PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM simulado

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PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	
	Simulado: SDE0157_ V.1 
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	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 13/04/2015 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201302656873)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Depois de um certo momento, as regras gramaticais, as estratégias e técnicas para aprender as características diferentes de nossa língua e a expansão do vocabulário, surge como função da maturidade. Essa afirmação está de acordo com qual teoria do desenvolvimento da linguagem?
		
	
	Vygotsky
	
	Skinner
	 
	Piaget
	
	Bruner
	 
	Chomsky
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302176757)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As menores unidades de significado em uma língua denominam-se:
		
	 
	Morfemas
	
	Sintaxe
	
	Fonemas
	
	Análise
	
	Oração
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302177980)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em pesquisa científica, algo que pode mudar de valor, é denominado:
		
	
	Sistemático
	
	Reprodução
	
	Experimento
	 
	Variável
	
	Modelo
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302178674)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de lexico que se refere à:
		
	 
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
	
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	 
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302178088)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A heurística que envolve basear a probabilidade estimada de um evento em termos de quão bem representa um protótipo típico daquele evento, denomina-se:
		
	
	Heurística do Metabolismo
	
	Heurística da Estruturação
	
	Heurística da Disponibilidade
	 
	Heurística da Representatividade
	
	Heurística da Personalidade
		
	
	
	 
	
	
	
	
	  PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	
	Simulado: SDE0157_ V.1 
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	Aluno(a): 
	Matrícula
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 16/04/2015 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201302176765)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os bebês de 1 a 5 meses vocalizam aleatoriamente, ri, choram, brincam com os sons, discriminam sons da linguagem de outros sons. A isso denomina-se:
		
	
	Explosão de vocabulário
	
	Frases gramaticais
	
	Consciência metalinguística
	 
	Comunicação reflexiva
	
	Sintaxe bem desenvolvida
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302178688)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramática, entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Esta capacidade geralmente respeita a sintaxe que se refere à:
		
	
	Conjunto de regras que disciplinam o significado de palavras e sentenças.
	 
	Regras que indicam como as palavras e frases podem ser combinadas para formar sentenças.
	
	Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
	 
	Sons desprovidos de significado que precedem a fala e são emitidos pelas crianças com idade aproximada de três meses a um ano.
	
	Sentenças nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302177974)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Bruno está aprendendo a falar e repete tudo o que as pessoas falam. Seu primo mais velho o apelidou de ¿papagaio¿. Esta fase de Bruno também é denominada de:
		
	 
	Ecolalia
	
	Acalculia
	
	Dislalia
	
	Disclaculia
	
	Disgrafia
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302176768)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	De dezoito a vinte e quatro meses as crianças apresentam uma organização rápida da linguagem que permite uma rápida aquisição de novas palavras. A isso denomina-se:
		
	
	Primeiras palavras
	 
	Consciência metalinguística
	 
	Explosão de vocabulário
	
	Comunicação reflexiva
	
	Forma gramatical expandida
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302178083)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No que diz respeito às estratégias na solução de problemas, tentar soluções possíveis sequencialmente e descartar aquelas que resultam em erro até que uma delas dê certo, é considerada uma estratégia de:
		
	
	Sentido identitário
	
	Formação reativa
	 
	Tentativa e erro
	
	Limites desnecessários
	
	Sentido indireto
		
	
	
	 
	
	
	
	
	  PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	
	Simulado: SDE0157_ V.1 
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	Aluno(a): 
	Matrícula
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 22/05/2015 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201302176785)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Os problemas de analogia são problemas de:
		
	 
	Disposição mental
	
	Estrutura desviante
	 
	Estrutura indutiva
	
	Disposição Hobbits
	
	Transformação inquietante
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302656896)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma das hipóteses causais da dislexia é uma deficiência nas habilidades conhecidas como consciência fonêmica. Marque a alternativa que representa essa habilidade:
		
	
	Se refere à consciência que se tem da estrutura sonora das frases do discurso.
	
	Se refere à consciência que se tem da estrutura sonora das palavras.
	
	Se refere à capacidade de que a criança tem para saber que cada palavra é separada da outra.
	
	Se refere à consciência que se tem dos erros ortográficos ocorridos em uma frase.
	 
	Se refere à capacidade de observar, de identificar e de manipular as menores partículas que compõem uma palavra: os fonemas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302178774)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A teoria da gramática transformacional, elaborada por Noam Chomsky, lançou luz sobre os fatores que podem influenciar nossa compreensão das sentenças. Segundo esta teoria, apresentamos dificuldades em compreender uma sentença caso ela contenha ambiguidades, afirmando que:
		
	
	Disciplina que examina a relação entre o cérebro e a linguagem.
	 
	Quando as pessoas se deparam com uma ambiguidade em potencial, a ativação se estabelece para todos os significados do item ambíguo.
	
	Formas ativas e passivas de uma sentença podem diferir na estrutura superficial, mas possuir estruturas profundas semelhantes. A forma ativa é mais básica; a transformação para a forma passiva exige mais palavras.
	
	Se uma sentença contiver uma palavra negativa como não, ou uma negativa subentendida, como nega, quase sempre exigirá mais tempo de processamento do que uma sentença afirmativa semelhante.
	
	As expressões contidas em outras sentenças exigem do leitor um custo maior de memória, tornando excessivo quando existem múltiplas estruturas embutidas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302647124)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação à afasia de Broca, marquea única afirmativa correta
		
	
	É uma alteração da função da linguagem conhecida como afasia fluente causada por dano cerebral.
	
	É uma alteração do pensamento, onde a compreensão está comprometida por dano cerebral.
	
	É uma alteração do pensamento, onde a compreensão está comprometida por deficiência intelectual.
	 
	É uma alteração da função da linguagem onde a sintaxe está comprometida mas o conceito está preservado.
	
	É uma alteração da função do pensamento não perceptível através da fala do sujeito, pois esta continua sintaticamente correta e com sentido.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302178713)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O linguista Noam Chomsky argumentou que seres humanos nascem com uma capacidade linguística inata que surge principalmente como uma função da maturidade. De acordo com sua teoria existe um dispositivo de aquisição da linguagem que se refere à:
		
	
	Sentenças que parecem fazer parte de um telegrama, nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
	 
	Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
	 
	Sistema neural do cérebro que possibilita a compreensão da linguagem.
	
	A aquisição da linguagem segue os princípios do reforço e do condicionamento.
	
	Estrutura subjacente da linguagem compartilhada por todas as línguas.
		
	
	
	 
	
	
	
	
	  PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM
	
	Simulado: SDE0157_ V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 15/06/2015 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201302178718)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência lógico-matemática caracterizada por:
		
	
	Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores.
	
	Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela.
	
	Estar associada à habilidade de se expressar por meio da linguagem verbal, escrita e oral. Advogados, escritores e locutores a exploram bem.
	
	Estar associada ao sentimento de direção, à capacidade de formar um modelo mental e utilizá-lo para se orientar. É importante tanto para navegadores como para cirurgiões ou escultores.
	 
	Estar associada diretamente ao pensamento científico ao raciocínio lógico e dedutivo. Matemáticos e cientistas têm essa capacidade privilegiada
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302177985)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Noam Chomsky é considerado um inatista por crer que as crianças já nascem com uma habilidade para aprender uma língua. Ele ressaltou o que ficou conhecido por LDA, sigla que significa:
		
	 
	Dispositivo de Aquisição de Linguagem
	
	Domínio da Linguagem por Aparelhos
	
	Déficit de Linguagem e Atenção
	
	Aparelho de Linguagem Decodificada
	
	Linguagem Determinantemente Amadurecida
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302178761)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Medir a inteligência tem sido um desafio tendo em vista a variedade de abordagens dos componentes da mesma. Historicamente a primeira tentativa de realização de testes de inteligência foi proposta por F. Galton baseando-se na ideia de que o tamanho e a forma da cabeça de uma pessoa poderiam ser empregados como uma medida objetiva de sua inteligência. Obviamente as teorias de Galton provaram estar erradas sob todos os aspectos, entretanto seus estudos motivaram inúmeros outros que resultaram em conhecimentos utilizados mundialmente. Dentre estes conhecimentos é importante se considerar a confiabilidade do teste que se refere à:
		
	
	Teste criado para determinar o nível de conhecimento de uma pessoa em uma determinada área.
	
	Idade intelectual, afetiva e social média das pessoas, diagnosticada a partir do desempenho em um teste.
	 
	Conceito de que os testes medem coerentemente aquilo que estão tentando medir.
	
	Medida da inteligência retirada de uma listagem específica, que leva em consideração as idades mental e cronológica de uma pessoa.
	
	Teste criado para prever a habilidade de uma pessoa em uma área ou modalidade de trabalho específica.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302178756)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Medir a inteligência tem sido um desafio tendo em vista a variedade de abordagens dos componentes da mesma. Historicamente a primeira tentativa de realização de testes de inteligência foi proposta por F. Galton baseando-se na ideia de que o tamanho e a forma da cabeça de uma pessoa poderiam ser empregados como uma medida objetiva de sua inteligência. Obviamente as teorias de Galton provaram estar erradas sob todos os aspectos, entretanto seus estudos motivaram inúmeros outros que resultaram em conhecimentos utilizados mundialmente. Dentre estes novos testes desenvolvidos podemos citar os testes de conhecimento que se referem à:
		
	
	Idade intelectual, afetiva e social média das pessoas, diagnosticada a partir do desempenho em um teste.
	 
	Teste criado para determinar o nível de conhecimento de uma pessoa em uma determinada área.
	
	Medida da inteligência retirada de uma listagem específica, que leva em consideração as idades mental e cronológica de uma pessoa.
	
	Teste criado para prever a habilidade de uma pessoa em uma área ou modalidade de trabalho específica.
	
	Conceito de que os testes medem coerentemente aquilo que estão tentando medir.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302178690)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Normalmente os problemas podem ser classificados em uma das três grades categorias denominadas problemas de arranjo, problemas de indução da estrutura e transformação. Resolver cada tipo de problema requer aptidão e conhecimento psicológicos um tanto diferente. Descreva o tipo de aptidões e conhecimentos exigidas pelos problemas de arranjo.
		
	 
	Exigem que a pessoa, na tentativa de resolvê-lo, rearranje ou recombine os elementos de um modo que obedecerá a um determinado critério. Normalmente podem ser feitos diversos arranjos diferentes, porém somente um deles, ou alguns poucos, produzirão uma solução .
	
	A pessoa precisa identificar as relações existentes entre os elementos apresentados e construa em seguida uma nova relação entre eles. Em tal problema, a pessoa que tenta resolvê-lo precisa determinar não somente as relações entre os elementos, mas também a estrutura e o tamanho dos elementos envolvidos.
	
	Exige a manifestação de representações mentais das informações.
	 
	Consiste em um estado inicial, um estado almejado e um método para transformar o estado inicial no estado almejado.
	
	Exige a utilizada de representações mentais parecidas com o objeto ou evento que está sendo representado.