AV1 Educação em enfermagem

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1a Questão (Ref.: 201502918882)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que:
	
	
	
	deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos partidos políticos
	
	é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que recebe de forma passiva os benefícios do Estado
	
	a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade
	 
	a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços
	
	a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502918880)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É correto afirmar sobre os princípios do SUS:
	
	
	 
	a universalidade significa que o SUS deve atender a todos, sem distinções ou restrições, oferecendo toda a atenção necessária e sem custos
	
	a equidade significa que o SUS deve oferecer a atenção necessária à saúde da população promovendo ações contínuas de cuidado em qualquer nível de complexidade
	
	a integralidade significa que o SUS deve disponibilizar recursos e serviços com justiça, oferecendo maior atenção aos que mais necessitam
	
	a descentralização significa que o SUS deve garantir a participação da população na gestão da saúde pública
	
	a participação social significa o apoio da indústria e comércio nas decisões políticas governamentais
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502916507)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são horizontais.
	
	Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
	
	A tendência libertária é marcada pela biopsicologização dos alunos, que são considerados em suas particularidades de origem.
	
	Na tendência escolanovista, há uma centralização nos conteúdos, de as relações entre professor e aluno são marcadas pelo diálogo e pelo afeto.
	 
	A tendência crítico-social dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502916632)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	¿Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo Freire. Diante da diversidade e complexidade das classificações, o autor citado, sugere qual modelo pedagógico básico das tendências pedagógicas.
	
	
	
	Pedagogia Behaviorista
	 
	Pedagogia Tradicional ou Bancária
	
	Pedagogia da Transmissão
	
	Pedagogia Comportamental
	 
	Pedagogia Construtivista
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503020168)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os usuários da Unidade Básica de Saúde de Linha Rosa chegam às 5 horas para serem atendidos pelo médico a partir das 8 horas da manhã. Formam uma fila em frente ao posto e quem chega primeiro tem mais chance de ser consultado. Os graduandos em enfermagem da Faculdade Nightingale, em estágio curricular na Linha Rosa, questionaram a organização do atendimento e sugeriram à equipe de saúde da Unidade que aplicasse os princípios da Política Nacional de Humanização (PNH). Como tais princípios eram desconhecidos, a gerente da Unidade solicitou aos graduandos que orientassem à equipe na implantação do PNH. Usando os princípios da educação permanente, as ações educativas a serem desenvolvidas devem priorizar a:
	
	
	 
	transmissão vertical do conhecimento por meio de aulas expositivas sobre os princípios básicos da PNH.
	
	explanação por especialistas que sintetize o conteúdo do PNH aos trabalhadores da Linha Rosa, agilizando o processo de implantação.
	
	memorização dos princípios básicos da PNH para posterior implantação pelos trabalhadores da Linha Rosa.
	 
	aprendizagem significativa, tendo em vista o conhecimento prévio dos trabalhadores da Linha Rosa referente à organização do serviço.
	
	participação de integrantes de serviços humanizados, possibilitando a reprodução dessa experiência na Linha Rosa.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502907174)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A enfermeira na unidade de internação pediátrica e de adolescentes foi realizar exame físico e curtativo do adolescente J. 16 anos , que sofreu intervenção cirurgica de apendicectomia . Durante a execução de suas atividade conversaram sobre atividades cotidianas e J comentou para a enfermeira que trabalhava à noite, estudava durante o dia e tinha inciado sua vida sexual e preocupava se com a possibilidade de adquirir DSTs e de gravidez de sua parceira. A enfermeira aproveitou a oportunidade e lhe deu algumas informações sobre preservativos , auto exame e o estimulou a continuar os estudos. A atitude da enfermeira no processo educacional está conceituada como :
	
	
	
	Formal, pois está em uma unidade formal, uma instituição de saúde.
	 
	Informal, pois está em condições de informalidade , fora de uma instiruição de ensino clássica
	 
	Pedagógico, pois está exercendo a educação de enfermagem de acordo com os preceitos pedagógicos
	
	Científica , pois usou o seu conhecimento para informar a educação .
	
	Contextual , pois está no contexto socio educativo
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503055571)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com:
	
	
	
	o Estado que apenas visava lucro com as ações educativas em saúde.
	 
	o autoritarismo das ações educativas em Saúde.
	
	a desvalorização das ações educativas em saúde.
	
	a negligência dos educadores que realizam estas práticas educativas em saúde.
	
	o privilégio das ações educativas em saúde para os ricos.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201503055560)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Diferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil. A educação sanitária visava:
	
	
	
	práticas educativas voltadas para os militares e visavam o controle de doenças endêmicas.
	 
	valorização do saber popular para a adoção de ações para promover a saúde.
	
	determinação do processo saúde reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida.
	 
	práticas educativas voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
	
	ações de educação em saúde para as classes dominantes que possuíam dinheiro para pagar os atendimentos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502922507)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As Fases do Planejamento em Ensino incluem os seguintes objetivos e fases :Sondagem diagnóstico, Criação dos objetivos, Seleção dos conteúdos e Objetivos , portanto marque a alternativa que confere esses objetivos respectivamente:
	
	
	
	Critérios, empreendedorismo, discussões, objetivos
	
	Escolha de caso, metas , iniciativas, etapas
	 
	Possibilidades, ações pretendidas , saberes, metas atingidas
	
	Pesquisa, motivação, crenças , fatos
	
	Foco, metas atingidas, programação, determinação
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502970481)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A avaliação é a última etapa do processo ensino _ aprendizado , com isso seu objetivo
é :
	
	
	
	Atribuir elemento tangível para o aluno, que seria a Nota em número
	 
	Verificar se os objetivos de Ensino e aprendizado foram atingidos
	
	Apresentar para os alunos seu desempenho
	
	Atender as metas de ensino e aprendizagem determinada pelo MEC
	
	Justificar e prestar contas de todo o trabalho pedagógico desenvolvido em determinado período