INFLUENCIA DO TEMPO E DO ESPAÇO NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
INFLUENCIA DO TEMPO E DO ESPAÇO NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES
Mônica Cristina Rossi Henriques
UNINTER
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo, trazer reflexões sobre o projeto político-pedagógico. Trazendo melhorias para o ambiente escolar através de debates e discuções a respeito das necessidades e função da escola e também necessidades do aluno.
Palavras-chave: Trabalho docente, organização e educação.
Introdução
Neste trabalho, foi desenvolvido uma resenha da entrevista da prof.ª Dr.ª Acácia ZeneidaKuenzer à revista “Pensar a Prática”, no que se refere ao tempo o espaço e a organização pedagógica.
Tabém foi realizado uma pesquisa sobre o assunto com o diretor Jorge Marques do colégio CEEBJA (Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos) de Apucarana onde ele nos mostra a atual realidade vivida na escola, nos dando a oportunidade de conhecer mais sobre o assunto.
Através da entrevista da prof.ª Dr.ª Acácia ZeneidaKuenzer e da entrevista com o diretor da escola local pude realizar um texto argumentativo, expondo os conhecimentos adiquiridos e também um mapa conceitual onde podemos fixar nossos conhecimentos de uma forma excelente e prática.
O mesmo finaliza-se trazendo uma conclusão onde tive a oportunidade de expor os conhecimentos adquiridos. ........................................
Desenvolvimento
1. Resenha:
Na entrevista feita pela revista “Pensar a Prática”, a professora Dr.ª Acácia ZeneidaKuenzer relata que o tempo, o espaço e a organização pedagógica, devem ser redimencionados no exercício da autonomia da escola, como já ocorria nas escolas adiministradas pela esquerda.
Graças as demandas por flexibilidade, a atual legislação permite multiplas modalidades de organização, flexibilizando tempo e espaço.
Professora Acácia relata a fala de um professor de informática, um dos conteúdos integrantes da área de códigos e linguagens, que reproduzo a meu modo: através do planejamento conjunto e da execução compartilhada, precisamos de poucas horas para a informática em si; o professor de sociologia pode trabalhar a relação entre novas tecnologias informacionais e sociedade, o professor de artes pode usar a informática como ferramenta para a criação e para o desenvolvimento de senso estético, o professor de educação física pode trabalhar a dimensão do corpo e do movimento, particularmente no que diz respeito à saúde no trabalho, os demais professores poderão usar a informática como suporte para o acesso ao conhecimento e para a produção de textos, gráficos, estatísticas, quadros e tabelas, e assim por diante. Desta forma, poucas aulas de informática serão suficientes. Neste relato percebo o quanto se ganha tempo de aprendizagem quando um professor trabalha ao favor do outro, trabalhando através de um planejamento conjunto.
Ao meu ponto de vista o PPP (projeto político-pedagógico) será realizado a partir das caracteristicas e necessidades da escola, alunos e comunidade e para isso os colaboradores da escola terão que sair do comodismo da forma de ensino e se preparar para um novo princípio educativo. Esta nova fase de ensino nos trará grande vantagem, onde será formado uma geração revolucionária, mais preparada, pois a organização entre tempo e espaço tráz qualidade ao ensino.
Acredito que sair do comodismo não é facil em qualquer que seja a situação, porém com força de vontade e determinação os professores com certeza darão conta deste excitante e estimulante movimento.
Entrevista realizada com o diretor Jorge Marques do colégio CEEBJA de Apucarana sobre “o espaço/escola contempla as necessidades do contexto atual em que está inserido”......................................................
Texto argumentativo
De acordo com a entrevista realizada com o diretor Jorge Marques do colégio CCEBJA (Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos), percebi o quanto o projéto político-pedagógico tem grande importancia.
O colégio CEEBJA trata-se de um colégio onde a preocupação maior é a de colaborar para que pessoas que não tiveram oportunidade de terminar o estudo no tempo tradicional, possa concluir através de maior flexibildade em relação ao horário e tempo de estudo. Trata-se de uma oportunidade para alunos poderem estudar todas as matérias inseridas no currículo escolar, de forma a qual eliminam a conclusão por matérias e não por série (exemplo: o aluno pode escolher a matéria que vai estudar, concluirá todas as fases escolar relacionado a esta matéria (de 5° ano ao 9° ano) e de (1° ano do 2°grau ao 3°ano do segundo grau), conforme o desempenho do aluno ele concluirá o ensino mais rápido ou não.
Este colégio tem como preocupação maior proporcionar ensino para desistentes e que decidiram se posicionar e voltar a estudar. Fico muito feliz por existirem colégios como este, que estão dando oportunidades para aqueles que por algum motivo não terminaram seu estudo no tempo tradicional.
O diretor Jorge ao responder a entrevista, demontra a preocupação que a direção possui em atender as necessidades dos alunos e de ajudá-los como cidadãos. Ele ressalta a preocupação com o conforto e bem estar dos alunos para que consigam aprender com mais qualidade as matérias e estudos.
Pude perceber também a preocupação em relação de uma busca contínua pela melhora no ensino, onde na entrevista o professor responde que todos podem e devem contribuir para a melhoria do projeto político-pedagógico, e temos tido colaboração satisfatória para que a educação cumpra seu objetivo.
Apesar de toda a preocupação com o ensino e com o aluno, percebi que existe inumeras coisas que ainda podem ser melhoradas, um exemplo básico que encontrei neste colégio é o fato de estar situado em um prédio onde não há fácil acesso para deficientes físcos. Creio que este é um grande problema que deve ser analisado e estudado com carinho, para que o colégio possua fácil acesso a todos.
Hoje percebo o quanto é importante a sociedade e os alunos se preocuparem com a política-pedagógica, onde devemos sim fazer críticas construtivas e mais do que faze-las nos preocupar em buscar soluções juntamente com os professores e pedagogos.
Por muito tempo era aceito tudo sem que houvesse críticas ou sugestões, mas hoje estamos diante de um novo tempo onde devemos sim nos preocupar com o ambiente, com o bem estar dos alunos, com a forma em que as matérias tem sido aplicada, afinal estamos gerando o futuro e o futuro só será melhor se a base (família, sociedade e escola) caminharem juntos em busca de melhorias.
Concluo este trabalho estando muito feliz por ver que as pessoas estão preocupadas com o desenvolvimento do ensino e bem estar dos alunos, a qual se tornarão cidadãos mais informados e preocupados com a sociedade em que vivem.
Conclusão
 Com base na entrevista feita pela revista “Pensar a Prática”, a prof.ª Dr.ª Acácia ZeneidaKuenzer e pela entrevista que realizei com o diretor Jorge Marques do colégio CEEBJA (Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos), concluo enfatizando a importancia do projéto político-pedagógico, que sempre teremos melhorias para serem feitas e que para estas melhorias acontecerem a sociedade, alunos e colaboradores escolares deverão caminhar em busca de um mesmo objetivo, buscando acompanhar o novo tempo em que vivemos e não ficarmos apenas nas acomodados à mesmice do trabalho que já esta sendo desenvolvido.
 Através destas pequisas segue abaixo mapa conceitual com coletas de resultados adquiridos com o estudo sobre ‘‘INFLUENCIA DO TEMPO E DO ESPAÇO NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES’’.
4.Mapa Conceitual:
Referências
Entrevista da prof.ª Dr.ª Acácia ZeneidaKuenzer à revista “Pensar a Prática”, no que se refere ao tempo o espaço e a organização pedagógica.
Entrevista com diretor Jorge Marques do Colégio CEEBJA (Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos), de Apucarana.