AV2 HISTORIA DA EDUCAÇÃO

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22/06/2016 BDQ Prova
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CEL0242_AV_201602336661 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL  Avaliação: AV
Aluno: 201602336661 ­ LUISA VITORIA MOREIRA COSTA VIEIRA
Professor: MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE Turma: 9028/AA
Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2     Data: 09/06/2016 13:12:20 (F)
  1a Questão (Ref.: 653588) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com as discussões realizadas sobre a Educação Jesuítica, explique o que foi o método de ensino
Ratio Studiorum ou Plano de Estudos:
Resposta: O método de ensino Ratio Studiorum foi um método utilizado pelos jesuítas na educação dos índios e
filhos de colonos. Esse método tinha foco na educação religiosa e no ensino do latim.
Gabarito: O método de estudos contido no Ratio compreendia o trinômio estudar, repetir e disputar. Como
exercícios escolares havia a preleção, lição de cor, composição e desafio. A educação almejada pelo Ratio tinha
como meta a formação do homem perfeito, do bom cristão e era centrada em um currículo de educação
literária e humanista voltada para a elite colonial.
  2a Questão (Ref.: 604485) Pontos: 1,0  / 1,0
Quais as principais mudanças ocorridas na educação nacional durante a presidência de Fernando Henrique
Cardoso?
Resposta: Com o governo de FHC, tivemos mais programas sociais voltados para a entrada dos jovens nas
Universidades. Também tivemos a obrigatoriedade do ensino que fez com que aumentasse em mais de 90% a
porcentagem de alunos matriculados nas escolas e universidades.
Gabarito: O Aluno deve responder sobre o FUNDEF, avança Brasil e todo aluno na escola, ainda que não tenham
funcionado perfeitamente.
  3a Questão (Ref.: 641339) Pontos: 1,0  / 1,0
As transformações religiosas do século XVI, comumente conhecidas pelo nome de Reforma Protestante,
representaram no campo espiritual o que foi o Renascimento no plano cultural; um ajustamento de ideias e
valores às transformações socioeconômicas da Europa. Dentre seus principais reflexos, destacam­se:
a diminuição da intolerância religiosa e fim das guerras provocadas por pretextos religiosos.
a criação pela igreja protestante da Companhia de Jesus em moldes militares para monopolizar o ensino
na América do Norte.
a expansão da educação escolástica e do poder político do papado devido à extrema importância
atribuída à Bíblia.
a proibição da venda de indulgências, término do índex e o fim do princípio da salvação pela fé e boas
obras na Europa.
  o rompimento da unidade cristã, expansão das práticas capitalistas e fortalecimento do poder das
monarquias.
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  4a Questão (Ref.: 658485) Pontos: 1,0  / 1,0
A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
  na educação, através das ordens religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século
XVIII.
nas missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão­de­obra
para a lavoura.
na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de
instrução.
na defesa das fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no
Brasil.
na catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua
emancipação.
  5a Questão (Ref.: 692278) Pontos: 1,0  / 1,0
Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro­Ministro de Portugal), pensava em reerguer
Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da época. Para tanto expulsou
os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a supervisão do seu governo, promovendo o
início da educação pública brasileira. Podemos avaliar que o objetivo do Marquês de Pombal era:
Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudanças na Coroa
Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para as
meninas.
Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses, que eram
proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
  Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais da igreja.
Melhorar a educação no território brasileiro.
  6a Questão (Ref.: 706105) Pontos: 1,0  / 1,0
A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo britânico, uma vez que:
Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas antigas
afinidades socioculturais com os ibéricos.
Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus mercados
rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente.
Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção
estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil.
O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano de paz e
comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica.
  O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente europeu; a
instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso­anglicanos.
  7a Questão (Ref.: 698744) Pontos: 0,5  / 0,5
No Império brasileiro, a primeira lei específica sobre matéria educacional, foi decretada em 15 de outubro de
1827. Ela indicava que :
o ensino religioso incorporaria as religiões indígenas e africanas
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os padres jesuítas seriam contratados para suprir a falta de professores
  as escolas de primeiras letras seriam criadas em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos
o estado pagaria a formação dos professores com estudos de longo prazo
as meninas e meninos a partir dos 12 anos teriam acesso obrigatório à escola
  8a Questão (Ref.: 107159) Pontos: 0,5  / 0,5
Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma
promovida  por  Benjamin  Constant  sustentava­se  nos  princípios  da  liberdade  e  da  laicidade  do  ensino,  bem
como,  na  bandeira  de  caráter  liberal  em  defesa  da  gratuidade  da  escola  primária.  No  que  se  refere  à
organização escolar, fica evidente a influência da:
Filosofia Marxista
Filosofia Existencialista
  Filosofia Positivista
Filosofia Idealista
Filosofia Aristotélico­Tomista
  9a Questão (Ref.: 241612) Pontos: 0,5  / 0,5
Leia as afirmativas sobre o Movimento da Escola Nova:
I­ Enfatizou os métodos ativos de ensino­aprendizagem, deu importância substancial à liberdade da criança e ao
interesse do educando;
 II­ Adotou métodos de trabalhos em grupos e incentivou a prática de trabalhos manuais nas escolas;
 III­ Valorizou os estudos da psicologia experimental e, finalmente, procurou colocar a criança (não mais o
professor) no centro do processo pedagógico.
Marque a opção que analisa corretamente as afirmativas:
A afirmativa I está correta e a II está incorreta.
  As três afirmativas estão corretas.
A afirmativa II está correta mas a III está incorreta.
A afirmativa I está incorreta.
Somente as afirmativas I e III estão corretas
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 17564) Pontos: 0,5  / 0,5
(ENADE 2008 / adaptada) A imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio
de uma estrutura gradeada e parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em
detrimento da arte de educar e da teoria pedagógica. A concepção de educação que corrobora para essa
tendência é a:
Educação pragmática
  Educação tecnicista
Educaçãolibertária
Educação técnica
Educação popular
 Gabarito Comentado.
22/06/2016 BDQ Prova
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Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.