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Avaliação: CEL0139_AV1_201512542393 » POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201512542393 - MARCOS VENICIOS XAVIER MARTINS DA SILVA Professor: MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES Turma: 9015/VI Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1 Data: 24/03/2016 11:52:00 1a Questão (Ref.: 201513319620) Pontos: 1,0 / 1,0 O modelo de estado que organiza a política e a economia do país sendo encarregado da promoção e da defesa social com o objetivo de garantir os serviços públicos e proteção à população mediante impostos, denomina-se: Globalização Presidencialismo Estado do Bem Estar Social Democracia Capitalismo 2a Questão (Ref.: 201513216107) Pontos: 1,0 / 1,0 Com ele vieram os direitos sociais e por isso, verificou-se um grande aumento de serviços públicos. O direito de ter acesso aos bens sociais pelo simples fato de ser membro da sociedade e a obrigação desta última de garanti-los através do Estado. O trecho acima descreve o estado: De direito Absolutista Do bem estar social Liberal Moderno 3a Questão (Ref.: 201512654543) Pontos: 1,0 / 1,0 No pensamento neoliberal, a única forma para fomentar a distribuição da riqueza e da renda, está relacionado: A doação de bens dos ricos para os pobres Ao controle dos órgãos sindicais Ao controle do Estado Ao controle da iniciativa privada Ao livre mercado 4a Questão (Ref.: 201512654551) Pontos: 1,0 / 1,0 A concepção da expressão ¿coisa pública¿ deve ser compreendida como o que se refere a todos os cidadãos. Com base nos textos estudados, a opção que define a expressão ¿coisa pública¿ é: Bem comum e direito de todos garantido pelo Estado ONGs supervisionadas pelo Estado Cooperativas supervisionadas por entidades independentes Serviço públicos destinados apenas aos pobres Instituições de assistência social supervisionadas por entidades independentes 5a Questão (Ref.: 201512654451) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque a opção que apresenta o grupo de palavras (expressões) que COMPLETA COM COERÊNCIA HISTÓRICA o fragmento abaixo: A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos, cujas trajetórias sempre estiveram vinculadas à educação. De um lado encontrava-se o Ministro do governo ora no poder - o Sr. Clemente Mariani - filiado à UDN (União Democrática Nacional), partido ligado a _____________________, articulado às classes média e alta do país, e à burguesia internacional, e de oposição as forças de ________________. E do outro lado o ex-Ministro da Educação do Estado Novo, Deputado _______________, filiado ao PSD (Partido Social Democrático), apoiado pelas forças getulistas. Setores conservadores - Getúlio Vargas - Gustavo Capanema Educação - Getúlio Vargas - Carlos Larcerda Educação - Gustavo Capanema - Clemente Mariano Setores Avançados - Clemente Mariano - Getúlio Vargas Democracia - Fernando Henrique Cardoso - Fernando Collor de Mello 6a Questão (Ref.: 201512654459) Pontos: 1,0 / 1,0 A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi o resultado dos embates entre setores antagônicos da sociedade brasileira. Marque a alternativa que condiz com o ano de sua criação: 1996 1961 1968 1988 1974 7a Questão (Ref.: 201512654618) Pontos: 1,0 / 1,0 Das afirmativas abaixo, marque a que apresenta uma informação VERDADEIRA com relação á Lei 5692/71: Foi criado um comitê de educadores progressistas instituído pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso para instaurar práticas pedagógicas reflexivas e transformadoras de realidades sociais Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Getúlio Vargas, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Estado Novo e às necessidades sociais e econômicas que o governo se empenhava em garantir Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Luis Inácio Lula da Silva, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pela liberdade democrática e às necessidades sociais e econômicas que o governo popular se empenhava em garantir. Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964 e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir. Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pela abertura democrática e às necessidades sociais e econômicas que o governo democrático se empenhava em garantir. 8a Questão (Ref.: 201512654637) Pontos: 1,0 / 1,0 A Lei 5692/71 determinou em seu texto que "Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes". Analise as informações abaixo e marque em seguida a SEQUENCIA CORRETA de V (VERDADEIRO) e F (FALSO) apresentando-as como determinações ou não da Lei 5692/71: I. O ensino de 2º grau destina-se à formação da criança em idade de 7 a 14 anos. II. Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes. III. O ensino de 2º grau terá cinco anos, conforme previsto para cada habilitação, compreendendo, pelo menos, 2.200 ou 2.900 horas de trabalho escolar efetivo, respectivamente. IV. a conclusão da 3ª série do ensino de 2º grau, ou do correspondente no regime de matrícula por disciplinas, habilitará ao prosseguimento de estudos em grau superior. V. os estudos correspondentes à 4ª série do ensino de 2° grau poderão, quando equivalentes, ser aproveitados em curso superior da mesma área ou de áreas afins. V V V F F V F V F V F V F V V V F F F F F F V V V 9a Questão (Ref.: 201512654636) Pontos: 1,0 / 1,0 (Magistério Duque de Caxias- 2006). A verdadeira extensão dos anos de obrigatoriedade escolar só veio com a lei: 5692/71 5540/68 7044/82 4024/61 9394/96 10a Questão (Ref.: 201512654687) Pontos: 1,0 / 1,0 Qual das opções abaixo NÃO CORRESPONDE a um princípio de ensino estipuladas na Constituição de 1988 no artigo 206? Marque: Gestão democrática na escola da rede pública Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola Fim da coexistência de instituições públicas e privadas de ensino Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
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