Educação Fisica Adaptada 1 BDQ Prova

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13/06/2016 BDQ Prova
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   TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Simulado: SDE0183_SM_201402529147 V.1 
Aluno(a): MARIANA COSTA MENDES Matrícula: 201402529147
Desempenho: 0,3 de 0,5 Data: 20/04/2016 14:35:28 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201402695437) Pontos: 0,1  / 0,1
A adaptação e a modificação de atividades no sentido de contemplar a heterogeneidade de grupos  formados
por pessoas com e sem deficiência deve estender­se a todas as situações nas quais o professor de Educação
Física  perceba  algum  problema,  o  que  pode  ocorrer  por  diferentes  razões,  como  diferenças  de  habilidade,
gênero, biorritmo, dentre outras. Compete ao professor:
  estar atento e identificar essas situações para intervir de forma adequada a cada circunstância.
tratar igualmente os diferentes.
agir usando sua autoridade para inviabilizar atitudes não condizentes com o planejamento.
pedir orientação à direção da escola.
solicitar auxílio ao orientador pedagógico.
  2a Questão (Ref.: 201402695422) Pontos: 0,1  / 0,1
O princípio da inclusão, eixo fundamental que norteia a concepção e a ação pedagógica da Educação Física, sob
a  perspectiva  da  cultura  corporal,  aponta  para  uma  metodologia  que  busca  desenvolver,  entre  outros,  os
seguintes aspectos:
  Autonomia, cooperação e participação social
Cooperação, seleção e criatividade
Seleção, performance e criatividade
Autonomia, afirmação de valores e seleção
Cooperação, formação de atletas e participação social
  3a Questão (Ref.: 201402692273) Pontos: 0,1  / 0,1
Considere o texto abaixo extraído do Jornal O Globo de 23/04/2011:
Nas escolas, falta de rampas e banheiros adaptados é obstáculo para crianças e adolescentes PORTADORES DE
DEFICIÊNCIA(1). Dandara Tinoco e Isabela Martin
"Para Igor Ramos da Costa, de 14 anos, aluno do 5º ano da Escola municipal Antônio Austregésilo, em Bangu,
Zona Oeste do Rio, a dificuldade começa ainda no caminho para a escola: ­ Conseguimos, na Justiça, que um
transporte traga as crianças ALEIJADAS(2), mas, se têm aula de reforço, temos que pagar a Van. Em frente à
escola, a calçada é cheia de buracos e não tem rampas. A entrada deles tem de ser por um local diferente das
outras crianças, porque onde elas entram há dois degraus ­ conta sua mãe, a dona de casa Cláudia Regina da
Costa.  Dentro  da  escola  não  há  rampas,  e  a  saída  da  direção  foi  improvisar:  uma  inclinação  de madeira  é
removida de sala a sala. No banheiro, foi colocada uma mesa escolar com um colchão, usada para que as mães
troquem  as  fraldas  das  crianças.  Todas  as  escolas  têm  obrigação  de  se  preparar  para  receber  ALUNOS
ESPECIAIS(3) defende a dona de casa Patrícia Amorim, mãe de Rafaela Amorim, de 11 anos, aluna do 3º ano
da  Escola  Antônio  Austregésilo.  ­  Há  alguns  anos,  fui  a  uma  ESCOLA  COMUM(4)  perto  da  minha  casa,  em
Realengo, tentar matricular Rafaela. Disseram que não trabalhavam com crianças especiais. Quando uma mãe
ouve  isso,  fica deprimida. Os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep) mostram  uma  realidade  ainda  pior  há  dez  anos.  Em  2000,  o  percentual  de  escolas  acessíveis  era  de
apenas  2,9%.  A  adequação  dos  prédios  escolares  é  determinada  por  decreto  federal.  Para  a  secretária  de
Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, Claudia Dutra, apesar do percentual ainda baixo, é
preciso destacar o aumento do número de estabelecimentos adaptados: ­ O indicador de 20% demonstra, por
um lado, o desafio de manter e fortalecer políticas de inclusão escolar. E, por outro, o crescimento do número
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de escolas acessíveis demonstra que há uma busca do sistema de ensino de apoiar a adequação arquitetônica
dos prédios".
  Disponível  em:  http://oglobo.globo.com/pais/mat/2011/04/23/nas­escolas­falta­de­rampas­banheiros­
adaptados­obstaculo­para­criancas­adolescentes­portadores­de­deficiencias­924305143.asp#ixzz1LfVsphNU.
O texto acima contém 04 expressões, em CAIXA ALTA e NUMERADAS, que  foram alteradas do  texto original.
Marque  dentre  as  opções  abaixo  aquela  que  apresenta  a  única  sequência  que  substitui  essas  expressões  de
modo a atender a terminologia adequada a uma Educação Inclusiva.
Especiais, retardadas, com deficiência, escola especial.
  Com deficiência, com deficiência física, com deficiência, escola regular.
Deficiente, portador de necessidades especiais, deficiente, escola adequada.
Com deficiência, defeituosas, com deficiência, escola para portadores.
Deficientes, defeituosas, portadores de deficiência, escola especial.
  4a Questão (Ref.: 201402694275) Pontos: 0,0  / 0,1
A Educação Física, bem como toda a Educação, vem passando por um momento que nos apresenta uma nova
realidade: A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Para isso, o professor de Educação Física deve ter a consciência de alguns
fatos que interferem diretamente nos resultados de seu trabalho. Na realidade, o tratamento das pessoas com
deficiências  deve  ser  idêntico  mas,  torna­se  imperativo  que  sejam  tomados  alguns  cuidados,  como  por
exemplo:
I. Conhecer o grupo de pessoas, observar  suas necessidades, e a partir daí, planejar  trabalhos específicos e
excludentes.
II. Elevar gradativamente o grau de dificuldade das atividades.
III. Sempre demonstrar a atividade, para que a criança possa ter uma visão global da tarefa a cumprir.
IV. Evitar explicações complicadas e extensas ao iniciar uma atividade.
V. Elogiar o acerto, mas nunca enfatizar o erro. Sempre, ao final da atividade, avaliá­la, e, se preciso modificá­
la.
  Todas as afirmativas estão corretas.
Somente as afirmativas I , III, IV e V estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
  Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
  5a Questão (Ref.: 201402695788) Pontos: 0,0  / 0,1
Deficiente, segundo a terminologia atual não é uma forma adequada de referir­se as pessoas que apresentem
algum tipo de deficiência,  independente de sua natureza, além de não ser politicamente correto. O adequado
quando se trata de referir­se a estas pessoas é:
Pessoa com necessidades especiais
  Pessoa portadora de deficiência
Pessoa deficiente
Ppessoa incapaz
  Pessoa com deficiência