avaliação escolar e ppp material didatico

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APOL 2.doc
Questão 1/10
Leia o texto a seguir:
O ensino, segundo Preti (1996), representa instrução, socialização de informação, aprendizagem e enquanto educação é definida por Maroto (1995) como estratégia de formação humana, aprender a aprender, saber pensar, criar, inovar, construir conhecimento, participar. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base podemos afirmar que a educação, o ensino e a aprendizagem...
		
		A
		São processos independentes que acontecem com o indivíduo e não recebem influências do
 meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
		
		B
		São processos que acontecem com o indivíduo decorrente das influências do meio onde esta
 inserido para que ocorra a aprendizagem.
		
		C
		Sãoprocessos que não fazem parte da mesma realidade e não estão sujeitos às influências
 do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
		
		D
		 São processos que fazem parte da mesma realidade e se referem a mesma dimensões
 e não estão sujeitos às influências do meio onde esta inserido para que ocorra a 
aprendizagem.
 
		
		E
		São processos que acontecem com o indivíduo e não recebem  influências do meio
 onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
Questão 2/10
Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica tem papel fundamental na formação docente, pois através dela é possível construir conhecimento profissional por meio da interação entre teoria e a prática, e assim poderá propiciar sua intervenção no processo educacional, de forma adequada e diferenciada, visando ao desenvolvimento das escolas e à aprendizagem dos alunos.
Estrela (at all,2002) apresenta recomendações que devem nortear a prática pedagógica.
Analise as afirmativas abaixo sobre estas recomendações.
I. ( ) A prática pedagógica deve centrar-se na análise de situações reais do exercício profissional e orientar-se para desenvolver competências científicas, éticas, sociais e pessoais.
II. ( ) A prática pedagógica tem o intuito de desenvolver a autonomia do professor.
III. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar o trabalho individual e proporcionar momentos variados de observação, leitura e pesquisa;
IV. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar espaços que favoreçam a construção do saber pedagógico como resultado da interação entre os saberes.
São corretas as afirmativas:
		
		A
		Afirmativa I, II e III são verdadeiras apenas
		
		B
		Afirmativa I, II e IV são verdadeiras apenas
		
		C
		Afirmativa I, II, III são verdadeiras apenas
		
		D
		Afirmativa I, III e IV são verdadeiras apenas
		
		E
		Afirmativas I e III são verdadeiras apenas
 
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
Durante muito tempo, o objetivo da educação estava relacionado com a transmissão de conhecimento e saberes produzidos pelo ser humano de geração para geração, ao longo de sua existência. Com o passar do tempo, a educação sofreu várias mudanças, especialmente no que se refere ao papel do professor.
Analise as afirmativas abaixo sobre as causas que influenciaram as mudanças no papel do professor.
I.( ) O crescente avanço das novas tecnologias de comunicação e informação.II.( ) As novas tecnologias proporcionam o surgimento de novas formas de interação entre as pessoas.
III.( ) As tecnologia causam um equilíbrio, principalmente na área da educação.
IV.( ) As mudanças causam um desequilíbrio na área da educação, onde os tradicionais paradigmas do ensino-aprendizagem são mais difíceis de serem modificados.
Agora, marque a sequencia correta:
		
		A
		V, V, F, F
		
		B
		F, V, F, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		F, F, F, V
		
		E
		V, F, V, F
Questão 4/10
Leia o texto:
Desde a concepção até os 6 anos, a criança desperta para a percepção de um mundo ainda por desvelar, quando a curiosidade se utiliza da observação para a paulatina formação de ainda tênues ideias a respeito do mundo.
Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 149.   
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, sobre a educação infantil, segundo Both (2008) leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) A relação da criança da educação infantil com o mundo, se intensifica à medida que a percepção dos acontecimentos vai se tornando realidade concreta por meio do tato, olfato, audição, degustação, visão, prazer e desprazer.
II. ( ) A legislação educacional brasileira trata a etapa pré escolar da criança, denominando-a carinhosamente de educação infantil, sem considerá-la como uma educação que se basta em si mesma, mas sim, como caminho ao ensino fundamental.
III. ( ) A etapa educacional da crianças, dos 0 aos 3 anos, é denominada, pela legislação educacional brasileira como educação básica, pois, considera-se como uma educação que se basta em si mesma.
IV. ( ) A avaliação desse nível de ensino escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, observando-a, percebendo-a, orientando seu comportamento e suas reações e percepções.
 
Agora, marque a sequência correta:
 
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
Questão 5/10
Leia o texto:
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação?
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação.
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa.
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas.
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes.
 
 Agora, marque a sequência correta:
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
Questão 6/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
Do ponto de vista das relações pedagógicas, diversamente dos exames, a avaliação exige uma postura democrática do sistema de ensino e do professor, ou seja, para proceder a melhoria do ensino-aprendizagem, não basta avaliar somente o desempenho do aluno, mas toda a atuação do sistema.
Fonte: Luckesi, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. Disponível em: <http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf>Acesso em: 22 mar. 2015, p. 2.
Considerando que o ato de avaliar deve ser aplicado sob quatro prismas intercomplementares, assinale a alternativa correta:
 
		
		A
		Processo de justiça, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do 
conhecimento adquirido, Tomada de Decisão.
		
		B
		Instrumentos quantitativos de verificação, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da
 Realidade, Ênfase no produto.
		
		C
		Processo de justiça, Ato de
Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, 
Tomada de Decisão.
		
		D
		Diagnóstico da Realidade, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade
 do conhecimento adquirido, Resultado final.
		
		E
		Capacidade do sujeito, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do 
conhecimento adquirido, Aprovação para o nível subsequente.
 
Questão 7/10
Leia o texto:
[...] devemos considerar primeiramente que toda proposta de avaliação está vinculada a uma proposta pedagógica. Isso porque avaliar é parte do fazer pedagógico, não é algo que se possa fazer sem levar em conta o que se ensina e a forma como se ensina.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 89.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, qual o processo de avaliação na etapa da educação infantil?
		
		A
		A avaliação ocorre por meio do acompanhamento e dos registros de desenvolvimento 
do aluno, pois, estes são analisados como objeto de promoção para o ensino fundamental.
		
		B
		A avaliação na educação infantil é realizada na última etapa, ou seja, quando a criança 
possui cinco anos de idade, a fim de analisar as possibilidades de promoção para o ensino 
fundamental.
		
		C
		A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do
 desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental.
		
		D
		A metodologia de avaliação, conforme LDBEN 9394/06, deve ocorrer da mesma forma 
em todos os níveis de ensino, sempre com o foco de potencializar o aluno, mas acima 
de tudo de promovê-lo de um nível para outro.
		
		E
		A avaliação na educação infantil tem caráter educativo, por isso se traduz em 
quantificação, e a produção do aluno está indissociável a esse processo.
Questão 8/10
Leia o texto:
[...] os professores utilizam como medida padrão  o “acerto” de questão. E a medida dá-se com a contagem dos acertos do educando sobre um conteúdo, dentro de um certo limite de possibilidades, equivalente à quantidade de questões que possui o teste, prova ou trabalho dissertativo.
[...]
A medida da aprendizagem do educando corresponde à contagem das respostas corretas emitidas sobre um determinado conteúdo de aprendizagem que se esteja trabalhando.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 16 ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 88.
 
Sobre a forma como o professor deve analisar um Seminário e um Debate, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
 
Seminário.
Debate.
 
( ) O professor deve, antecipadamente definir o valor das argumentações iniciais, do desenvolvimento e do tema.
(  ) O professor deve estabelecer pesos para a pertinência da intervenção.
(  ) Cabe ao professor estimular a classe a fazer perguntas e a emitir opiniões.
(  )  Cabe ao professor estabelecer peso à adequação do uso da palavra e a obediência às regras combinadas.
 
		
		A
		1, 1, 2, 2
		
		B
		2, 2, 1, 1
		
		C
		2, 2, 2, 1
		
		D
		1, 2, 1, 1
		
		E
		1, 2, 1, 2
Questão 9/10
Considerando as ideias apresentadas nos estudos realizados, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. A didática é considerada a ciência, a técnica que orienta o processo ensino aprendizagem, é um dos pilares mais importantes da prática pedagógica, pois propicia subsídios necessários que podem facilitar o processo ensino-aprendizagem.
Porque
II. A didática está fundamentada em princípios científicos, e também é técnica, pois procura aplicar esses princípios na ação docente.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
		
		A
		 A assertiva I é uma proposição verdadeira  e a II é falsa.
		
		B
		A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
		
		C
		As assertivas I e II são proposições excludentes.
		
		D
		 A assertiva I apresenta ideia contraria a assertiva II.
		
		E
		As duas assertivas são verdadeiras. A segunda assertiva justifica a primeira.
     
Questão 10/10
Leia o texto a seguir:
Todo material que é utilizado no processo educacional como um recurso para facilitar a aprendizagem pode ser reconhecido como material didático. Existem materiais diversificados utilizados com o objetivo de facilitar a compreensão do aluno, desde os mais até os menos especializados. Os materiais didáticos possuem características próprias, que podem ser combinadas, auxiliando na elaboração do planejamento de atividades que promovam a motivação, despertando o interesse e a participação dos alunos. ( JUSTINO, 2011, p. 110)
Conforme conteúdos abordados nas aulas e no livro base, analise as afirmativas sobre a importância do material didático no ensino e aprendizagem.
I. ( ) O material didático pode motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto, estimulando assim sua participação nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
II. ( ) A utilização do material didático adequado facilita a compreensão sobre determinados assuntos apresentados, possibilitando ao aluno maior compreensão do conteúdo;
III. ( ) O material didático por si só contempla o que é necessário para uma boa aula, levando o aluno à compreender o conteúdo trabalhado;
IV. ( ) Os materiais didáticos podem ser considerados ferramentas importantes para incentivar e para auxiliar o processo educacional;
São corretas as afirmativas:
		
		A
		As afirmativas I, III e IV apenas
		
		B
		As afirmativas I, II e IV apenas 
		
		C
		As afirmativas I e II apenas
		
		D
		As afirmativas II e III apenas
		
		E
		As afirmativas I e IV apenas
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apol aline 100avaliação escolar (1).docx
Questão 1/10
Leia o texto a seguir:
Durante muito tempo, o objetivo da educação estava relacionado com a transmissão de conhecimento e saberes produzidos pelo ser humano de geração para geração, ao longo de sua existência. Com o passar do tempo, a educação sofreu várias mudanças, especialmente no que se refere ao papel do professor.
Analise as afirmativas
abaixo sobre as causas que influenciaram as mudanças no papel do professor.
I.( ) O crescente avanço das novas tecnologias de comunicação e informação
.II.( ) As novas tecnologias proporcionam o surgimento de novas formas de interação entre as pessoas.
III.( ) As tecnologia causam um equilíbrio, principalmente na área da educação.
IV.( ) As mudanças causam um desequilíbrio na área da educação, onde os tradicionais paradigmas do ensino-aprendizagem são mais difíceis de serem modificados.
Agora, marque a sequencia correta:
		
		A
		V, V, F, F
		
		B
		F, V, F, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		F, F, F, V
		
		E
		V, F, V, F
2 Leia o fragmento de texto:
Na prática docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de ações, de escolha dos sujeitos educacionais, que auxilia no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...]
Fonte: Barbosa, F. R. P. Avaliação da aprendizagem na formação de professores: estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUL. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2012.Disponível em: <http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/06_05_26_2082-7202-1-PB.pdf > Acesso em: 22 mar. 2015.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação professor e aluno no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. ( ) Além de possibilitar a identificação do nível de desempenho, de rendimento e de produção do aluno, a avaliação ainda imprime qualidade no relacionamento entre professor e aluno.
II. ( ) O diálogo entre mestre e aluno permite esclarecer valores imanentes ao conhecimento, com vistas ao encaminhamento das potencialidades do aluno.
III. (  ) Na relação professor e aluno, compete ao professor considerar e a valorizar mais as limitações dos alunos, do que suas próprias potencialidades.
IV. ( ) Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, a oportunidade ímpar de refletir sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem pelos alunos. 
Agora, marque a sequência correta:
		 
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
3Leia o fragmento do texto:
[...] um teste não avalia um aluno, mas oferece dados sobre o seu desempenho. Esse desempenho que pode ser qualificado (avaliado), subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como deve ser a relação entre a avaliação da aprendizagem e desempenho na escola ciclada?
		
		A
		Nesse nível de ensino escolar, pré escolar, a avaliação, constitui-se de 
acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, e no desempenho 
demonstrado por meio dos instrumentos de avaliação, como é caso de 
provas e portfólios.
		
		B
		A prova ainda é o instrumento oficial da escola, pois, esse recurso 
permite observar como o aluno aplicaria a teoria de forma prática.
		
		C
		Sabendo que o regime de ciclos objetiva incluir todas as crianças na escola, com vistas a evitar a 
evasão e a reprovação, a avaliação da aprendizagem e desempenho acontece por meio de
 observações sistematizada, sendo desnecessária a utilização de instrumentos avaliativos.
		
		D
		Quando a avaliação no contexto da escola ciclada, adota as modalidades contínua e diagnóstica, é
 possível desconsiderar o sentido igualmente formativo e somativo desse processo.
		
		E
		A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente considerados na escola em ciclos, 
tendo em vista o fato de esse sistema promover o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem 
dos alunos.
4Leia as asserções a seguir:
Os denominados instrumentos de avaliação, para ser correto, deveriam ser chamados de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, na medida em que testes, provas, redações, monografias, arguições, [...] coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno, dando base para a sua qualificação diante de determinados critérios.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015. 
De acordo com o texto e com os assuntos abordados nas aulas, sobre os componentes avaliativos, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1.Competência 2. Capacidade 3. Habilidade 4.Convivência 
(  ) Sugere domínio de conhecimentos.
(  ) Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora.
(  ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos.
(  ) Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar.
		
		A
		1, 2, 3, 4
		
		B
		4, 3, 2, 1
		
		C
		2, 4, 1, 3
		
		D
		3, 2, 1, 4
		
		E
		1, 3, 2, 4
5 Leia o texto a seguir:
Todo material que é utilizado no processo educacional como um recurso para facilitar a aprendizagem pode ser reconhecido como material didático. Existem materiais diversificados utilizados com o objetivo de facilitar a compreensão do aluno, desde os mais até os menos especializados. Os materiais didáticos possuem características próprias, que podem ser combinadas, auxiliando na elaboração do planejamento de atividades que promovam a motivação, despertando o interesse e a participação dos alunos. ( JUSTINO, 2011, p. 110)
Conforme conteúdos abordados nas aulas e no livro base, analise as afirmativas sobre a importância do material didático no ensino e aprendizagem.
I. (v ) O material didático pode motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto, estimulando assim sua participação nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
II. (v ) A utilização do material didático adequado facilita a compreensão sobre determinados assuntos apresentados, possibilitando ao aluno maior compreensão do conteúdo;
III. (f ) O material didático por si só contempla o que é necessário para uma boa aula, levando o aluno à compreender o conteúdo trabalhado;
IV. (v ) Os materiais didáticos podem ser considerados ferramentas importantes para incentivar e para auxiliar o processo educacional;
São corretas as afirmativas:
		
		A
		As afirmativas I, III e IV apenas
		
		B
		As afirmativas I, II e IV apenas 
		
		C
		As afirmativas I e II apenas
		
		D
		As afirmativas II e III apenas
		
		E
		As afirmativas I e IV apenas
 ¨6 Questão Considerando as ideias apresentadas nos estudos realizados, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. O material didático é considerado como um elemento facilitador do processo ensino aprendizagem.
Porque
II. Por meio dos materiais didáticos o professor poderá ilustrar a aula e motivar o interesse do aluno para o aprendizado por meio de representações concretas.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção
		
		A
		As assertivas I e II são falsas.
		
		B
		A assertiva I contraria a ideia expressa na assertiva II.
		
		C
		As assertivas I e II são proposições excludentes
		
		D
		A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira
		
		E
		As duas assertivas são verdadeiras onde a segunda assertiva  complementa 
a ideia apresentada
na primeira
7 Leia o texto a seguir:
O tetraedro pedagógico representa a integração entre elementos necessários para o processo ensino –aprendizagem: professor- aluno-, conteúdo e material didático. O tetraedro apresenta dimensões do processo de ensino. Conforme os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione as definições que se relacionam com cada dimensão do tetraedro pedagógico.
1. Lado didático
2. Lado pedagógico
3. Lado mediático
4. Lado documental
(4 ) Aluno, conteúdo, material didático. 
( 2) Professor, aluno e material didático. 
( 1) Professor, aluno e conteúdo
( 3) Professor, conteúdo e materiais didáticos.
Agora marque a sequencia correta:
		
		A
		4, 2, 1, 3
		
		B
		2, 4, 1, 3
		
		C
		4, 3, 2, 1
		
		D
		2, 1, 3,4
		
		E
		3, 1, 2, 4
8 Leia o fragmento do texto a seguir:
O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, auto-relato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo..
Fonte: Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 79. 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) O portfólio é um do instrumentos que mais contribuem para a avaliação de desempenho, tanto do aluno como do professor.
II. ( ) Pode-se utilizar o portfólio para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem.
III. ( ) Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor.
IV. ( ) O portfólio inclui material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos. 
 Agora, marque a sequência correta: 
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
9 Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica se reveste de um contexto histórico em que a evolução do material didático se apresenta como ponto de apoio às inovações do ferramental pedagógico. Não é recente a utilização dos materiais didáticos para ilustrar a aula. A inclusão dos materiais didáticos nas escolas aconteceu lentamente, pois vários educadores procuraram estabelecer gradativamente as bases teórico-metodológicas para a utilização desses meios no processo educacional. Para estes educadores, o mais importante era aprender a aprender, dessa forma, sentiram a necessidade de criar modelos de ensino que pudessem atender às necessidades reais educacionais, em virtude do desenvolvimento científico e tecnológico.
Considerando que os materiais didáticos são ferramentas que podem incentivar e auxiliar o processo educacional. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para afirmativa verdadeira e F para afirmativa falsa.
I. Os materiais didáticos podem motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto;
II. Quando utiliza o material didático o professor dificulta para o aluno a compreensão do conteúdo;
III. O uso adequado dos materiais didáticos poderá estimular a participação dos alunos nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
IV. Ao utilizar material didático apenas para ilustrar a aula, o professor estará auxiliando na compreensão do conteúdo;
São corretas as afirmativas:
		
		A
		Apenas as afirmativas II e III
		
		B
		Apenas as afirmativas III, IV
		
		C
		Apenas as afirmativas I e III
		
		D
		Apenas as afirmativas II e IV
		
		E
		Apenas as afirmativas I e II 
 10 Leia o texto:
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação?
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação.
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa.
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas.
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes. 
 Agora, marque a sequência correta:
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
apol aline 100avaliação escolar.docx
Questão 1/10
Leia o texto a seguir:
Durante muito tempo, o objetivo da educação estava relacionado com a transmissão de conhecimento e saberes produzidos pelo ser humano de geração para geração, ao longo de sua existência. Com o passar do tempo, a educação sofreu várias mudanças, especialmente no que se refere ao papel do professor.
Analise as afirmativas abaixo sobre as causas que influenciaram as mudanças no papel do professor.
I.( ) O crescente avanço das novas tecnologias de comunicação e informação
.II.( ) As novas tecnologias proporcionam o surgimento de novas formas de interação entre as pessoas.
III.( ) As tecnologia causam um equilíbrio, principalmente na área da educação.
IV.( ) As mudanças causam um desequilíbrio na área da educação, onde os tradicionais paradigmas do ensino-aprendizagem são mais difíceis de serem modificados.
Agora, marque a sequencia correta:
		
		A
		V, V, F, F
		
		B
		F, V, F, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		F, F, F, V
		
		E
		V, F, V, F
2 Leia o fragmento de texto:
Na prática docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de ações, de escolha dos sujeitos educacionais, que auxilia no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e do próprio professor [...]
Fonte: Barbosa, F. R. P. Avaliação da aprendizagem na formação de professores: estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUL. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2012.Disponível em: <http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/06_05_26_2082-7202-1-PB.pdf > Acesso em: 22 mar. 2015.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca da relação professor e aluno no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. ( ) Além de possibilitar a identificação do nível de desempenho, de rendimento e de produção do aluno, a avaliação ainda imprime qualidade no relacionamento entre professor e aluno.
II. ( ) O diálogo entre mestre e aluno permite esclarecer valores imanentes ao conhecimento, com vistas ao encaminhamento das potencialidades do aluno.
III. (  ) Na relação professor e aluno, compete ao professor considerar e a valorizar mais as limitações dos alunos, do que suas próprias potencialidades.
IV. ( ) Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, a oportunidade ímpar de refletir sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem pelos alunos. 
Agora, marque a sequência correta:
		 
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
3Leia o fragmento do texto:
[...] um teste não avalia um aluno, mas oferece dados sobre o seu desempenho. Esse desempenho que pode ser qualificado
(avaliado), subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como deve ser a relação entre a avaliação da aprendizagem e desempenho na escola ciclada?
		
		A
		Nesse nível de ensino escolar, pré escolar, a avaliação, constitui-se de 
acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, e no desempenho 
demonstrado por meio dos instrumentos de avaliação, como é caso de 
provas e portfólios.
		
		B
		A prova ainda é o instrumento oficial da escola, pois, esse recurso 
permite observar como o aluno aplicaria a teoria de forma prática.
		
		C
		Sabendo que o regime de ciclos objetiva incluir todas as crianças na escola, com vistas a evitar a 
evasão e a reprovação, a avaliação da aprendizagem e desempenho acontece por meio de
 observações sistematizada, sendo desnecessária a utilização de instrumentos avaliativos.
		
		D
		Quando a avaliação no contexto da escola ciclada, adota as modalidades contínua e diagnóstica, é
 possível desconsiderar o sentido igualmente formativo e somativo desse processo.
		
		E
		A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente considerados na escola em ciclos, 
tendo em vista o fato de esse sistema promover o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem 
dos alunos.
4Leia as asserções a seguir:
Os denominados instrumentos de avaliação, para ser correto, deveriam ser chamados de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, na medida em que testes, provas, redações, monografias, arguições, [...] coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno, dando base para a sua qualificação diante de determinados critérios.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015. 
De acordo com o texto e com os assuntos abordados nas aulas, sobre os componentes avaliativos, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1.Competência 2. Capacidade 3. Habilidade 4.Convivência 
(  ) Sugere domínio de conhecimentos.
(  ) Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora.
(  ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos.
(  ) Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar.
		
		A
		1, 2, 3, 4
		
		B
		4, 3, 2, 1
		
		C
		2, 4, 1, 3
		
		D
		3, 2, 1, 4
		
		E
		1, 3, 2, 4
5 Leia o texto a seguir:
Todo material que é utilizado no processo educacional como um recurso para facilitar a aprendizagem pode ser reconhecido como material didático. Existem materiais diversificados utilizados com o objetivo de facilitar a compreensão do aluno, desde os mais até os menos especializados. Os materiais didáticos possuem características próprias, que podem ser combinadas, auxiliando na elaboração do planejamento de atividades que promovam a motivação, despertando o interesse e a participação dos alunos. ( JUSTINO, 2011, p. 110)
Conforme conteúdos abordados nas aulas e no livro base, analise as afirmativas sobre a importância do material didático no ensino e aprendizagem.
I. (v ) O material didático pode motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto, estimulando assim sua participação nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
II. (v ) A utilização do material didático adequado facilita a compreensão sobre determinados assuntos apresentados, possibilitando ao aluno maior compreensão do conteúdo;
III. (f ) O material didático por si só contempla o que é necessário para uma boa aula, levando o aluno à compreender o conteúdo trabalhado;
IV. (v ) Os materiais didáticos podem ser considerados ferramentas importantes para incentivar e para auxiliar o processo educacional;
São corretas as afirmativas:
		
		A
		As afirmativas I, III e IV apenas
		
		B
		As afirmativas I, II e IV apenas 
		
		C
		As afirmativas I e II apenas
		
		D
		As afirmativas II e III apenas
		
		E
		As afirmativas I e IV apenas
 ¨6 Questão Considerando as ideias apresentadas nos estudos realizados, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. O material didático é considerado como um elemento facilitador do processo ensino aprendizagem.
Porque
II. Por meio dos materiais didáticos o professor poderá ilustrar a aula e motivar o interesse do aluno para o aprendizado por meio de representações concretas.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção
		
		A
		As assertivas I e II são falsas.
		
		B
		A assertiva I contraria a ideia expressa na assertiva II.
		
		C
		As assertivas I e II são proposições excludentes
		
		D
		A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira
		
		E
		As duas assertivas são verdadeiras onde a segunda assertiva  complementa 
a ideia apresentada na primeira
7 Leia o texto a seguir:
O tetraedro pedagógico representa a integração entre elementos necessários para o processo ensino –aprendizagem: professor- aluno-, conteúdo e material didático. O tetraedro apresenta dimensões do processo de ensino. Conforme os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione as definições que se relacionam com cada dimensão do tetraedro pedagógico.
1. Lado didático
2. Lado pedagógico
3. Lado mediático
4. Lado documental
(4 ) Aluno, conteúdo, material didático. 
( 2) Professor, aluno e material didático. 
( 1) Professor, aluno e conteúdo
( 3) Professor, conteúdo e materiais didáticos.
Agora marque a sequencia correta:
		
		A
		4, 2, 1, 3
		
		B
		2, 4, 1, 3
		
		C
		4, 3, 2, 1
		
		D
		2, 1, 3,4
		
		E
		3, 1, 2, 4
8 Leia o fragmento do texto a seguir:
O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, auto-relato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo..
Fonte: Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 79. 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) O portfólio é um do instrumentos que mais contribuem para a avaliação de desempenho, tanto do aluno como do professor.
II. ( ) Pode-se utilizar o portfólio para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem.
III. ( ) Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor.
IV. ( ) O portfólio inclui material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos. 
 Agora, marque a sequência correta: 
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
9 Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica se reveste de um contexto histórico em que a evolução do material didático se apresenta como ponto de apoio às inovações do ferramental pedagógico. Não é recente a utilização dos materiais didáticos para ilustrar a aula. A inclusão dos materiais didáticos nas escolas aconteceu
lentamente, pois vários educadores procuraram estabelecer gradativamente as bases teórico-metodológicas para a utilização desses meios no processo educacional. Para estes educadores, o mais importante era aprender a aprender, dessa forma, sentiram a necessidade de criar modelos de ensino que pudessem atender às necessidades reais educacionais, em virtude do desenvolvimento científico e tecnológico.
Considerando que os materiais didáticos são ferramentas que podem incentivar e auxiliar o processo educacional. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para afirmativa verdadeira e F para afirmativa falsa.
I. Os materiais didáticos podem motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto;
II. Quando utiliza o material didático o professor dificulta para o aluno a compreensão do conteúdo;
III. O uso adequado dos materiais didáticos poderá estimular a participação dos alunos nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
IV. Ao utilizar material didático apenas para ilustrar a aula, o professor estará auxiliando na compreensão do conteúdo;
São corretas as afirmativas:
		
		A
		Apenas as afirmativas II e III
		
		B
		Apenas as afirmativas III, IV
		
		C
		Apenas as afirmativas I e III
		
		D
		Apenas as afirmativas II e IV
		
		E
		Apenas as afirmativas I e II 
 10 Leia o texto:
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação?
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação.
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa.
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas.
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes. 
 Agora, marque a sequência correta:
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
apol avaliação 100.docx
Questão 1/10
O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar  o desempenho do aluno, no entanto,  é necessário considerar critérios para as outras atividades avaliativas.
Quais são os critérios para outras atividades avaliativas?
Responda o questionamento acima e assinale a alternativa correta.
		
		A
		Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino.
Você acertou!
O aluno através destas outras atividades de avaliação manifesta com criatividade sua opinião e senso crítico. Em relação a outras atividades usadas para avaliar, vê-se que o aluno recebe incentivo para identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais. O aprendiz coloca a teoria em prática nas diversas atividades. (BOTH, p. 96 2ª ed. p.102 3ª ed.)
		
		B
		Atividades que não necessitem identificar alternativas de solução de problemas sociais e pessoais.
		
		C
		Atividades que demonstrem falta de criatividade do aluno.
		
		D
		Atividades em que o aluno deve ficar proibido pelo professor de colocar a teoria em prática.
Questão 2/10
“É preciso lembrar que o material didático por si só não contempla o que é necessário para uma boa aula.” (JUSTINO, 2011, p. 109) 
De acordo com a citação acima, de que forma o uso dos materiais didáticos pode contribuir para a prática docente?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I.    O professor pode utilizar materiais didáticos para motivar o aluno e despertar o interesse para o estudo de uma disciplina ou um assunto. 
II. Ao utilizar os materiais didáticos, o professor possibilitará ao aluno maior compreensão do conteúdo. 
III. Os materiais didáticos manifestam preocupação, pois requerem habilidades específicas por parte do aluno para o manuseio. 
IV. A utilização dos materiais didáticos adequados facilita a compreensão sobre determinados assuntos apresentados.
		
		A
		As proposições II, III e IV estão corretas.
		
		B
		As proposições I, III e IV estão corretas.
		
		C
		As proposições I, II e IV estão corretas.
Você acertou!
Os materiais didáticos poderão despertar mais interesse do aluno, estimulando assim sua participação nas aulas, tornando-as mais dinâmicas. (JUSTINO, 2011, p. 108).
		
		D
		As proposições I, II e III estão corretas.
Questão 3/10
O contato do estagiário com o Projeto Político-Pedagógico e com outras modalidades de registro sobre gestão e desempenho oportunizam ao estudante inúmeras experiências. (JUSTINO, 2011) 
Sobre as oportunidades de aprendizagem do estagiário, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para sentenças incorretas. Após, assinale a alternativa correta. 
(    ) O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição também são oportunidades de relevantes lições para os estagiários. 
(    ) O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos de análise e de reflexão aos estudantes. 
(    ) O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição, deverão ser aceitas pelos estagiários como prática modelo sem necessidade de reflexão. 
(   ) O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos irrelevantes para a análise e reflexão dos estudantes.
		
		A
		F – V – V – V
		
		B
		V – F – F – F
		
		C
		V – V – F – F
Você acertou!
O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos de análise e reflexão aos estudantes. O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição também são oportunidades de relevantes lições para os estagiários. (JUSTINO, 2011, p. 89)
		
		D
		F – V – F – V
Questão 4/10
Justino (2011) apresenta em sua obra Pesquisa e Recursos Didáticos na formação e prática docentes, que os materiais didáticos são recursos que contribuem para o processo de ensino aprendizagem. 
Sobre os materiais didáticos no processo de aprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. 
I. Os materiais didáticos facilitam e melhoram a capacidade de apreensão do conteúdo por parte dos alunos. 
II. Os recursos didáticos são dispensáveis para o processo de ensino aprendizagem, pois distanciam o aluno da realidade e dos fenômenos estudados. 
III. Os materiais didáticos proporcionam ao professor e aos alunos um melhor desenvolvimento das atividades pedagógicas educacionais. 
IV. Os materiais didáticos são recursos que tornam a aprendizagem mais significativa, efetiva e eficaz.
		
		A
		As proposições I, III e IV estão corretas.
Você acertou!
Os recursos didáticos são indispensáveis para o processo de ensino  aprendizagem, pois aproximam o aluno da realidade e dos fenômenos estudados. (JUSTINO, 2011, p. 107)
		
		B
		As proposições I, II e IV estão corretas.
		
		C
		As proposições I, II e III estão corretas.
		
		D
		As proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 5/10
O tetraedro pedagógico apresentado por Chevallard, citado por Justino (2011), é uma forma tridimensional de representação da interação, em que cada lado do tetraedro representa uma relação didática: lado didático, lado pedagógico, lado mediático
e lado documental. Sobre isso, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.  
		
		A
		I – II – III – IV
		
		B
		IV – III – II – I
		
		C
		II – IV – I – III
Você acertou!
Lado didático: diz respeito à interação entre os elementos necessários para o processo de ensinoaprendizagem: professor, aluno e conteúdo. Lado pedagógico: apresenta os elementos necessários para que o processo de ensino ocorra, são eles: professor, aluno e material didático. Lado mediático: refere-se aos elementos necessários para proporcionar a mediação nas relações entre professor, conteúdo e materiais didáticos. Lado documental: são os elementos necessários na relação aluno, conteúdo e material didático.(JUSTINO, 2011, p.17, 18, 19)
		
		D
		I – III – IV – II
Questão 6/10
Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade de obtenção de elementos para a reflexão sobre a prática pedagógica docente. Neste sentido, o que é correto afirmar sobre o contato professor-aluno?
Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
		
		A
		A dignidade do ser humano diminui com o contato entre professor e aluno, pois o aluno se sente inferior aos outros.
		
		B
		O diálogo entre professor e aluno confunde e afasta os valores referentes ao conhecimento.
		
		C
		O diálogo que ocorre entre mestre e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida para ambos.
Você acertou!
A aproximação e a harmonia entre professor e aluno facilitam o “diálogo” que convém ao aluno estabelecer com o conhecimento. Conforme ocorre o diálogo entre professor e aluno, há uma potencialização da dignidade do ser humano, tanto do aluno como do professor. A dignidade do aluno e do professor se estende e se amplia, conforme evolui o contato com o professor. (BOTH, p. 32 2ª ed. p. 35 3ª ed.)
		
		D
		A aproximação e a harmonia entre professor e aluno dificultam o “diálogo” que convém ao aluno estabelecer com o conhecimento.
Questão 7/10
A aprendizagem também se desenvolve respeitando a individualidade na globalidade. O ensino pode ser perfeitamente individualizado dentro do universo dos alunos. 
Em relação ao processo de ensinoaprendizagem, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
		
		A
		A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação individual, entre o professor e cada aluno separadamente.
		
		B
		A forma individualizada proporciona uma comunicação globalizada.
		
		C
		A avaliação é um elemento que complica e impede o processo de ensinoaprendizagem
		
		D
		A condução do desenvolvimento de ensino aprendizagem ocorre sob duas formas distintas: a forma globalizante e a individualizada.
Você acertou!
A forma globalizante deve estabelecer intercomunicação global, entre professor e todos os alunos. A forma individualizada proporciona uma comunicação individualizada entre o professor e cada aluno. A avaliação é considerada um elemento facilitador dentro do processo ensino aprendizagem. (BOTH, p. 42 e p. 43 )
Questão 8/10
A pesquisa é um instrumento enriquecedor do trabalho do professor e, consequentemente, refletirá no processo de ensino aprendizagem. (JUSTINO, 2011) 
Sobre a pesquisa e o trabalho do professor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para sentenças incorretas. Após, assinale a alternativa correta. 
(    ) A pesquisa está inserida nas atividades cotidianas do contexto escolar. 
(    ) Por meio da pesquisa, o professor utiliza os mesmos recursos e materiais para todas as turmas por diversos anos. 
(    ) A pesquisa está desvinculada das atividades cotidianas do contexto escolar. 
(    ) Por meio da pesquisa, professor e aluno podem conhecer e descobrir diferentes recursos e materiais a serem utilizados na aprendizagem.
		
		A
		V – F – F – V
Você acertou!
Por meio da pesquisa, professor e aluno podem conhecer e descobrir diferentes recursos e materiais a serem utilizados na aprendizagem, pois, a pesquisa está inserida nas atividades cotidianas do contexto escolar. (JUSTINO, 2011, p. 45)
		
		B
		V – V – F – F
		
		C
		V – F – V – F
		
		D
		F – V – F – V
Questão 9/10
Both afirma que se tem  ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação.
Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação.
II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação.
III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação.
IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem.
		
		A
		As proposições I e II estão corretas.
		
		B
		As proposições III e IV estão corretas.
		
		C
		As proposições II e IV estão corretas.
Você acertou!
É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O professor deve apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p. 71 3ª ed.)
		
		D
		As proposições II e III estão corretas.
Questão 10/10
Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuições do aluno em sua ação formativa.
Nesse sentido, o que é correto afirmar sobre a avaliação? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
		
		A
		Devem ser avaliados os aspectos informativos e formativos do aluno.
Você acertou!
		Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa. O uso de instrumentos acessórios no processo avaliativo é possível, de modo que a avaliação aproxima a percepção voltada ao desempenho com o aluno. Devem ser avaliados todos os aspectos formativos do aprendiz, e não apenas os aspectos informativos. (BOTH, p. 70 2ª ed.p.74 3ª ed.)
		
		
		B
		A avaliação não requer observação em relação à contribuição do aluno.
		
		C
				O ato de avaliar afasta a percepção voltada ao desempenho do aluno.
		
		D
		Somente devem ser avaliados os aspectos formativos do aprendiz.
Apol Avaliação Ale.docx
Questão 1/10
Considerando as ideias apresentadas nos estudos realizados, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. A didática é considerada a ciência, a técnica que orienta o processo ensino aprendizagem, é um dos pilares mais importantes da prática pedagógica, pois propicia subsídios necessários que podem facilitar o processo ensino-aprendizagem.
Porque
II. A didática está fundamentada em princípios científicos, e também é técnica, pois procura aplicar esses princípios na ação docente.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
		
		A
		 A assertiva I é uma proposição verdadeira  e a II é falsa.
		
		B
		A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
		
		C
		As assertivas I e II são proposições excludentes.
		
		D
		 A assertiva I apresenta ideia contraria a assertiva II.
		
		E
		As duas assertivas são verdadeiras. A segunda assertiva justifica a primeira.
     
Questão 2/10
Leia o texto a seguir:
O tetraedro pedagógico representa a integração entre elementos necessários para o processo ensino –aprendizagem: professor- aluno-, conteúdo e material didático. O tetraedro
apresenta dimensões do processo de ensino. Conforme os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione as definições que se relacionam com cada dimensão do tetraedro pedagógico.
1. Lado didático
2. Lado pedagógico
3. Lado mediático
4. Lado documental
( ) Aluno, conteúdo, material didático. 
( ) Professor, aluno e material didático. 
( ) Professor, aluno e conteúdo
( ) Professor, conteúdo e materiais didáticos.
Agora marque a sequencia correta:
		
		A
		4, 2, 1, 3
		
		B
		2, 4, 1, 3
		
		C
		4, 3, 2, 1
		
		D
		2, 1, 3,4
		
		E
		3, 1, 2, 4
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
Durante muito tempo, o objetivo da educação estava relacionado com a transmissão de conhecimento e saberes produzidos pelo ser humano de geração para geração, ao longo de sua existência. Com o passar do tempo, a educação sofreu várias mudanças, especialmente no que se refere ao papel do professor.
Analise as afirmativas abaixo sobre as causas que influenciaram as mudanças no papel do professor.
I.( ) O crescente avanço das novas tecnologias de comunicação e informação.II.( ) As novas tecnologias proporcionam o surgimento de novas formas de interação entre as pessoas.
III.( ) As tecnologia causam um equilíbrio, principalmente na área da educação.
IV.( ) As mudanças causam um desequilíbrio na área da educação, onde os tradicionais paradigmas do ensino-aprendizagem são mais difíceis de serem modificados.
Agora, marque a sequencia correta:
		
		A
		V, V, F, F
		
		B
		F, V, F, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		F, F, F, V
		
		E
		V, F, V, F
Questão 4/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
Do ponto de vista das relações pedagógicas, diversamente dos exames, a avaliação exige uma postura democrática do sistema de ensino e do professor, ou seja, para proceder a melhoria do ensino-aprendizagem, não basta avaliar somente o desempenho do aluno, mas toda a atuação do sistema.
Fonte: Luckesi, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. Disponível em: <http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf>Acesso em: 22 mar. 2015, p. 2.
Considerando que o ato de avaliar deve ser aplicado sob quatro prismas intercomplementares, assinale a alternativa correta:
 PÁG. 35 Avaliação
		
		A
		Processo de justiça, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Tomada de Decisão.
		
		B
		Instrumentos quantitativos de verificação, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Ênfase no produto.
		
		C
		Processo de justiça, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Tomada de Decisão.
		
		D
		Diagnóstico da Realidade, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Resultado final.
		
		E
		Capacidade do sujeito, Instrumentos quantitativos de verificação, Profundidade do conhecimento adquirido, Aprovação para o nível subsequente.
 
Questão 5/10
Leia o texto a seguir:
O ensino, segundo Preti (1996), representa instrução, socialização de informação, aprendizagem e enquanto educação é definida por Maroto (1995) como estratégia de formação humana, aprender a aprender, saber pensar, criar, inovar, construir conhecimento, participar. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base podemos afirmar que a educação, o ensino e a aprendizagem...
		
		A
		São processos independentes que acontecem com o indivíduo e não recebem influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
		
		B
		São processos que acontecem com o indivíduo decorrente das influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
		
		C
		São processos que não fazem parte da mesma realidade e não estão sujeitos às influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
		
		D
		 São processos que fazem parte da mesma realidade e se referem a mesma dimensões e não estão sujeitos às influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem.
 
 
		
		E
		São processos que acontecem com o indivíduo e não recebem  influências do meio onde esta inserido para que ocorra a aprendizagem
Questão 6/10
Leia o texto a seguir:
Todo material que é utilizado no processo educacional como um recurso para facilitar a aprendizagem pode ser reconhecido como material didático. Existem materiais diversificados utilizados com o objetivo de facilitar a compreensão do aluno, desde os mais até os menos especializados. Os materiais didáticos possuem características próprias, que podem ser combinadas, auxiliando na elaboração do planejamento de atividades que promovam a motivação, despertando o interesse e a participação dos alunos. ( JUSTINO, 2011, p. 110)
Conforme conteúdos abordados nas aulas e no livro base, analise as afirmativas sobre a importância do material didático no ensino e aprendizagem.
I. ( ) O material didático pode motivar no aluno o gosto para o estudo de uma disciplina ou um assunto, estimulando assim sua participação nas aulas, tornando-as mais dinâmicas;
II. ( ) A utilização do material didático adequado facilita a compreensão sobre determinados assuntos apresentados, possibilitando ao aluno maior compreensão do conteúdo;
III. ( ) O material didático por si só contempla o que é necessário para uma boa aula, levando o aluno à compreender o conteúdo trabalhado;
IV. ( ) Os materiais didáticos podem ser considerados ferramentas importantes para incentivar e para auxiliar o processo educacional;
São corretas as afirmativas:
		
		A
		As afirmativas I, III e IV apenas
		
		B
		As afirmativas I, II e IV apenas 
		
		C
		As afirmativas I e II apenas
		
		D
		As afirmativas II e III apenas
		
		E
		As afirmativas I e IV apenas
Questão 7/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, auto-relato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo..
Fonte: Fonte: BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. ampl. Curitiba: Ibpex, 2008, p. 79.
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) O portfólio é um do instrumentos que mais contribuem para a avaliação de desempenho, tanto do aluno como do professor. Pág. 84
II. ( ) Pode-se utilizar o portfólio para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem. Pág.87
III. ( ) Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor.
IV. ( ) O portfólio inclui material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos. Pág. 86
 
 Agora, marque a sequência correta:
 
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
Questão 8/10
Leia o texto:
[...] devemos considerar primeiramente que toda proposta de avaliação está vinculada a uma proposta pedagógica. Isso porque avaliar é parte do fazer pedagógico, não é algo que se possa fazer sem levar em conta o que se ensina e a forma como se ensina.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 89.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, qual o processo de avaliação
na etapa da educação infantil?
		
		A
		A avaliação ocorre por meio do acompanhamento e dos registros de desenvolvimento do aluno, pois, estes são analisados como objeto de promoção para o ensino fundamental.
		
		B
		A avaliação na educação infantil é realizada na última etapa, ou seja, quando a criança possui cinco anos de idade, a fim de analisar as possibilidades de promoção para o ensino fundamental.
		
		C
		A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental.
		
		D
		A metodologia de avaliação, conforme LDBEN 9394/06, deve ocorrer da mesma forma em todos os níveis de ensino, sempre com o foco de potencializar o aluno, mas acima de tudo de promovê-lo de um nível para outro.
		
		E
		A avaliação na educação infantil tem caráter educativo, por isso se traduz em quantificação, e a produção do aluno está indissociável a esse processo.
Questão 9/10
Leia o texto:
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação?
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação.
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa.
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas.
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes.
Pág. 108 Avaliação
 
 Agora, marque a sequência correta:
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V
Questão 10/10
Leia as asserções a seguir:
Os denominados instrumentos de avaliação, para ser correto, deveriam ser chamados de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, na medida em que testes, provas, redações, monografias, arguições, [...] coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno, dando base para a sua qualificação diante de determinados critérios.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015.
 
De acordo com o texto e com os assuntos abordados nas aulas, sobre os componentes avaliativos, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
 
Competência
Capacidade
Habilidade
Convivência
 
(  ) Sugere domínio de conhecimentos.
(  ) Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora.
(  ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos.
(  ) Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar.
		
		A
		1, 2, 3, 4
		
		B
		4, 3, 2, 1
		
		C
		2, 4, 1, 3
		
		D
		3, 2, 1, 4
		
		E
		1, 3, 2, 4
APOL avaliação escolar e paradigmas nota 100.docx
Questão 1/10
Leia o texto:
[...] os professores utilizam como medida padrão  o “acerto” de questão. E a medida dá-se com a contagem dos acertos do educando sobre um conteúdo, dentro de um certo limite de possibilidades, equivalente à quantidade de questões que possui o teste, prova ou trabalho dissertativo.
[...]
A medida da aprendizagem do educando corresponde à contagem das respostas corretas emitidas sobre um determinado conteúdo de aprendizagem que se esteja trabalhando.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 16 ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 88.
 
Sobre a forma como o professor deve analisar um Seminário e um Debate, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
 
Seminário.
Debate.
 
( ) O professor deve, antecipadamente definir o valor das argumentações iniciais, do desenvolvimento e do tema.
(  ) O professor deve estabelecer pesos para a pertinência da intervenção.
(  ) Cabe ao professor estimular a classe a fazer perguntas e a emitir opiniões.
(  )  Cabe ao professor estabelecer peso à adequação do uso da palavra e a obediência às regras combinadas.
 
		
		A
		1, 1, 2, 2
		
		B
		2, 2, 1, 1
		
		C
		2, 2, 2, 1
		
		D
		1, 2, 1, 1
		
		E
		1, 2, 1, 2
Questão 2/10
Com o movimento da Escola Nova, o ensino passou a ser visto como um processo coletivo e socializador, cujo foco principal seria o aluno. Assim surgiram diversos métodos e técnicas e ensino socializados, com foco no aluno.
BELTHER, Josilda Maria. Didática I. São Paulo: Pearson, 2014 (p 139) 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após,  assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova navertente não diretiva.
		
		A
		O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.
		
		B
		O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem.
		
		C
		O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
		
		D
		O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral.
		
		E
		O método de ensino se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.
 
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
O Sinaes reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das avaliações institucionais e dos cursos. As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. 
Fonte: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Ministério da Educação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php/?id=12303&option=com_content> Acesso em: 05 abr. 2015.
 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, a efetivação dos SINAES está baseada em princípios, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. Analisar a instituição a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada.
II. Respeito à identidade, à missão e à história das instituições, além da continuidade do processo avaliativo.
III. Compreender que a instituição deve ser avaliada a partir de um conjunto significativo de indicadores de qualidade, visto em sua forma orgânica.
IV. Responsabilidade social com a qualidade da educação superior e reconhecimento da diversidade do sistema.
 
Agora, marque a sequência correta:
		
		A
		Afirmativas I, II e III, apenas.
		
		B
		Afirmativas I, III e IV, apenas.
		
		C
		Afirmativas II, III e IV, apenas.
		
		D
		Afirmativas II e III, apenas.
		
		E
		Afirmativas I, IV, apenas.
Questão 4/10
Leia o fragmento do texto:
[...] um teste não avalia um aluno, mas oferece dados sobre o seu desempenho. Esse desempenho que pode ser qualificado (avaliado), subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem: visão
geral. p. 4. Disponível em: < http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_paulo_camargo2005.pdf >Acesso em: 12 abr. 2015.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como deve ser a relação entre a avaliação da aprendizagem e desempenho na escola ciclada?
		
		A
		Nesse nível de ensino escolar, pré escolar, a avaliação, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia-a-dia, e no desempenho demonstrado por meio dos instrumentos de avaliação, como é caso de provas e portfólios.
		
		B
		A prova ainda é o instrumento oficial da escola, pois, esse recurso permite observar como o aluno aplicaria a teoria de forma prática.
		
		C
		Sabendo que o regime de ciclos objetiva incluir todas as crianças na escola, com vistas a evitar a evasão e a reprovação, a avaliação da aprendizagem e desempenho acontece por meio de observações sistematizada, sendo desnecessária a utilização de instrumentos avaliativos.
		
		D
		Quando a avaliação no contexto da escola ciclada, adota as modalidades contínua e diagnóstica, é possível desconsiderar o sentido igualmente formativo e somativo desse processo.
		
		E
		A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente considerados na escola em ciclos, tendo em vista o fato de esse sistema promover o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem dos alunos.
Questão 5/10
O aparelho ideológico do Estado (AIE) pode não só ser alvo mas também o local da luta de classe e por vezes de forma renhidas da luta de casses.ALTHUSSER, L. Aparelhos ideológicos de Estado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010 (p. 110)
Sobre a teoria da escola como aparelho ideológico do Estado, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Louis Althusser é o  autor dessa teoria.
(  ) Karl Marx é o autor dessa teoria.
( ) Nessa teoria, o Estado embora se apresente como representante das necessidades e aspirações de todos os membros da sociedade, e, na verdade, representante da classe dominante.
(  ) A classe dominante se utiliza do Estado, e este, por meio de dois “aparelhos”, organiza a sociedade de modo que os donos dos meios de produção se mantenham no poder.
Agora marque a sequência correta:
		
		A
		V – F – V – V
		
		B
		F – V – V – V
		
		C
		V – F – V – F
		
		D
		F – V – F – V
		
		E
		V – V – V – F
	Questão 6/10
Leia o texto:
A avaliação é resultado de uma soma de fatores: a forma que o professor escolheu para avaliar, as ideias pedagógicas que permeiam essa escolha, as considerações acerca dos instrumentos utilizados, as datas de aplicação destes, a relação do aplicador com os educandos, entre outros fatores.
Fonte: DALLA VALLE, L. R. L; LUCA, N, L, R. Avaliação Educacional. Curitiba: Opet, 2012, p. 69.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, quais os critérios para a formulação de questões de avaliação?
I. ( ) Apontamento dos objetivos que nortearão a avaliação.
II. ( ) Identificação dos conteúdos mais relevantes e significativos tema da ementa.
III. ( ) Ineditismo da avaliação garante o potencial para atender às exigências avaliativas.
IV. ( ) Variação dos valores a serem atribuídos às notas de prova e outros componentes.
 
 Agora, marque a sequência correta:
		
		A
		V, F, V, V
		
		B
		F, V, V, V
		
		C
		V, V, F, V
		
		D
		V, F, V, F
		
		E
		F, F, V, V	
Questão 7/10
Os autores da linha da pedagogia nova defendem que aprender é uma atividade de descoberta e não de apreensão de algo que é transmitido de forma para dentro. Dito de outro modo, a aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do conhecimento.
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 31)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e após, assinale a que se refere ao método de ensino na escola nova na vertente diretiva.
		
		A
		O método de ensino se baseia no aprender fazendo, de modo que eram valorizados a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas.
		
		B
		O método de ensino é dispensável, devendo cada professor desenvolver seu estilo próprio, com o intuito de facilitar a aprendizagem.
		
		C
		O método de ensino deveria ser impessoal, eficiente, cientificamente comprovado.
		
		D
		O método de ensino utilizado pelos professores era, principalmente, a exposição oral.
		
		E
		O método de ensino na escola nova se baseia na vivência grupal, na autogestão, na iniciativa dos alunos.
Questão 8/10
Embora a escola nova tenha se expandido mais na educação infantil e no ensino fundamental, seus reflexos atingiram também o ensino superior e o modo como o senso comum compreende o papel de alunos e professores na atualidade. De um lado técnicas como trabalhos em grupo, pesquisa, uso de jogos, valorização da criatividade, passaram a fazer parte do ensino superior. Por outro, os alunos já não aceitam a atitude autoritária dos professores e desejam participar ativamente.
SHUR, Inge renate Frose. SILVA, Simone Zampier. Relação professor – aluno-conhecimento. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 32) 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que refere-se a avaliação na Escola Nova na vertentediretiva.
		
		A
		A avaliação tinha por objetivo valorizar os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. Aquilo que havia sido transmitido pelo professor deveria ser repetido de maneira idêntica nas verificações.
		
		B
		A concepção de avaliação na Escola Nova na vertente diretiva visa verificar o processo de aprendizagem, passa também a ser valorizada a participação, os aspectos afetivos, a assiduidade, a responsabilidade e o interesse do aluno.
		
		C
		A avaliação deveria permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa.
		
		D
		Não há uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente diretiva.
		
		E
		A avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado.
 
Questão 9/10
Na Escola Nova na vertente não diretiva é enfatizada a função escolar do desenvolvimento psicológico, que é considerada mais importante do que os aspectos sociais. Conforme essa tendência, o crescimento pessoal do aluno é mais importante do que o conhecimento didático. Assim, professores, assumiram papel de terapeutas orientando os alunos e criando na sala de aula um ambiente propicio para a auto reflexão e o bem estar psicológico.
ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014 (p.92)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos da teleaula e no livro base da disciplina, analise as afirmativas a seguir e, após, assinale a que se refere ao papel da escola na concepção da Escola Nova na vertente não diretiva.
		
		A
		O papel da escola era de preparar o indivíduo para desempenhar papeis sociais.
		
		B
		O papel da escola consistia em preparar os alunos por meio da assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade.
		
		C
		O papel da escola consistia em formação de mão de obra requerida pelo mercado de trabalho.
		
		D
		Na concepção da escola nova na vertente não diretiva coloca como papel da escola exercer uma transformação da personalidade do aluno no sentido libertário e autogestionário.
		
		E
		No que se refere