AV2 Educaçao em enfermagem

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1a Questão (Ref.: 201503061190)
	Pontos: 0,2  / 1,0
	Em um dado momento histórico o modelo de enfermagem francês foi tomado como referência, uma vez que não havia diretrizes no Brasil para o ensino de enfermagem. Este curso constava de?
	
	
	
	
Gabarito: Noções práticas de propedêutica clínica; noções gerais de anatomia, fisiologia, higiene hospitalar, curativos, pequena cirurgia, cuidados especiais a certas categorias de enfermos e aplicações terápicas; administração interna e escrituração do serviço sanitário e econômico das enfermarias.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502935805)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Conforme descrito na aula 9, Carvalho (2007), define que o material educativo tem a finalidade de facilitar a comunicação entre educador e educando. Assim, qual a utilização desse tipo de material na prática do enfermeiro em uma unidade básica de saúde?
	
	
	
	
Gabarito: Promover a promoção e a prevenção de saúde
	 3a Questão (Ref.: 201503047707)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando o grau interação e intencionalidade que provocam mudanças na educação , podemos classificar os processos educativos de duas formas :
	
	
	
	Contemporâneo e Clássico.
	 
	Formal e Informal.
	
	Moderno e Pós moderno.
	
	Tradicional e Renovador.
	
	Conservador e Objetivo.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502949487)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma concepção de educação em saúde onde a determinação do processo saúde é reduzido a dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos trata-se de uma visão:
	
	
	 
	biologicista
	
	popular
	
	multidisciplinar
	
	participativa
	
	humanizada
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502983636)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
	
	
	 
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	 
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.
	
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.
	 6a Questão (Ref.: 201502928033)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Bloom e outros autores desenvolveram uma sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem, e divide-se em três domínios:
	
	
	
	Afetivo, Familiar e Social
	 
	Cognitivo , Afetivo, Psicomotor
	
	Psicomotor, Intelectual e Afetivo
	
	Intelectual , Afetivo e Neurológico
	
	Familiar, Social e Econômico
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502919844)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei nº 7.498/86, compete privativamente ao enfermeiro:
	
	
	
	Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídios de diagnóstico.
	
	Executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes.
	 
	Realização da Consulta de Enfermagem.
	
	Cuidados de enfermagem diretos a pacientes graves.
	
	Prescrever medicamentos previamente estabelecidos em rotina aprovada pela instituição de saúde privada.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502950761)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com Líbaneo (2012), qual seria o conceito mais simples de método:
	
	
	
	Estratégia de método de ensino
	 
	Caminho para atingir um objetivo
	
	Concepções de ensino-aprendizagem
	
	Caminho para atingir o aprendizado do aluno.
	
	Múltiplas estratégias de ensino
	 9a Questão (Ref.: 201503083400)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De um modo geral, os profissionais reconhecem que pacientes informados são capazes de gerenciar suas necessidades de saúde através da:
	
	
	
	parceria estabelecida com o médico.
	
	luta pela privatização da saúde.
	 
	mudança de comportamento.
	
	diminuição das consultas de enfermagem.
	
	dependência dos cuidados de enfermagem.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201503020270)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Indique a tendência pedagógica, cuja avaliação sob a forma de exames ainda está presente nas escolas, mas não avalia de fato a aprendizagem, e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instante do exame.
	
	
	
	Avaliação no modelo tecnicista
	
	Avaliação para qualificar
	
	Avaliação classificatória e qualitativa
	
	Avaliação como instrumento para classificar
	 
	Avaliação no modelo tradicional, examinar para avaliar