TDAH: Transtorno do Déficit de Atenção

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Transtorno do Déficit de 
Atenção com Hiperatividade 
(TDAH)
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Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), doença precoce e crônica que provoca falhas nas funções do cérebro responsáveis pela atenção e memória. O TDAH tem como fatores predominantes, e não necessariamente simultâneos, a desatenção, a impulsividade e a hiperatividade. As características do TDAH aparecem bem cedo para a maioria das pessoas, logo na primeira infância. O distúrbio é caracterizado por comportamentos crônicos, com duração de no mínimo 6 meses, que se instalam definitivamente antes dos 7 anos. Ansiedade, inquietação, euforia e distração freqüentes podem significar mais do que uma fase na vida de uma criança: os exageros de conduta, diferenciam quem vive um momento atípico daqueles que sofrem de TDAH.
Conceito
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Tipologia
	Atualmente 4 subtipos de TDAH são classificados:
1 TDAH - Tipo desatento A pessoa apresenta pelo menos, seis das seguintes características:      - Não enxerga detalhes ou faz erros por falta de cuidado.      - Dificuldade em manter a atenção.      - Parece não ouvir.      - Dificuldade em seguir instruções.      - Dificuldade na organização.      - Evita / não gosta de tarefas que exigem um esforço mental prolongado.      - Freqüentemente perde os objetos necessários para uma atividade.       - Distrai-se com facilidade.       - Esquecimento nas atividades diárias.  
  
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Tipologia
 
2 TDAH - Tipo hiperativo/ impulsivo      É definido se a pessoa apresenta 6 das seguintes características:      - Inquietação, mexendo as mãos e os pés ou se remexendo na cadeira.      - Dificuldade em permanecer sentada.      - Corre sem destino ou sobe nas coisas excessivamente      - Dificuldade em engajar-se numa atividade silenciosamente.      - Fala excessivamente.      - Responde a perguntas antes delas serem formuladas.      - Age como se fosse movida a motor.      - Dificuldade em esperar sua vez.      - Interrompe e se interrompe.  
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Tipologia
3 TDAH - Tipo combinado      Caracteriza-se pela pessoa que apresenta os dois conjuntos de critérios dos tipos desatento e hiperativo / impulsivo.  
4 TDAH – Tipo não específico
 A pessoa apresenta algumas dificuldades, mas com um número insuficiente de sintomas para chegar a um diagnóstico completo.
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Causas
 Pesquisas mostram diferenças significativas na estrutura e no funcionamento do cérebro de pessoas com TDAH, particularmente nas áreas do hemisfério direito do cérebro, no córtex pré-frontal, gânglios da base, corpo caloso e cerebelo. Esses estudos estruturais e metabólicos somados a estudos genéticos e sobre a família, bem como as pesquisas sobre reação a drogas, demonstram claramente que o TDAH é um transtorno neurobiológico. Apesar da intensidade dos problemas enfrentados pelas pessoas com TDAH variar de acordo com suas experiências de vida, está claro que a genética é o fator básico na determinação do aparecimento dos sintomas. TDAH. 
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Tratamento
 De acordo com alguns especialistas, os medicamentos mais utilizados para o controle dos sintomas do TDAH são os psicoestimulantes4. Setenta a oitenta por cento das crianças e dos adultos com TDAH apresentam uma resposta positiva.Existem tratamentos alternativos como o fitoterápico e homeopático que têm demonstrado eficácia no tratamento da hiperatividade. O início do tratamento deve, preferentemente, ser precoce. Começa por ocasião da idade escolar e deve permanecer até o início da adolescência (11-13 anos).
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Dicas para o professor lidar com hiperativos
- Faça com que a rotina na classe seja clara e previsível, crianças com TDAH têm dificuldade de se ajustar a mudanças de rotina;
- Não fale de costas, mantenha sempre o contato visual;
- Intercale atividades de alto e baixo interesse durante o dia, em vez de concentrar o mesmo tipo de tarefa em um só período;
- Repita ordens e instruções; faça frases curtas e peça ao aluno para repeti-las, certificando-se de que ele entendeu;
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Dicas para o professor lidar com hiperativos
- Proporcione exercícios de consciência e treinamento dos hábitos sociais da comunidade.
- Desenvolva um repertório de atividades físicas com exercícios de alongamento ou isométricos;
- Repare se a criança se isola durante situações recreativas barulhentas. Isso pode ser um sinal de dificuldades de coordenação ou audição, que exigem uma intervenção adicional.
- Desenvolva métodos variados utilizando apelos sensoriais diferentes (som, visão, tato).
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Prevenção
 Durante a gestação, mantenha a exposição a chumbo ambiental ao mínimo possível e elimine álcool. Os dois tem sido relacionados á hiperatividade.
 Não deixe que seu filho se exponha ao chumbo. As fontes mais comuns de exposição ao chumbo são: tinta á base de chumbo, água potável e cerâmica mal esmaltada.
 Metade das crianças hiperativas tem menos problemas comportamentais quando seguem uma dieta livre de substâncias como flavorizantes, corantes, conservantes, glutamato monossódico, cafeína, açúcar e chocolate.
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Metodologia
 
Permita que elas compensem os erros: sutilmente, faça-as pedir desculpas quando ofenderem os colegas ou convença-as a arrumar a bagunça em classe;
Repita individualmente todo comando que for dado ao grupo e faça-o de forma breve e usando sentenças fáceis de entender;
Peça a elas que repitam o comando, para ter certeza de que escutaram e compreenderam o que você quer;
Dê uma função oficial às crianças, como a de ajudante do professor; isso pode melhorar o relacionamento delas com os colegas e abrir espaço para que elas se movimentem mais;
Mostre os limites de forma segura e tranqüila, sem entrar em atrito;
Oriente os pais a procurar um psiquiatra, um neurologista ou um psicólogo. 
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Atividades
BOLICHE – Desenvolver a motricidade global. Podemos iniciar preparando o brinquedo: Confeccionar bolas de meia, agrupar garrafas pet, delimitar a área para lançamento da bola com bambolê.
Observação: Podemos fazer algumas adaptações na brincadeira. 
O lançamento da bola deve ser feito com apenas um apoio, para desenvolver o equilíbrio.