégias para a consecução de seus objetivos e a ampliação da parceria com a família. A palestra constitui um desses recursos e, para o seu uso eficiente, é fundamental que:
		
	
	O tema seja escolhido, no início, pelos participantes, constituindo-se em um processo dialógico.
	
	O palestrante seja um especialista com o mais amplo domínio sobre o tema.
	 
	O público a quem se destina seja informado sobre as razões para a escolha do tema e seus principais tópicos.
	
	O assunto seja específico para um público também específico, e transmitido, em linguagem adequada, à plateia.
	
	O limite de tempo para a palestra não seja pré-estabelecido, de forma que todos possam participar plenamente
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512733709)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Orientação Educacional, no contexto escolar, não pode ser compreendida de forma isolada, tendo sua organização e desenvolvimento atrelado a diversos fenômenos e aspectos presentes no cotidiano escolar e, até mesmo, no contexto social. Um desses aspectos se refere à mudança política e cultural mundial, possibilitando novas posturas quanto o acesso a informação e transformações na sociedade e nas instituições. Este aspecto se denomina:
		
	
	Cultura.
	
	Etnocentrismo.
	
	Dialogismo.
	
	Relativismo.
	 
	Globalização.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512733710)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Há um fenômeno que já ultrapassou a fronteira de um ato indisciplinar, caracterizando-se como uma violência e agressão física, moral ou material de forma intencional e sem motivação específica. Tal fenômeno durante muito tempo foi considerado como irrelevante, mas atualmente especialistas afirmam que, às vezes, promovem marcas para a vida inteira. Este fenômeno denomina-se:
		
	
	indisciplina
	 
	bulliyng
	
	violência.
	
	agressão física.
	
	intolerância.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201512733726)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. Uma delas defende a seguinte proposição: O indivíduo, à medida que se sujeita a educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos. Esta proposição refere-se à funçào:
		
	 
	Função socializadora
	
	Função repressora
	
	Função aglutinadora
	
	Função transformadora
	
	Função mantenedora
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201512803257)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Orientador Educacional, consciente de que o centro do processo escolar é a elaboração coletiva de um projeto político pedagógico voltadopara a melhoria da condição social de uma comunidade, deve estar apto a participar da construção desse projeto, que deve ser construído a partir de pressupostos. As respostas abaixo se completam EXCETO:
		
	
	A) A realidade social e cultural existente e a pretendida devem ser pensadas e discutidas por todos.
	
	D) Para a transformação são necessárias mudanças em todos os campos da vida de uma sociedade.
	 
	C) Uma nova hierarquia de valores só pode ser proposta pelos estudiosos do conhecimento social.
	
	B) É importante discutir e rever conscientemente os valores existentes na comunidade.
	
	E) Os professores participarão da transformação do mundo centrando a sua prática pedagógica no aluno.