PROVA DISCURSIVA LIBRAS E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 96

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Questão 1/5 
Leia o texto a seguir: 
 
“Confrontando-se línguas de sinais com línguas orais, três importantes aspectos podem 
ser investigados: os princípios e universais linguísticos compartilhados entre as línguas 
de sinais e as línguas orais; as especificidades de cada língua; e as restrições devidas à 
modalidade de percepção e produção”. 
QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais 
Brasileira: Estudos linguísticos. Porto Alegre: Editora Artmed, 2004. Pg. 62. 
 
 
Tendo em vista as característica das línguas, apresente uma diferença e uma 
semelhança entre a Libras – Língua Brasileira de Sinais e o Português que se fala no 
Brasil. 
 
Nota: 20.0 
A resposta esperada contempla como diferença a modalidade da língua (oral-auditiva e 
viso-espacial) e as semelhanças com referencia em todos os outros aspectos (sobre 
poder expressar qualquer conceito, de ter igual valor cultural, etc.) 
Texto 04: Ensino de Língua Portuguesa para Surdos: Caminhos para a Prática 
Pedagógica 
Páginas 25 e todos os outros artigos já lidos dentro do contexto geral de cada um 
pois contemplam a temática. 
Resposta: As duas apresentam estrutura semântica,regras gramaticais, também 
transmitem emoções, uma através da entonação de voz e a outra através da expressão 
facial. Enquanto em libras para se comunicar é extremamente necessário a atenção para 
as expressões do corpo todo, na língua falada, o português, não s tem todo esse cuidado, 
sendo entendido apenas pela fala. 
 
Questão 2/5 
A ação do pedagogo na escola se justifica na medida em que ele atua não apenas no ato 
de acompanhar e controlar o trabalho dos professores, mas acima de tudo, como o 
articulador no projeto político pedagógico. Nesse último processo, ele organiza o 
trabalho no espaço mais amplo da escola e contribui, desta forma, para a construção de 
um trabalho coletivo com significação para o processo ensino-aprendizagem. 
 BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba:Intersaberes, 
2012 (p.54) 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro 
da disciplina, descreva a função do pedagogo no trabalho escolar. 
Nota: 20.0 
O papel do pedagogo é de grande importância para o encaminhamento da organização 
escolar, pois ele é um dos principais interlocutores da função pedagógica da escola, nos 
contextos das relações educativas. É o pedagogo quem media como profissional da 
educação, a organização escolar e o trabalho docente, garantindo, assim, elementos e 
contextos propícios para o alcance dos objetivos pedagógicos da educação proposta no 
projeto da escola (p. 131) 
Resposta: Dá suporte aos professores, organiza os conselhos de classe, intermedia 
conflitos quando necessário, também atua diretamente na elaboração do PPP juntos aos 
sujeitos que compõe a escola, organiza e define o que deve ser ensinado. 
 
Questão 3/5 
 
Tendo lido os textos, explique por que o surdo é considerado “ Um estrangeiro em seu 
próprio país” descrevendo os principais e obstáculos encontrados pelos surdos no seu 
cotidiano. 
Nota: 20.0 
Todos os textos. 
Espera-se que o aluno articule as informações dos textos falando da diferença 
linguística, dificuldades de comunicação, aprendizagem do português escrito, 
preconceito e exclusão. 
 
Texto 5: A Classificação Indicativa na Língua Brasileira de Sinais 
Página 9. 
A Comunicação e os Surdos 
Resposta: Pela falta de conhecimento sobre como se comunicam os surdos, por não 
terem conhecimento da LIBRAS, muitas vezes falta de respeito e, infelizmente ainda, 
preconceito, a não aceitação até de quem devia recebe-los bem nas escolas, como 
professores despreparados para transmitirem conhecimentos a estes, este último 
comprovei diretamente de uma pedagoga que também reclama de não terem suporte 
técnico para lidarem com a situação. Os surdos também enfrentam dificuldades na 
sociedade atual pelo fato de serem considerados incapazes de fazerem tarefas normais, 
como os ouvintes e por estes, erroneamente, acharem que os surdo tem pouca 
capacidade cognitiva. 
 
Questão 4/5 
[...] Mas nas nossas escolas, públicas ou privadas, não há condições para conceber o 
trabalho docente como um exercício de preceptorado ainda que mais ou menos coletivo. 
O que se requer é um professor capaz de colocar a sua competência individual a serviço 
de um esforço comum para participar de uma tarefa educativa que não é a simples soma 
de desempenhos individuais, mas sim o fruto de um trabalho coletivo. 
 
Quando o professor opta por sua profissão, tem pela frente um grande desafio: a busca 
incessante pelo conhecimento é essencial para que se torne um sujeito crítico e 
reflexivo, podendo, assim, adaptar sua prática em sala de aula de acordo com os 
contextos em que está inserido. Nessa perspectiva, discorra sobre o que se espera do 
professor enquanto profissional da educação. 
Nota: 20.0 
Espera-se que o professor seja especialista no conteúdo que ensina e nos processos 
investigativos. Apresente certo grau de cultura geral. Desassocie o conhecimento 
científico ao desenvolvimento dos processos de pensamento. Os professores não 
somente devem fazer pesquisa científica, como devem promovê-la. O professor não 
conseguirá desenvolver em seus alunos a consciência crítica e reflexiva se ele mesmo 
não exercitar isso ou conceber essa prática como essencial para o alcance do objetivo de 
seu trabalho. Para tal necessita constantemente associar o conhecimento científico ao 
desenvolvimento dos processos de pensamento (p.29 - 30) 
Resposta: Que esteja sempre atualizado nos diversos temas da atualidade na sociedade, 
que encontre meios com que os alunos não sejam arquivadores de informação e sim 
questionadores, críticos,que esteja preparado para atender os diversos tipos de alunos 
cm suas dificuldades sejam elas quais forem, para isso é extremamente necessário o 
apoio dos órgãos responsáveis, dando melhores condições financeiras e estruturais, 
assim estes poderão buscar sempre atualizações acadêmicas. Também que seja um 
professor comprometido, não falte. 
 
Questão 5/5 
Em sua construção, o projeto político pedagógico precisa contemplar três dimensões: o 
marco referencial, o diagnóstico e a programação, cuja articulação permanecerá os 
elementos necessários não apenas para a elaboração, mas principalmente para a 
execução do projeto coletivo da instituição. 
PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: 
Intersaberes:2012 (p.139) 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro 
da disciplina descreva o Projeto Político Pedagógico (PPP). 
Nota: 16.0 
O PPP é o elemento fundamental para a organização da escola. É nele que se define o 
trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as 
concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do professor e 
outros pressupostos que definem a dinâmica escolar (p 55). 
Resposta: É um projeto necessário para se estabelecer os rumos da escola, o que se 
deve ensinar, organizando o tempo e o espaço na escola,tendo que seguir, é claro, o 
regimento escolar, necessitando da participação de todos os sujeitos que compõe a 
escola, alunos,pais, professores, funcionários, pedagogos e a direção. 
 
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