EDUCAÇÃO ESPECIAL

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
	Simulado: CEL0249_SM_201509109749 V.1 
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	Desempenho: 6,0 de 10,0
	Data: 27/04/2016 09:55:11 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201509696622)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
		
	
	Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência.
	 
	Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência.
	
	Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação.
	
	Uma atitude de proteção à integridade da professora.
	
	Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509746862)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não substitui a educação comum e  tem como objetivo oferecer:
		
	 
	 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola regular inclusiva.
	
	 recursos para  realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola especial.
	
	recursos  e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física.
	
	recursos da saúde, de forma suplementar,  para atender os alunos matriculados na escola regular.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201509746978)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na  década de 60,  João   com  16 anos,  era   uma criança com  deficiência intelectual, frequentava a Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da região, nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares.
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta:
		
	 
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
	da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	 
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509825933)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É de fundamental importância resgatarmos a luta da pessoa com deficiência, para isso precisamos conceituar adequadamente os períodos marcantes neste contexto. Ao nascer, a criança era observada detalhadamente por um grupo de anciãos, caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao Monte Taigeto,mas caso fosse saudável, ficava com a mãe até os 7 anos e logo depois, o governo assumia a sua tutela. Assinale a afirmativa abaixo que irá caracterizar esta ação:
		
	
	Adequação
	
	Inclusão
	
	Segregação
	
	Integração
	 
	Exclusão
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201509696548)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
		
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201509162710)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era:
		
	 
	a formação para a cidadania.
	
	a profissionalização do aluno.
	 
	o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno.
	
	a inclusão social.
	
	a preparação para o mercado de trabalho.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509294920)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência. O item que melhor define Tecnologia Assistiva é :
		
	
	Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais.
	
	Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita magnética ou digital que funcionam como lembretes instantâneos
	
	Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de impressão, sistema de TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, para auxiliar cegos ou pessoas com visão subnormal.
	 
	Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para minimizar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
	 
	Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em banheiros entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a locomoção da pessoa com deficiência.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509365439)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, a mãe de um aluno com deficiência física, incluído na classe regular, argumenta que seu filho não apresenta dificuldade para aprender, mas sim, dificuldade para aprender da forma como é ensinado. Podemos dizer que essa mãe:
		
	 
	Está correta, e a escola precisa adequar o ensino ao aluno de acordo com suas necessidades decorrentes da deficiência física.
	
	Está incorreta porque a escola precisa se adaptar ao aluno.
	
	Está correta, mas a escola precisa adequar o ensino para atender também a deficiência intelectual que esse aluno apresentará devido a sua deficiência física.
	
	Está incorreta porque o aluno precisa se adaptar ao modelo de ensino da escola.
	
	Está incorreta porque seu filho por ter deficiência física apresentará dificuldade de aprendizado.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201509162711)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado dessealuno:
		
	
	maquetes, LIBRAS, reglete.
	
	reglete, punção, LIBRAS.
	
	reglete, punção, cadeira de rodas.
	 
	reglete, punção, acesso ao Sistema Braille.
	 
	maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201509758602)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	
	reglete
	
	meios informáticos
	
	punção
	 
	Linguagem de sinais
	
	máquina de escrever braille
		 Gabarito Comentado.