EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0366_EX_A1_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 14/06/2016 17:30:18 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307332208)
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	Tendo em vista as características do modelo de produção fordista, assinale com um V as alternativas verdadeiras e com um F as falsas.
No modelo de produção fordista há a presença de:
 
(   ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das suas conseqüências a redução de tempos mortos.
(   ) um acentuado controle da produção adequado ao funcionamento de linhas de montagem.
(   ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho intenso e uma mão-de-obra muito qualificada
(   ) liderança dos setores industriais voltados para a produção em massa de bens de consumo duráveis
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o modelo de produção fordista:
		
	
	V__V__F__F
	
	F__V__V__V
	 
	V__F__V__V
	 
	V__V__F__V
	
	F__F__V__V
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307816609)
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	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	 
	um processo de reformulação do capitalismo  
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
	
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307332195)
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	Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
		
	
	uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de trabalhadores
	
	ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
	 
	o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua centralidade na organização da produção
	
	 os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma real desqualificação operária.
	
	a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a fabricação de produtos padronizados
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307468193)
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	Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala. No fordismo, entretanto, a busca do aumento da produtividade não envolve mais, como no taylorismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados, não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, já que o ritmo de trabalho é deslocado do individual para o coletivo. É nesta perspectiva que Ford instituiu a seguinte novidade:
		
	
	o trabalho em equipe
	
	o controle fabril
	 
	a esteira rolante
	 
	a fragmentação do trabalho
	
	a polivalência operária
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307781700)
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	Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de:
 ( ) petróleo e eletricidade
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis
 ( ) operários desqualificados
( ) linhas de montagem.
( ) trabalhadores com escolaridade elevada
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma fordista:
		
	
	V/F/V/V/V
	 
	V/V/V/V/F
	
	V/V/V/F/V
	
	F/F/V/V/V
	 
	V/V/V/V/V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307911342)
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	Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, instituindo as linhas de montagem. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos ¿adequados¿. Isso porque Ford introduz a seguinte forma de controle da produtividade operária, que elimina os tempos mortos e intensifica o trabalho:
		
	
	o kanban
	 
	a esteira rolante
	
	a polivalência operária
	 
	o controle de tempos e movimentos dos trabalhadores
	
	o just in time
	Exercício: CEL0366_EX_A2_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:17:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307336095)
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	Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque:
1. Taylorismo/fordismo
2. Produção flexível (toyotismo)
(   ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção
(   ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção
(   ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor
(   ) Versatilidade, qualidade e tecnologia
(   ) Produção de massa/consumo de massa
(   ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	 
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	 
	1; 2; 1; 2; 1; 2
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307332940)
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	De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente da produção flexível a capacidade de:
I) intervir no processo de trabalho
II) tomar decisões
III) trabalhar em equipe
IV) enfrentar constantes mudanças
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307911350)
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	O processo de consolidação neoliberal nos meados dos anos 90 estruturou-se a partir da proposta da Reforma do Estado como elemento fundamental do processo de estabilização econômica, garantindo uma maior flexibilização da administração pública, através do enxugamento da máquina burocrática O Estado passa a desempenhar serviços não-exclusivos, relacionados à execução de políticas públicas, com a ação de entidades da sociedade civil que, através de parcerias, passam a ser executoras de políticas públicas voltadas para o campo social. O Estado passa a ser o gerenciador dessas políticas. As principais entidades executoras dessas políticas são:
		
	
	os movimentos populares
	 
	as organizações não-governamentais (ONGs)
	
	os setores agrícolas
	
	os organismos públicos
	
	os bancos de investimento internacionais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307816607)
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	Analise o texto abaixo como ponto de partida para a atribuiçãode sentido. 
A Fábrica da Coca Cola que será instalada em Imperatriz em breve, será próxima ao Bairro de Vila Davi II, lado direito sentido Brasília. Nesta semana os Diretores da Fábrica fecharam negócio com o ex-deputado João Macedo na aquisição do terreno. A área adquirida pela Coca-Cola é de três mil metros quadrados; homens e maquinários já começaram a limpar a área. A instalação da fábrica da Coca, em Imperatriz, se deve ao empenho do governo do estado. 
Disponível em:http://noticiadafoto.blogspot.com.br/2010/11/fabrica-da-coca-cola-sera-instalada.html Acesso em: 09/4/12 
A partir da leitura empreendida e de seu conhecimento de mundo, você diria tratar-se de um sistema de produção:
		
	
	Para dar conta do consumo flutuante;
	
	Para dar conta do consumo controlável;
	
	Para dar conta do consumo flexível;
	 
	Para dar conta do consumo rígido.
	 
	Para dar conta do consumo de massa;
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307442087)
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	Após a crise dos anos 70, convive-se com mudanças estruturais no capitalismo, marcadas pela mundialização da produção que se ampliou progressivamente a partir do acirramento do processo de internacionalização do capital. Uma nova a estratégia de gestão do capital foi posta em ação por meio de um novo formato estatal e de uma nova ideologia política denominada:
		
	
	liberalismo
	 
	neoliberalismo
	
	intervencionismo
	
	neoclassicismo
	
	marxismo
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307911348)
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	Com a crise do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado. Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, interventor e articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	Exercício: CEL0366_EX_A3_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:18:30 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307911356)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas e compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicos-alvo diferenciados IV. serem executadas de forma descentralizada Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307332250)
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	As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de:
		
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora
	 
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307442090)
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	A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e tema de grandes debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo ou meta da educação profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente:
		
	 
	da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego
	
	da atual etapa do processo de acumulação capitalista
	
	da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional
	 
	da crise da sociedade salarial
	
	das atuais características excludentes do mercado de trabalho
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307935825)
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	Os neoliberais defendem a criação de um mercado educacional que, com dinamismo e flexibilidade, se oponha a um sistema escolar rígido e incapaz. Só esse mercado é que pode promover os mecanismos para garantir a eficácia e a eficiência dos serviços educacionais oferecidos. O neoliberalismo vê a escola como uma instituição que deve: I. valorizar a formação humanística do indivíduo II. formar mão-de-obra para o mercado III ser gerenciado de forma eficaz IV oferecer um produto, a educação, aos seus consumidores pais e alunos . Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307935857)
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	Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da atual etapa do processo de acumulação capitalista, impuseram limites a respeito da relação educação/mercado de trabalho. A escola, antes responsável pela organização da sociedade com base no mérito, agora só pode propiciar condições para que os indivíduos possam negociar melhor um lugar no mercado de trabalho, buscando assegurar:
		
	 
	a empregabilidade
	 
	o emprego
	
	a autonomia
	
	a emancipação
	
	o conhecimento
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307935831)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para o neoliberalismo, a escola é vista em uma perspectiva técnico-científica. Ela não valoriza a formação humanística do indivíduo, mas defende uma formação guiada pela necessidade de mão-de-obra. Nos discursos neoliberais a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo:
		
	 
	do mercado.
	
	da filosofia
	
	da política
	
	da ética
	
	da moral
	xercício: CEL0366_EX_A4_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:21:58 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307816598)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção emancipadora, é fundamental:
I) priorizar a formação do sujeito-político e critérios éticos
II) incorporar uma abordagem tecnicista e instrumentalizante
III) articular os princípios científicos que regem as tecnologias à sua operacionalização
IV) adotar uma abordagem individualizante das competências
 
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativaI é verdadeira
	 
	apenas a alternativa II é verdadeira
	 
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307462916)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Uma escola formativa deve ser capaz de "adequar o nível cultural das massas trabalhadoras ao desenvolvimento das forças produtivas, além de introduzi-las nas noções de direitos e deveres, fundamentais à constituição da cidadania." (MOCHCOVITCH, 1999, p. 64). Essa afirmativa está relacionada a uma educação do seguinte tipo:
		
	 
	emancipatória
	
	tecnicista
	
	neoliberal
	
	humanista
	
	produtivista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307935884)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	A racionalidade emancipatória tem como princípio a compreensão de que emancipação deve envolver o processo de libertar o indivíduo das condições que limitam o uso da razão crítica, relativa a seu agir social e profissional. A emancipação, assim, envolve os diferentes espaços: social, cultural, político, econômico e subjetivo do sujeito. Por conseqüência, a prática pedagógica da educação profissional é vista como uma atividade que deve propiciar ao aluno: I. o conhecimento da prática social ¿ histórica e o saber científico universal e historicamente acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das relações sociais. II. a preparação para um único posto de trabalho III. uma formação de acordo com os interesses da produção capitalista. IV. uma formação integral:para o domínio da ciência, da técnica, da tecnologia, integrando saber geral e profissional Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307462915)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Gramsci (1979, p. 118) defende uma: "formação geral e humanista que equilibre equanimente o desenvolvimento da capacidade de trabalhar (tecnicamente, industrialmente) e o desenvolvimento das capacidades de trabalho intelectual" O texto expressa o conceito de educação:
		
	
	progressivista
	 
	emancipatória
	
	produtivista
	
	tecnicista
	
	liberal
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307336208)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Ferretti (2004) destaca a presença de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A racionalidade emancipatória compreende a formação profissional como incorporada à educação integral, que se amplia para "incluir a elevação de escolaridade, a educação para o exercício da cidadania, a totalidade das dimensões que constituem a vida do trabalhador (econômica, social, cultural, política, subjetiva)" e tem como perspectiva a crítica social e a transformação.
A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela:
I) está centrada no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-cultural do trabalho
II) tem por objetivo o questionamento das concepções de conhecimento dominantes, negando as propostas curriculares que favorecem os processos de inserção social e de aceitação do modelo social vigente
III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre teoria e prática.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307336206)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Ferretti (2004) aponta a existência de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A racionalidade instrumental vê a educação profissional como uma prática marcada pelo progresso técnico e pelas alterações decorrentes na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para adequação do trabalhador às exigências do setor produtivo.
A respeito dessa racionalidade instrumental é possível afirmar que ela:
I) tem orientado a formulação e o desenvolvimento das propostas curriculares oficiais de formação profissional.
II) defende uma prática formativa que responda não apenas ao desenvolvimento científico-tecnológico, mas principalmente às demandas da produção capitalista.
III) defende a adoção dos enfoques da eficiência social, ou seja, defende formatos curriculares que buscam incorporar no currículo apenas os saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 
	apenas a alternativa III é verdadeira
	Exercício: CEL0366_EX_A5_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:23:11 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307468190)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadores A estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós-guerra apresentou algumas características, COM EXCEÇÃO DE:
		
	 
	presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia
	
	aumento da participação do emprego industrial e nos serviços
	 
	incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão
	
	crescimento internacional da produção e da produtividade
	
	queda da participação do emprego agrícola
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307333008)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Em relação ao conceito de competência é possível afirmar que:
I) Competência é inseparável da ação
II) Competência envolve a capacidade de resolver problemas em uma dada situação
III) Competências têm propriedades instáveis
IV) Competências devem ser submetidas à prova
 
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307333052)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades:
		
	
	das escolas técnicas e profissionalizantes
	
	das políticas públicas de educação profissional
	
	do departamento de Recursos Humanos
	 
	dos trabalhadores e funcionários
	 
	do mercado e das empresas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307990156)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir. I - A educação profissional técnica de nível médio articulada, segundo essa Lei, será desenvolvida nas formas integrada e concomitante.II- A educação de jovens e adultos deverá ser oferecida, preferencialmente, articulada à educação profissional. III- As instituições de educação profissional e tecnológica oferecerão cursos regulares e cursos especiais, abertos à comunidade. IV- Na educação profissional técnica de nível médio, a preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. Das afirmativas acima, estão corretas, apenas,
		
	
	II e IV.
	 
	I e V.
	 
	I, II, III e IV
	
	II, III e IV
	
	III e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308091820)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	As propostas de educação profissional de cunho emancipatório valorizam o aumento da escolaridade, a formação integral do indivíduo, e a formação para o pleno exercício da cidadania.¿ Essas propostas entendem que a educação profissional:
		
	
	deve priorizar programas de treinamento
	
	deve oferecer cursos aligeirados
	
	deve priorizar as demandas de mercado
	 
	deve fazer parte da formação humana
	
	deve dissociar-se da formação geral
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307332954)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes:
I) da formação geral (conhecimento científico)
II) da formação profissional (conhecimento técnico)
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas)
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	Exercício: CEL0366_EX_A6_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:26:05 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307332128)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A sociedade capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da educação escolar básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças sociais. Essa diferenciação se expressa em:
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais
Marque a resposta correta:
		
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	 
	    apenas as alternativas  I,  II e IV são verdadeiras 
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	 
	   apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307814863)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Escola é uma palavra grega que significa:
		
	
	Espaço de trabalho.
	 
	Lugar da produção.
	 
	Lugar do ócio.
	
	Espaço do conflito.
	
	Espaço de conversação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308092053)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A pedagogia das competências prepara o indivíduo para a empregabilidade, não mais para o emprego. O termo empregabilidade pode ser definido
		
	
	pela ausência de uma formação específica, bastando apenas o preenchimento de requisitos como idade mínima e proximidade da moradia com o local de trabalho.
	
	pelo aspecto afetivo demonstrado em entrevista de emprego, já que os saberes não são tão importantes
	 
	pela quantidade de diplomas e certificados que o trabalhador possui, sendo essa a única condição para se estabelecer no mercado.
	
	por três características relativas ao mundo do trabalho: coragem, persuasão e força.
	 
	pelo aprimoramento do trabalhador para que se torne atraente ao mercado de trabalho e consiga nele se estabelecer
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307332136)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No artesanato, as dimensões intelectuais do trabalho manual humano estavam preservadas. O artesão dominava seu processo de trabalho. A partir da Primeira Revolução Industrial, com a maquinaria, os ofícios são simplificados, as máquinas generalizam as funções intelectuais do processo produtivo e os trabalhadores são alienados do saber inerente ao processo de trabalho. Assim, é possível afirma que, na maquinaria:
I) ocorre a conversão da ciência em potência material e as funções intelectuais do trabalho manual são transferidas para as máquinas
II) os operários passam a desenvolver a compreensão dos mecanismos de produção e do processo de gestão
III) os trabalhadores não realizam atividades intelectuais e perdem o controle do processo produtivo
IV) o trabalho intelectual fica ligado às tarefas de supervisão realizadas pela gerência
Assinale a opção correta:
		
	
	    apenas as alternativas I, II  e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	 
	    apenas as alternativas  I,  III e IV são verdadeiras 
	 
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307332124)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola, assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais.Essas mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa determinaram a:
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social
Assinale a opção correta:
		
	 
	    apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	 
	  apenas as alternativas  I e II são verdadeiras   
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	   apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307333593)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A evolução histórica da educação profissional no país está relacionada:
		
	
	às imigrações estrangeiras
	
	às mudanças no campo cultural
	 
	ao pensamento educacional crítico
	 
	ao desenvolvimento da economia
	
	ao desenvolvimento financeiro
	Exercício: CEL0366_EX_A7_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:26:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307982074)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os conhecimentos trabalhados na educação profissional devem considerar, exceto:
		
	 
	a técnica em detrimento da formação global do trabalhador.
	
	as exigências do mercado de trabalho.
	
	a compreensão ética de seu trabalho para o social.
	
	o perfil descrito pelas legislações que regulamentamas profissões.
	 
	o nível de autonomia e responsabilidade, buscando assim melhor formação.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307334513)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Entre as mudanças no mercado de trabalho ocorridas em virtude das transformações econômicas após a crise dos anos 70 é possível afirmar que:
 I) A nova realidade do mundo do trabalho coloca em cheque a própria mensagem integradora do ideário liberal, centrada na crença de que a organização produtiva é eficiente e capaz de, em seu processo de expansão, absorver um número crescente de indivíduos.
II) As principais mudanças no mercado de trabalho da atualidade dizem respeito a: redução do operariado industrial; a presença de formas de trabalho precário, parcial, temporário, subcontratado, vinculados à economia informal;
III) Apenas para um pequeno contingente de trabalhadores que permanece empregado se exige uma elevada qualificação, enquanto que para os demais trabalhadores (precarizados ou excedentes) a questão da qualificação não se coloca como um problema para o mercado.
IV) Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da nova etapa do processo de acumulação capitalista, fazem com que o mérito individual seja responsável pela posição alcançada pelo sujeito no mercado formal.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	 
	Somente a afirmativa II é verdadeira
	 
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente a afirmativa IV é verdadeira
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307332238)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A crise dos anos 70 foi causada, de acordo com a crítica neoliberal, pelos serviços sociais do Estado de Bem Estar Social. Os principais pontos dessa crítica foram atribuídos às seguintes "características" do Estado de Bem-estar Social:
I) paternalismo - as políticas sociais tendem a acomodar as camadas populares
II) ineficiência - os serviços sociais apresentavam desperdício de recursos
III) corporativismo - os servidores públicos e os sindicatos pressionam pelo aumento dos gastos públicos
IV) desemprego - as políticas públicas não favoreciam o emprego da classe trabalhadora
Assinale a opção correta:
		
	
	    apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	 
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
	 
	   apenas as alternativas  I,  II e III são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307333584)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Reforma do Ensino Técnico foi marcada pelas características políticas dos anos 90. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas características
		
	 
	privatização
	
	reestruturação produtiva
	
	neoliberalismo
	 
	necessidades do fordismo
	
	influência do Banco Mundial
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307334485)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Reforma do Ensino Técnico, estabelecida pelo Decreto 2208 de 1997, estabeleceu mudanças radicais no ensino profissional. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas mudanças:
		
	
	modelo de competências
	
	currículo por módulos
	 
	separação entre a educação básica e profissional
	
	articulação às necessidades do processo de reestruturação produtiva
	 
	equivalência entre o ensino regular e o profissional
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307336204)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Com o Decreto 2.208/97, o ensino profissional passa a ser estruturado em três níveis: o nível básico, destinado à qualificação e requalificação genérica dos trabalhadores, independentemente da escolarização prévia; o nível técnico, destinado a oferecer habilitação profissional a alunos matriculados ou egressos do nível médio; e o nível tecnológico, oferecido por cursos de nível superior, como modalidade intermediária entre o nível médio e a graduação.
Além disso, o Decreto estabelece:
I) a desvinculação entre educação geral e profissional
II) a certificação de competência
III) a organização preferencial do ensino técnico em módulos do currículo
IV) a ampliação do atendimento da rede tecnológica federal e estadual para além dos níveis médio e pós-médio.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I, II e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	Exercício: CEL0366_EX_A8_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:27:57 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201308015863)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os programas de educação profissional do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz respeito à concepção das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias entre o setor público e o setor privado. Essas parcerias são justificadas através do argumento da busca da eficácia e da ampliação da capacidade de atendimento. O argumento usado era o seguinte: ¿as organizações da Sociedade Civil tendem a obter melhores resultados entre o público jovem em situação de vulnerabilidade social, e essas instituições são capazes de chegar a lugares onde o Estado não chega¿. Com base nesta alegação, foram carreados recursos para o setor comunitário realizar a função do Estado no tocante à Educação Profissional Assim, sob o discurso dos benefícios da parceria entre o Estado, a Sociedade Civil e o setor empresarial, ocorre, em ambos os governos, o repasse de:
		
	
	recursos do setor privado para o setor público
	
	recursos do setor empresarial para o setor público
	 
	recursos do setor privado para o Terceiro Setor
	 
	recursos públicos para o setor privado
	
	recursos do terceiro Setor para o setor empresarial
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307332947)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O novo profissional da produção flexível deve:
I) ser mais generalista que especialista
II) ter uma sólida base de educação geral
III) construir competências de longo prazo
IV) receber uma educação profissional instrumental
Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas  I,  II e III são verdadeiras 
	
	apenas a alternativas II é  verdadeira
	 
	apenas as alternativas I é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307781705)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A principal meta de educação profissional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do Governo Lula, seria de reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos práticas, decorrentes das medidas adotadas pelo governo anterior, que de maneira explícita dissociaram a educação profissional da educação básica, aligeiraram a formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento superficial à formação profissional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que restabeleceu a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi:
		
	 
	a implementação do PLANFOR
	 
	a revogação do Decreto n. 2.208/97
	
	a criação do Escola de Fábrica
	
	a reelaboração da LDB
	
	a criaçãodo PROJOVEM
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307410287)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A política de educação profissional do primeiro governo Lula se caracterizou por:
		
	
	promover a desvinculação entre educação geral e profissional no nível médio
	 
	realizar reformas parciais e programas focais, contingenciais, como o PROEJA e o PROJOVEM
	
	romper com a equivalência entre o ensino regular e o profissional
	
	promover a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96
	
	ampliar a separação das vertentes acadêmica e profissional do ensino técnico
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307410285)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em relação à educação profissional, Lula ao assumir seu primeiro governo em 2002:
 
I)                   Revogou o Decreto 2.208/97 do governo Fernando Henrique Cardoso, restabelecendo a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico
II)                Promoveu a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 9394/96
III)             Criou programas focais e contingentes, como o PROEJA e o PROJOVEM, destinados a jovens e adultos trabalhadores
 
Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativas I é verdadeira
	
	apenas a alternativa III é verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras  
	Exercício: CEL0366_EX_A9_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:30:43 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307333557)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Marque com um T as características da pedagogia Taylorista-Fordista, com um C as da pedagogia das competências
 
(    )  supõe a interdisciplinaridade
(    ) privilegia as habilidades cognitivas superiores
(    ) adota a metodologia de resolução de problemas
(    ) centrada no método expositivo
(    ) prioriza a memorização
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	 
	T, C, C, T, C
	
	C, T, T, C, C
	
	C, C, T, T, C
	
	T, C, T, T, C
	 
	C, C, C, T, T
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307416235)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Num contexto em que as formas de organização do trabalho eram pautadas em premissas tayloristas, os currículos de formação profissional apresentavam propostas características.
Assinale a  alternativa que caracteriza essas propostas:
		
	
	Planejamento cooperativo e métodos alternativos;
	 
	Métodos alternativos e diversificados;
	
	Métodos construtivos e individualizados
	 
	Métodos repetitivos e mecanizados;
	
	Planejamento participativo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307995270)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	¿ Pode-se afirmar que o trabalho foi, é e continuará sendo princípio educativo do sistema de ensino em seu conjunto.¿ Porque ¿Com efeito, como vem sendo reconhecido cada vez mais amplamente, sem um sistema educacional consolidado sobre a base de uma escola elementar comum universalizada, não será possível modernizar o parque produtivo nacional.¿ (SAVIANI 1994)
		
	 
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307907906)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	"Durante o paradigma taylorista-fordista foi desenvolvida uma pedagogia, orgânica às formas de divisão social e técnica do trabalho e da sociedade. Essa pedagogia tinha por finalidade atender às demandas de educação de trabalhadores e dirigentes a partir de uma clara definição de fronteiras entre as ações intelectuais e instrumentais, em decorrência de relações de classe bem demarcadas que determinavam o lugar e as atribuições de cada um." (KUENZER, 2001, mimeo) Assinale a alternativa que indica uma característica da pedagogia taylorista fordista:
		
	
	a habilidade cognitiva fundamental exigida do aluno é a capacidade de análise e reflexão
	 
	os conteúdos são organizados e repetidos de forma linear e fragmentada
	
	estabelece a interdisciplinaridade dos conteúdos de ensino
	 
	confere um sentido prático aos saberes escolares, ensinando o que é útil, os processos que orientam um desempenho de qualidade
	
	está centrada na idéia do esforço individual e valoriza o desenvolvimento de competências cognitivas superiores
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307907909)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	"As mudanças ocorridas no trabalho, a partir da mundialização das relações capitalistas e da reestruturação produtiva, fornecem as bases para uma nova pedagogia, a pedagogia toyotista, que tem sua expressão na pedagogia das competências, cuja finalidade é formar um novo tipo de profissional: flexível, capaz de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas." (KUENZER, 2001, mimeo.) Assinale a alternativa que indica uma característica da pedagogia das competências
		
	
	a seleção dos conteúdos é pautada por uma visão positivista de ciência e as áreas de conteúdo são organizadas de modo rígido.
	 
	são adotados métodos que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras, como o método de projetos e o método de solução de problemas.
	
	adota o método expositivo (aulas e demonstrações), combinado com a realização de cópias, ditados e exercícios.
	 
	a habilidade cognitiva fundamental exigida do aluno é a memorização, valorizada como evidência da aprendizagem.
	
	é uma pedagogia que tem por objetivo a uniformidade de respostas para procedimentos padronizados.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307816600)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	¿Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?¿
KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I¿ Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema; 
II¿ Que todos os trabalhadores que buscam requalificar-se, prontamente são absorvidos pelo mercado;
III¿ Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção:
		
	 
	Apenas a I
	 
	I e III
	
	I e II
	
	I, II e III
	
	II e III
	Exercício: CEL0366_EX_A10_201307191975 
	Matrícula: 201307191975
	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Data: 15/06/2016 13:31:32 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307334977)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Kuenzer (2005) destaca a relação dialética existente entre o mercado e a educação profissional da atualidade. Segundo a autora esta relação dialética se expressa da seguinte forma: o mercado de trabalho exclui os trabalhadoresdos trabalhos, formais, com maior segurança e estabilidade, para incluí-los em trabalhos precários, na informalidade. Por sua vez, dialeticamente, os processos de educação profissional promovem:
		
	
	a formação integral dos trabalhadores em propostas compatíveis com o modelo de politecnia
	
	a exclusão das camadas populares dos processos educativos vinculados à escola básica
	
	a preparação das elites para preencher os postos de trabalho de menor qualificação do mercado
	 
	a inclusão das classes populares em propostas educativas aligeiradas e fragmentadas, de modo a legitimar a exclusão social
	
	a profissionalização das camadas médias voltada para o preenchimento dos cargos requisitados pelas multinacionais
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307410289)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Kenzer (2005, p.34) afirma que, do ponto de vista da educação, está em curso um processo que ela denominou de inclusão excludente que, em articulação com os processos de exclusão includente que ocorrem no mercado de trabalho, acabam por ¿configurar uma nova forma de dualidade estrutural que caracteriza a pedagogia do trabalho na acumulação flexível¿. Esse processo que ocorre na educação se caracteriza por:
		
	
	 a inclusão das elites em propostas educativas de qualidade discutível, atendendo aos requisitos do mercado
	
	a inclusão dos trabalhadores em propostas de formação integral, compatíveis com o modelo de politecnia
	 
	nclusão das camadas populares em propostas de educação profissional aligeiradas, de modo a legitimar sua exclusão social
	
	 a inclusão das camadas populares em propostas educativas de qualidade, que lhes garantam a inserção social e laboral
	
	a inclusão das camadas médias em propostas voltadas para o desenvolvimento de competências técnicas e políticas amplas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307410288)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Kuenzer (2005) afirma que, do ponto de vista do mercado, está em curso um processo que ela denominou de exclusão includente. Esse processo se caracteriza por:
		
	
	     exclusão dos trabalhadores da linha de montagem fordista e sua inclusão nas células flexíveis
	 
	    exclusão dos trabalhadores do mercado formal e sua inclusão em trabalhos precários
	
	     exclusão dos trabalhadores do mercado informal e sua inclusão no mercado formal de trabalho
	
	      exclusão dos trabalhadores do desemprego e sua inclusão no emprego industrial
 
	 
	      exclusão dos trabalhadores dos trabalhos desqualificados e sua inclusão em trabalhos mais qualificados
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307409248)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Gramsci (2001, p.49), criticando a escola de sua época afirmava: ¿A marca social é dada pelo fato de que cada grupo social tem um tipo de escola próprio, destinado a perpetuar nestes estratos uma determinada função tradicional, dirigente ou instrumental.¿
Em contraposição a esse modelo Gramsci propunha:
 
I) propostas formativas que multipliquem e hierarquizem as escolas profissionais de caráter pragmático
II) uma escola onde o processo de trabalho seja o princípio educativo
III) uma escola que proporcione as condições para que cada cidadão possa se tornar um governante
IV) escola única inicial de cultura geral, humanista, formativa, que equilibre o desenvolvimento da capacidade de trabalhar tecnicamente e com a capacidade de trabalhar intelectualmente.
 
Assinale a alternativa que indica afirmativas que correspondem à proposta gramsciana de escola:
		
	
	     Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	      Apenas as afirmativas  II, III e IV são verdadeiras
	 
	 Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	      Apenas a afirmativa I é verdadeira
	
	  Apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308091908)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	¿O conceito de Escola Unitária desenvolvido por Gramsci pauta-se na unidade dialética entre a atividade intelectual e a atividade manual; entre a ciência e a técnica; entre a teoria e a prática Este modelo, permitindo ao trabalhador o acesso ao domínio científico e não meramente técnico, opõe-se a um modelo de sociedade fundada sobre a divisão social do trabalho.¿ Disponível em: http://www.cefetes.br/gwadocpub/Pos-graduacao/Especializa%C3%A7%C3%A3o%20em%20educa%C3%A7%C3%A3o%20EJA/Publica%C3%A7%C3%B5es/anped2001/textos/t0992091230819.PDF Marque a alternativa que corresponde a proposta da escola unitária:
		
	
	implantar o modelo de memorização no processo de aprendizagem
	 
	Priorizar a prática em detrimento da teoria no processo de formação
	 
	buscar a unidade por meio da articulação entre teoria e prática
	
	Priorizar a teoria em detrimento da prática no processo de formação
	
	Formar indivíduos de forma diferenciada pra suprir o mercado
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307332934)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em relação à tese da polarização das qualificações dos trabalhadores.
(   ) O avanço científico e tecnológico introduz mudanças no processo de trabalho que se traduzem no peso crescente da dimensão mais qualificada do trabalho, pela intelectualização do trabalho social.
(   ) Ao lado da intelectualização de uma parcela da classe trabalhadora vinculada à indústria automatizada, percebe-se a presença de inúmeros setores operários desqualificados.
(  ) A tese da polarização acaba configurando um processo contraditório de superqualificação em alguns ramos produtivos e de desqualificação de outros.
Marque a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	F, V, V
	
	F, V, F
	 
	V, V, V
	
	F, F, V
	
	V, F, V
SIMULADO
	Simulado: CEL0366_SM_201307191975 V.1 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 03/05/2016 18:58:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307332221)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É possível caracterizar o Estado de Bem-estar Social como:
		
	 
	uma ação de intervenção na economia, voltada para o desenvolvimento de políticas sociais para todos
	
	 uma etapa do desenvolvimento econômico que garante o avanço do setor financeiro
	
	uma forma de organização estatal que reduz a distribuição de benefícios para os empresários e para os trabalhadores
	
	uma iniciativa estatal de fomento ao crescimento tecnológico visando a flexibilização da produção
	
	um momento de desregulamentação dos diferentes setores da economia
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307332201)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O fordismo utiliza os princípios tayloristas na produção em larga escala, instituindo as linhas de montagem. Entre estes princípios estão a: 
I) separação entre concepção e execução no processo de trabalho
II) cada tarefa corresponde um posto de trabalho
III) valorização do fator humano
IV) busca de aumento da produtividade
 
Assinale a opção correta:
		
	
	    apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
	
	   apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas  I,  II e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307462920)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Leia o texto de Altamiro Borges apresentado a seguir: (...) "as ´ilhas´ dão maior mobilidade à mão-de-obra, que desta forma pode ser deslocada através de vários processos fabris de acordo com a conveniência da empresa num dado momento. O just-in-time também estimulaa chamada polivalência, o que não significa o fim do trabalho rotineiro e embrutecedor. Ao contrário. Ela se dá com base em operações simples sem qualquer exigência de especialização no serviço. Por último, esse sistema eleva a concorrência entre os próprios trabalhadores, forçando que os próprios se fiscalizem e controlem o trabalho em ´equipe´ nas ilhas de produção" Que paradigma produtivo o autor está descrevendo?
		
	
	mercantilismo
	
	taylorismo
	
	socialismo
	 
	toyotismo
	 
	fordismo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307336095)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque:
1. Taylorismo/fordismo
2. Produção flexível (toyotismo)
(   ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção
(   ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção
(   ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor
(   ) Versatilidade, qualidade e tecnologia
(   ) Produção de massa/consumo de massa
(   ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	 
	1; 2; 1; 2; 1; 2
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307334722)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012).
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;.
II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado;
III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção que apresenta as afirmativas:
		
	
	I e II
	
	Apenas a I
	 
	I e III
	
	II e III
	
	I, II e III
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307816596)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia i fragmento a seguir:
A auto-exclusão.
Você rezou de cor e salteado a cartilha e mesmo assim continua de fora do mercado de trabalho, então você começa a achar que a culpa não está no sistema, mas em você, que certamente fez algo errado, daí você fica paranóico, procurando chifre em cavalo e passa a aceitar qualquer coisa goela abaixo, afinal, você é um fracassado... SALADINO, J.A grande sacada dos neoliberais. Disponível em: http://www.blogtemposmodernos.com.br/2009/02/grande-sacada-dos-neoliberais.html. Acesso em: 11 abril 2012
Ser consciente dos efeitos prejudiciais que o sistema capitalista causa nos indivíduos torna-se parte do trabalho a ser desenvolvido na educação profissional que visa:
I - O treinamento exaustivo como princípio fundamental da inserção no mercado de trabalho;
II - O desocultamento de questões relativas ao desemprego com vistas a intervenção;
III - A contextualização do fazer profissional e as implicações dele decorrentes;
IV - A compreensão da auto-exclusão como sintoma de perda da noção de pertencimento.
Marque a alternativa que apresenta todos os princípios erradicadores da auto-exclusão.
		
	
	I, III e IV     
	
	I, II  e IV             
	
	I, II e III. e IV
	 
	II , III e IV      
	
	I , II e II I                   
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307336208)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ferretti (2004) destaca a presença de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A racionalidade emancipatória compreende a formação profissional como incorporada à educação integral, que se amplia para "incluir a elevação de escolaridade, a educação para o exercício da cidadania, a totalidade das dimensões que constituem a vida do trabalhador (econômica, social, cultural, política, subjetiva)" e tem como perspectiva a crítica social e a transformação.
A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela:
I) está centrada no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-cultural do trabalho
II) tem por objetivo o questionamento das concepções de conhecimento dominantes, negando as propostas curriculares que favorecem os processos de inserção social e de aceitação do modelo social vigente
III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre teoria e prática.
Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308013470)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A racionalidade emancipatória vê a prática pedagógica da educação profissional como uma atividade que deve propiciar ao aluno o conhecimento da prática social ¿ histórica e o saber científico universal e historicamente acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das relações sociais. A emancipação integra saberes e procedimentos técnico-tecnológicos da concepção e da produção e capacita para que o sujeito atue de forma ativa na sociedade. Assim, a racionalidade emancipatória da educação profissional tem em seu horizonte uma formação do seguinte tipo:
		
	
	Unilateral
	
	Tecnicista .
	 
	Pragmatista
	
	Instrumental.
	 
	Omnilateral
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308013461)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na atualidade, num contexto de desemprego crescente e de redução das possibilidades de influência nas decisões políticas, cabe defender para a educação profissional nova agenda curricular. Cabe assim propor um currículo orientado para a construção de uma proposta de educação profissional efetivamente emancipatória, que inclua: I. A discussão das formas de poder manifestas no capitalismo contemporâneo, tais como as ligadas: à etnia, à raça, ao gênero, à sexualidade. II. Uma visão abrangente e crítica do trabalho e da sociedade capitalista. III. O acesso democrático às novas (e velhas) tecnologias e ao seu conhecimento IV. A garantia de uma formação integral, que articule conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos, desenvolvendo as potencialidades do sujeito. Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307333523)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência
(   ) está centrada no indivíduo
(   ) possui propriedades estáveis
(   ) está centrada no desempenho
(   ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados
(   ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	F, F, V, V, V
	
	V, F, V, F, F
	 
	V, F, V, V, F
	
	V, V, F, V, VF, V, V, F, F
	Simulado: CEL0366_SM_201307191975 V.2 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 03/05/2016 19:12:47 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307442084)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a opção que indica uma característica da produção fordista
		
	
	trabalho em equipe com trabalhadores mais intelectualizados
	
	produção de pequenos lotes de produtos diversificados
	
	realização da produção doméstica com intensificação do trabalho
	
	predomínio da manufatura e adoção da energia do vapor
	 
	produção em larga escala, onde há intensa divisão e fragmentação do trabalho
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307816609)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir dessa década:
		
	 
	o processo de mundialização e o Estado Neoliberal;
	
	um processo de reformulação do capitalismo  
	
	o processo de desestatização e o Estado Neoliberal;
	
	o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
	
	o processo de mundialização e o Estado Novo;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307911348)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Com a crise do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado. Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, interventor e articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307911362)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na produção flexível, o trabalho passa a ser realizado em equipe, que opera frente a um sistema de máquinas automatizadas. Além da flexibilidade do aparato produtivo, é preciso também a flexibilização da organização do trabalho. Deve haver agilidade na adaptação do maquinário e dos instrumentos para que novos produtos sejam elaborados. O trabalhador no paradigma flexível apresenta o seguinte perfil: I. participar e tomar decisões relativas ao controle e qualidade dos produtos II. responsabilizar-se pela introdução de aperfeiçoamentos e correções no processo de produção III. operar com várias máquinas, rompendo com a relação homem-máquina do fordismo IV. capaz de liderança, de desenvolver relações interpessoais e de maior habilidade de comunicação. Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307462914)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a visão civil democrática da educação é correto afirmar que esta enfatiza:
		
	
	as habilidades e competências para a empregabilidade
	
	a acumulação de capital humano
	
	a formação profissional em detrimento da educação geral
	 
	o processo de formação do cidadão
	
	a preparação dos indivíduos para o ingresso no mercado de trabalho
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307816603)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No mercado de trabalho das principais metrópoles brasileiras - São Paulo, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Salvador e Recife, tem havido uma tendência à redução da mão-de-obra assalariada , assim como à precarização das relações de trabalho medida pela acentuada queda das relações formais de trabalho. Há dois movimentos verificados no mercado de trabalho que têm características distintas: o relativo ao assalariamento sem carteira atinge principalmente pessoas jovens, do sexo feminino, que entram no mercado de trabalho; e o relacionado ao trabalho por conta própria que é prioritariamente exercido por pessoas mais velhas, do sexo masculino, possuindo mais experiência. A redução do assalariamento não deve ser atribuída apenas à crise econômica, podendo ser relacionada a outras causas, tais como a tendência estrutural à terceirização da produção de bens e serviços.
GUIMARÃES, M. M. M. CRISE, REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA E TRABALHO NAS REGIÕES METROPOLITANAS BRASILEIRAS. REVISTA ELECTRÓNICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Universidad de Barcelona. Vol. VI, núm. 119 (62), 1 de agosto de 2002 (adaptado)
Ao Propiciar os conhecimentos científicos e o desenvolvimento do indivíduo como  sujeito social, o professor adota uma política emancipatória, em seu fazer pedagógico. Assim sendo, precisa promover algumas mudanças:
I - Promover a ruptura do aluno com  a limitada experiência sobre a realidade social
II - Priorizar a formação técnica adequada do trabalhador segundo as exigências do setor produtivo.
III - Promover uma formação que permita o domínio  da ciência, da técnica e da tecnologia.
IV - Enfatizar a importante  relação entre teoria e prática.
 
Assinale a opção em que só haja propostas de cunho emancipatório.
		
	
	I, II e IV
	
	III e IV
	
	II, III e IV
	
	I, II e III e IV
	 
	I, III e IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308013468)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As propostas emancipatórias de educação profissional estão centradas nos seguintes princípios: I. no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-cultural do trabalho; II. na percepção do aluno como sujeito do processo; III. na ênfase nas formas de criação do conhecimento e das diferentes maneiras de conhecer IV. na concepção da prática profissional integral (dimensão técnica e política). Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307935870)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ferretti (2004) aponta a existência de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. Uma delas vê a educação profissional como uma prática marcada pelo progresso técnico e pelas alterações decorrentes na produção capitalista. Nesta perspectiva a educação profissional é vista e pensada como devendo estar voltada para adequação do trabalhador às exigências do setor produtivo. Trata-se da racionalidade:
		
	
	emancipatória
	 
	instrumental
	
	integral
	
	civil democrática
	
	omnilateral
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307468190)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O fordismo entendido como um paradigma tecnológico caracterizou-se pela presença da grande empresa e pela estrutura oligopólica, e foi marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela incorporação de grandes massas de trabalhadoresA estrutura produtiva fordista que se consolidou no pós-guerra apresentou algumas características, COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	crescimento internacional da produção e da produtividade
	 
	incorporação das fontes sólidas de energia como o carvão
	
	queda da participação do emprego agrícola
	
	aumento da participação do emprego industrial e nos serviços
	
	presença da indústria como centro que se irradia para os demais setores da economia
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307996307)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção Racionalista:
		
	
	Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é de organizar o conteúdo e as ações.
	 
	Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso.
	 
	Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais autônomas e criativas em seus espaços.
	
	O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado incapaz.
	
	A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não.
		
	Simulado: CEL0366_SM_201307191975 V.3 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	Desempenho: 9,0 de 10,0
	Data: 03/05/2016 19:22:37 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307911366)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Teoria da Regulação Francesa dá importância determinante às relações entre Estado e Economia. De acordo com esta teoria, em cada etapa do processo de acumulação existe um modo de regulação, isto é, um formato estatal que orienta a forma como o capital se acumula. Um exemplo desta articulação é o binômio que marcou a segunda metade do século XX. Durante os 30 anos que se seguiram à segunda guerra mundial, o processo de acumulação capitalista foi marcado pela presença do paradigma tecnológico fordista e por um conjunto de mecanismos jurídicos e políticos que se consolida no seguinte formato estatal:
		
	
	Neoliberal
	
	Absolutista
	 
	Bem Estar Social
	
	Socialista
	
	Liberal
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307334734)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Taylor a administração deveria garantir, concomitantemente, prosperidade ao patrão e ao empregado. A divisão das tarefas na fábrica viria pela observação do desempenho físico do operário. A atividade realizada era cronometrada estabelecendo-se um padrão médio de tempo gasto pelo trabalhador durante sua jornada de trabalho. O controle racional do tempo permitia ao administrador corrigir descaminhos. Infere-se com tudo isso :
I - Que a relação, na fábrica, seguia um modelo de integração horizontal.
II - Que a correção do caráter dos indivíduos era o foco do trabalho do administrador.
III - Que a supervisão do trabalho humano geraria um lucro maior.
IV - Que a hierarquia, na fabrica, era uma marca do taylorismo.
Assinale a opção em que as propostas se apresentem em consonância com o sistema taylorista:
		
	
	I, e IV                             
	
	I, III e IV     
	
	I e II
	
	I, II e III. e IV
	 
	III e IV             
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307332940)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais, implicando cada vez menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De acordo com esse fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador polivalente da produção flexível a capacidade de:
I) intervir no processo de trabalho
II) tomar decisões
III) trabalhar em equipe
IV) enfrentar constantes mudanças
Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307332258)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para superação da crise dos anos 70, o neoliberalismo preconiza uma política de ajuste estrutural e defende:
		
	
	a manutenção das barreiras à livre movimentação de capital
	
	a regulamentação dos mercados financeiros
	
	o estabelecimento de normas para a  proteção dos direitos trabalhistas
	 
	o corte nos gastos sociais
	
	a regulamentação dos mercados financeiros
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307816602)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Você rezou de cor e salteado a cartilha e mesmo assim continua de fora do mercado de trabalho, então você começa a achar que a culpa não está no sistema, mas em você, que certamente fez algo errado, daí você fica paranóico, procurando chifre em cavalo e passa a aceitar qualquer coisa goela abaixo, afinal, você é um fracassado." (SALADINO, J.A grande sacada dos neoliberais. Disponível em: Acesso em: 11 abril 2012) O texto mostra como as propostas políticas de educação profissional neoliberais (apoiadas em um discurso de capacitação da classe trabalhadora para garantir sua empregabilidade e ampliar suas chances de inserção e permanência no mercado de trabalho) acabam por reforçar:
		
	
	o caráter propedêutico das escolas de ensino técnico
	
	o problema da falta de talento e de capacitação profissional enfrentado por muitas pessoas
	
	a necessidade de experiência profissional exigida pelo mercado de trabalho
	
	o êxito da proposta meritocrática da escola capitalista
	 
	a dualidade de perfis profissionais demandados pelas necessidades produtivas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307935857)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da atual etapa do processo de acumulação capitalista, impuseram limites a respeito da relação educação/mercado de trabalho. A escola, antes responsável pela organização da sociedade com base no mérito, agora só pode propiciar condições para que os indivíduos possam negociar melhor um lugar no mercado de trabalho, buscando assegurar:
		
	
	o emprego
	
	o conhecimento
	
	a emancipação
	 
	a empregabilidade
	
	a autonomia
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307336108)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre os princípios básicos que orientam a educação profissional, marque:
1. INSTRUMENTAL ou 2. EMANCIPATÓRIA
(   ) conhecimento da realidade do trabalho, do ponto de vista social e técnico-científico
(   ) polivalência
(   ) incorporação dos diferentes ângulos da prática produtiva
(   ) politecnia
(   ) execução com precisão de múltiplas tarefas
(   ) multilateralidade
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
		
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2
	 
	2; 1; 2; 2; 1; 2
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307816598)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção emancipadora,