APOL LIBRAS E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 100

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Questão 1/10 
Leia o fragmento de texto: 
 
A concepção de educação enfatizada pelo Relatório Internacional da Educação para o 
século XXI, da UNESCO, intitulado Educação um tesouro a descobrir, apresenta 
claramente os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, 
aprender a viver juntos e aprender a ser. Estes configuram o que compreendemos como 
uma educação integral. 
O relatório afirma que os três primeiros objetivos ou pilares da educação assentam-se 
sobre o quarto, ou seja, o aprender a conhecer, o aprender a fazer e o aprender a viver 
juntos só fazem sentido se estiverem assentados no aprender a ser, pois é o ser que 
integra, em si, as diversas dimensões da vida. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BARRETO, M. O. Teoria e prática de uma educação 
integral. 1. ed. Salvador: Sathyarte, 2006, p. 16. 
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos pilares da 
educação – aprender a ser? 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens 
corretos. 
I- Afetividade. 
II- Valores éticos e morais. 
III- Integração entre o físico, o psíquico e o espiritual. 
IV- Rejeição aos problemas. 
 A 
Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
Você acertou! 
Rejeição de problemas não faz parte das orientações do aprender a ser. O aluno 
deve aprender a solucionar problemas, item esse do aprender a fazer. (p. 26) 
 B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
 C Somente as proposições I e III estão corretas. 
 D 
Somente as proposições III e IV estão corretas. 
 
 E Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
 
Questão 2/10 
Leia o texto a seguir: 
 
“A importância da comunicação pré-verbal e sua influência na aquisição da linguagem 
são uma realidade reconhecida unanimemente. Nos primeiros meses de vida, ocorrem 
intercâmbios comunicativos ente o adulto e o bebê mediante expressões primitivas pelas 
quais um e outro regulam mutuamente seu comportamento. Esses significados 
organizam-se em torno das rotinas de vida diária do recém-nascido. Dessa forma, vai se 
constituindo uma relação social básica entre o bebê e o adulto, na qual este adapta sua 
conduta ao que observa ou atribui à criança.” 
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: 
Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. p. 177. 
 
Levando em consideração o estudado no textos-base 02, sobre as primeiras interações 
da criança surda com o adulto, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) A interação emocional é percebida pela criança surda através de um conjunto de 
sinais visuais, como o sorriso e a expressão dos olhos e da face, movimentos estes que 
adquirem para a criança que não ouve uma importância equivalente à da voz. 
 
II. ( ) A única forma de interação com a criança surda é apenas pela comunicação na 
modalidade auditiva. 
 
III.( ) O ambiente físico é outro fator importante a ser considerado. Em um ambiente 
escuro a criança surda fica isolada pois, além de não ouvir, não tem mais a referência 
visual da mãe. 
 
IV. ( ) A criança surda perde muitas experiências significativas dentro de um contexto 
predominantemente oral-auditivo, além de deixar de participar de interações 
significativas que lhe permitiriam equilibrar-se psiquicamente em um ambiente assim. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 
V, F, V, V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Um ambiente físico favorável para 
comunicação visual é de suma importância para o desenvolvimento integral da 
criança. A afirmativa II é falsa, pois a interação pode acontecer de diversas maneiras 
que não seja apenas o estímulo oral-auditivo. A criança surda compreende os 
mesmos sinais, exceto os sonoros, como qualquer outra criança ouvinte. 
 
 
 
B F, F, V, V 
 
C V, V, F, F 
 
D V, F, V, F 
 
E F, F, F, V 
 
Questão 3/10 
Leia o fragmento de texto: 
Morin (2000, citado por SILVA; POLENSE, 2002, p. 276) reforça as ideias de Delors 
sobre os quatro pilares da educação contemporânea afirmando que: aprender a ser, a 
fazer, a viver juntos e a conhecer constituem aprendizagens indispensáveis que devem 
ser perseguidas de forma permanente pela política educacional de todos os países. Uma 
educação só pode ser viável se for uma educação integral do ser humano. Uma 
educação que se dirige à totalidade aberta do ser humano e não apenas a um de seus 
componentes. 
Após a avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, o mesmo encontra-se no livro: SILVA, Lauraci Dondé. POLENSE, 
Tamara. Educação e Contemporaneidade: Mudança de Paradigma na Ação Formadora da Universidade. Canoas: ULBRA, 2002, 
p. 276. 
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos pilares da 
educação – aprender a conviver? 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens 
corretos. 
I. Individualismo. 
II. Respeito às diferenças culturais, sociais e religiosas. 
III. Capacidade de dialogar. 
IV. Espírito de autocrítica e humildade. 
 A Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
 B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
 C Somente as proposições I, III e IV estão corretas. 
 D 
Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
Você acertou! 
No pilar aprender a conviver, deve-se estimular o trabalho em equipe, e não o 
individualismo. (p. 26) 
 E Somente as proposições I e II estão corretas. 
 
Questão 4/10 
Leia o trecho a seguir: 
 
“Os ambientes linguísticos em que as crianças surdas se desenvolvem são muito 
variados, por isso os processos de socialização linguística são, igualmente, bastante 
diferentes. As crianças surdas, cujos pais usam sinais, adquirem de forma espontânea a 
língua utilizada no ambiente familiar [...]”. 
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: 
Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. p.176. 
 
De acordo com o conteúdo do artigo-03 sobre a convivência com pessoas surdas, 
assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) Utilizar tom de voz normal para comunicar-se, evitando gritar ao conversar com a 
pessoa surda. 
 
II. ( ) Acenar ou tocar levemente seu braço para chamá-lo. 
 
III.( ) Para o surdo que faz leitura labial, falar frente a ele sem cobrir a boca com 
objetos e gestos. 
 
IV. ( ) Utilizar pouca expressão facial e corporal para se comunicar. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A F, F, V, F 
 
B V, V, V, V 
 
C V, F, F, V 
 
D 
V, V, V, F 
Você acertou! 
 
 
E F, F, F, V 
 
Questão 5/10 
Leia o fragmento de texto: 
A escola como organização humana, também apresenta sintomas de resistência as 
mudanças, porém, por ser um espaço de desenvolvimento individual, social e planetário, 
precisa se conter em um ambiente em que: Investigue, adeque e disponibilize os espaços 
físicos para a concretização da sua função social: educar. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PALMA, Marcia Silva di. Organização do 
trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 92. 
 
Para um entendimento mais aprofundado sobre a organização escolar, faz-se necessária 
a percepção dos sujeitos que integram esse espaço e sua dinâmica no processo educativo 
(GROCHOSKA, 2011, p. 23). Quem são esses sujeitos? 
Analise as proposiçõesabaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens 
corretos. 
I- Os alunos e os professores. 
II- Os pais de alunos e direção escolar. 
III- Equipe administrativa e pedagógica da escola 
IV- A equipe jurídica do estado. 
 A 
Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
Você acertou! 
Os processos de encaminhamentos das ações dentro das instituições de ensino se 
dão, também, a partir das relações entre os sujeitos que ali se manifestam. Nesse 
contexto, é preciso fazer uma breve reflexão sobre quem são nossos alunos, o 
trabalho do professor, do diretor escolar, do pedagogo da escola, a participação 
dos pais e as conexões e dinâmicas que se constituem a partir desses elementos 
para a organização escolar. (p. 23 - 24) 
 B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
 C Somente as proposições I, III e IV estão corretas. 
 D Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
 E Somente as proposições I e IV estão corretas. 
 
Questão 6/10 
Num contexto de negligência com a educação, em 1932 surge um dos principais 
escritos da educação brasileira, o qual dá grande relevância à função social da escola. 
Que documento é esse? 
 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta. 
 A 
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 
Você acertou! 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova relata concepções avançadas a 
respeito da escola pública, gratuita e laica para todos. (p. 21) 
 B 
A publicação da Lei 8.658/32 
 
 C 
A Carta de Bolonha 
 
 D 
O Ratio Studiorum 
 
 E A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira 9.394/96 
 
Questão 7/10 
Leia o texto a seguir: 
 
“Ao investigar o desenvolvimento cognitivo da criança, seja esta criança surda ou não 
surda, pesquisadores se deparam com um processo multifacetado que inclui habilidades 
de percepção, de memória, de representação mental, de formação de conceitos, de 
linguagem de pensamento lógico, de entendimento de estados emotivos dos outros 
(teoria da mente), como também inclui habilidades acadêmicas de leitura, escrita e 
matemática de natureza linguística e não-linguística.” 
QUADROS, Ronice Muller de; STUMPE, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. 
Rio de Janeiro; Editora Arara Azul, 2009. p. 409. 
 
Sobre esse tema e de acordo com o artigo-base 02 visto em aula, no que se refere ao 
desenvolvimento da criança surda, compreende-se que: 
 
I. As crianças surdas têm a capacidade de adquirir as mesmas aprendizagens que a 
criança ouvinte, a partir de um ambiente suficientemente bom. 
 
II. É imprescindível o trabalho da estimulação precoce da criança surda tanto no 
ambiente familiar quanto no ambiente escolar. 
 
III. A brincadeira não tem foco permanente dentro do contexto da estimulação precoce 
das crianças surdas devido ao seu acesso que é negado a esse público. 
 
IV. É importante, como destacado no 2º Seminário sobre Deficiência Auditiva em 1980, 
que a criança surda, desde o seu diagnóstico, participe de programas de educação 
precoce elaborado por uma equipe multidisciplinar. 
 
V. A orientação aos pais sobre a estimulação precoce é básica e fundamental para o 
alcance de resultados positivos dentro da estimulação precoce das crianças surdas. 
 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
 A 
São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas. 
Você acertou! 
As alternativas I, II, IV e V são corretas de acordo com as seguintes 
argumentações: 
“Este autor faz um convite irrecusável para o trabalho de educação precoce com 
crianças surdas: ‘estimulemos a capacidade de brincar da criança’ (idem, 
pg.147). Winnicott conclui seu pensamento sobre a importância da brincadeira 
apontando que é através dessa atividade que a criança constrói uma base segura 
para suas aprendizagens futuras. Isso não pode ser negado à criança surda. 
Segundo esse autor: 
 
Suas brincadeiras revelam que essa criança é capaz, dado um ambiente 
razoavelmente bom e estável, de desenvolver um modo de vida pessoal e, 
finalmente, converter-se num ser humano integral, desejado como0 tal e 
favoravelmente acolhido pelo mundo em geral (WINNICOTT, 18997, pg.147).” 
(Texto-base 02: http://livros01.livrosgratis.com.br/cp150870.pdf, p. 136). 
 
 
A afirmativa III é falsa, tendo em vista os mesmos argumentos citados no texto-
base 02: http://livros01.livrosgratis.com.br/cp150870.pdf, p. 136. 
 B São corretas as afirmativas I, III e V, apenas. 
 C São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas. 
 D São corretas as afirmativas I e II, apenas. 
 E São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
 
Questão 8/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A idade da criança quando se produz a perda auditiva tem uma grande repercussão em 
seu desenvolvimento posterior. Diferenciam-se em dois tempos: antes dos 3 anos e 
depois dessa idade. No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que 
a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso, existe uma surdez pós-locutiva, 
posterior à aquisição da fala.” 
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: 
Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. p. 175. 
 
Tendo isso em vista e de acordo com o artigo-base 02 estudado na disciplina, Marchesi 
(1995) entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto 
do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se 
referindo [...] o que faz com que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais 
passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos, denominando esta questão 
como: 
 
A Déficit de atenção e Hiperatividade 
 
B Retardo do processamento da informação recebida 
 
C Desinteresse intencional 
 
D Compreensão total da mensagem 
 
E 
Problema da atenção dividida 
Você acertou! 
A criança surda tem grande desvantagem em comparação à criança ouvinte quanto a 
estímulos sonoros a partir do momento em que está privada de participar de 
experiências que ocorrem simultaneamente; lllatenção, tendo assim, uma maior 
chance de aprender o seu mundo através dos inúmeros estímulos que se realizam em 
torno de si. 
 
 
 
 
Questão 9/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A causa da surdez também é um fator de variabilidade significativa que está 
relacionado com a idade da perda auditiva, com a reação emocional dos pais, com os 
possíveis transtornos associados e com o desenvolvimento da criança.” 
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: 
Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. p. 174. 
 
No texto-base 02 estudado em aula, apresenta-se a definição de surdez e seus fatores 
etiológicos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um 
dos elementos a seguir: 
 
1. Surdez 
2. Fator etiológico período pré-natal 
3. Fator etiológico período perinatal 
4. Fator etiológico período pós-natal 
 
( ) Redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores 
que afetam as orelhas externa, média e/ou interna. 
( ) Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; 
prematuridade e traumas no parto. 
( ) Pode ocorrer fatores hereditários, encontrando-se entre eles algumas síndromes e 
fatores familiares ou não hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como 
a sífilis; deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas e medicamentos e más 
formações. 
( ) Pode ocorrer pós-nascimento por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas(encefalite, meningite); traumas (crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, 
sarampo); ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 
1, 3, 2, 4 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1, 3, 2, 4. 
1. Surdez - A redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados 
sons devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna. 
2. Fator etiológico período pré-natal - Pode ocorrer fatores hereditários, 
encontrando-se entre eles algumas síndromes e fatores familiares ou não 
hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis; 
deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas e medicamentos e más 
formações. 
3. Fator etiológico período perinatal - Acontece durante o parto, como anoxia, 
falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto. 
4. Fator etiológico período pós-natal - Pós-nascimento por meio de drogas 
ototóxicas; infecções bacterianas (encefalite, meningite); traumas (crânio 
encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo); ruído; icterícia ou 
hiperbilirrubina e baixo peso. 
 
 
 
B 1, 2, 3, 4 
 
C 4, 1, 3, 2 
 
D 3, 4, 1, 2 
 
E 2, 1, 4, 3 
 
Questão 10/10 
Leia o fragmento de texto: 
“Neste momento as instituições educativas encontram-se em crise (escolas, famílias, 
igrejas, entre outras). Vive-se a degradação do ser humano, violências nas instituições 
de ensino (com professores, colegas), grandes problemas com indisciplina, evasão 
escolar e repetência. O aluno não sente mais necessidade de estar na escola, pois ela não 
mais corresponde às suas expectativas e aos seus interesses”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização 
Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 25. 
 
 
Hengemuhle (2004), citado por Grochoska (2011), parte de uma concepção de formação 
de um aluno integral e integrado, desenvolvendo a responsabilidade em todas as áreas. 
A proposta de um referencial de perfil de aluno integral e integrado tem como princípio: 
 A 
o referencial de excelência para a educação básica. 
 
 B 
os quatro pilares do Relatório Delors. 
 
Você acertou! 
Os quatro pilares dos relatórios de Delors são: ser, conhecer, conviver e fazer; 
contemplam um perfil de aluno adequado aos cenários vivenciados. (p. 25) 
 
 C 
os Manifestos Pioneiros. 
 
 D 
as diretrizes para a educação global. 
 
 E 
a organização curricular da escola. 
 
 
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