AV HISTORIA DA EDUCAÇÃO 2016

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Avaliação: CEL0242_AV_201602053197 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201602053197 - SARA MIRELLY MARTINS DA SILVA MELO 
	Professor:
	MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9028/AA
	Nota da Prova: 2,5    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 11/06/2016 08:29:47 
	O aproveitamento da Avaliação Parcial será considerado apenas para as provas com nota maior ou igual a 4,0.
	
	 1a Questão (Ref.: 201602812242)
	sem. N/A: Educação no Segundo Império
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Comente as principais mudanças ocorridas no Segundo Reinado no cenário educacional do Brasil:
		
	
Resposta: Ocorreu a reforma na Constituição que deixou marcas na educação. O ato adicional que foi , que foi definido que o ensino elementar, secundário e formação para os professores seriam de responsabilidades das províncias , e o ensino superior ficaria sobre o cargo do poder central.
	
Gabarito: Criação do Ministério da Educação,
 criação de uma rede de escolas técnicas,
 criação de duas Universidades,
 criação de faculdades isoladas.
Neste período acentua-se o viés elitista da educação brasileira. Escola Normal de São Paulo foi fundada em 1846. A formação de professores era superficial e baixos salários. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602712106)
	7a sem.: Manifesto dos Pioneiros
	Pontos: 0,5  / 1,0 
	Explique as principais ideias do Manifesto dos Pioneiros:
		
	
Resposta: Com o Manifesto dos Pioneiros os signatários daquele documento, chamavam a atenção para a sociedade para a necessidade de articulação entre a educação, desenvolvimento econômico e democracia.
	
Gabarito: Ensino público, gratuito e obrigatório; Laicidade; Contraste com a educação tradicional, Novas tendências pedagógicas visavam proporcionar espaços mais descontraídos, opondo-se à educação ensinada. Os novos métodos de ensino visavam à autoeducação e a aprendizagem surgia de um processo ativo. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602295090)
	sem. N/A: Os Jesuítas e a Educação no Brasil Colonial
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado: 
		
	
	na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil. 
	
	nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura. 
	
	na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação. 
	
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução. 
	
	na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602076053)
	4a sem.: A educação religiosa na colônia: a catequese dos índios
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Durante o período colonial no Brasil (1530-1822), os Jesuítas dominaram plenamente a educação da colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que: 
		
	
	Na verdade, a presença jesuítica na Colônia foi sem importância e só depois de instaurado o Império é que eles passaram a dominar a educação. 
	
	Eles foram os responsáveis pela criação, ainda durante a Colônia, dos primeiros cursos jurídicos do Brasil.
	
	Instauraram uma eficiente educação pública, mas foram expulsos do Brasil e só retornaram depois da Revolução de 1964, através da intervenção militar. 
	
	Foram os primeiros a falar de "educação democrática" e, por isso, foram expulsos pelo Marquês de Pombal.
	
	Os Jesuítas seguiam o método de estudo conhecido como Ratio Studiorum, inspirado do modelo medieval escolástico. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602089256)
	5a sem.: A educação na época pombalina
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar Exceto:
		
	
	A expulsão dos jesuítas da colônia 
	
	A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas. 
	
	A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário. 
	
	A formação de Universidades na Colônia. 
	
	A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602763122)
	4a sem.: Atos de D João VI
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Abaixo estão alguns atos de D. João VI, após a sua chegada ao Brasil em 1808. Qual deles se relaciona com a criação de meios para efetivar as publicações do governo? 
		
	
	Imprensa Régia
	
	Biblioteca Nacional
	
	Academia Militar
	
	Abertura dos Portos às Nações Amigas
	
	Banco do Brasil 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602757262)
	5a sem.: Colégio Pedro II
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta descentralização foi desrespeitada com a criação: 
		
	
	da Universidade do Rio de Janeiro
	
	dos cursos normais
	
	das escolas de primeiras letras
	
	do Colégio Pedro II
	
	das escolas paroquiais com professores régios
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602318043)
	6a sem.: Aula 6
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	
	A Semana de Arte Moderna.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602076067)
	11a sem.: O grande debate na educação: o Manifesto dos Pioneiros
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	(IPAD / PE / 2006 / adaptada) Em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, os signatários daquele documento chamavam a atenção da sociedade para a necessidade de articulação entre educação, desenvolvimento econômico e democracia. Assinale a resposta correta: 
		
	
	Esta relação não é comprovada, pois o Brasil é a 14° potência industrial e possui 15 milhões de adultos analfabetos. 
	
	Cada uma destas instâncias (educação, democracia e desenvolvimento) exige uma política pública própria e independente umas das outras. 
	
	O Manifesto mostrou, acertadamente, que esta relação é pertinente: embora a educação não crie a democracia, ela pode formar a sensibilidade democrática e preparar quadros para o arranque industrial. 
	
	O Manifesto não teve nenhuma repercussão, sobretudo porque vivíamos numa ditadura e seu conteúdo só foi conhecido após a queda de Vargas, em 1945. 
	
	A Alemanha, país mais ¿educado¿ e desenvolvido da Europa nos anos 30 se tornou um regime totalitário. Logo, não há relação entre educação e democracia, que pertencem a campos institucionais completamente diferentes. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602300543)
	14a sem.: Paulo Freire
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O HOMEM TEM VOCAÇÃO PARA SUJEITO DA HISTÓRIA, E NÃO PARA OBJETO E, NO CASO BRASILEIRO, ESSA VOCAÇÃO NÃO SE EXPLICITAVA, POIS O POVO TERIA SIDO VÍTIMA DE AUTORITARISMO E PATERNALISMO. SERIA NECESSÁRIO ROMPER COM ISSO, LIBERTAR O HOMEM DO POVO, FORJAR UMA NOVA MENTALIDADE, TRABALHAR A SUA CONSCIENTIZAÇÃO E ENGAJÁ-LO NA LUTA POLÍTICA. NAS OPÇÕES ABAIXO IDENTIFIQUE O AUTOR DESSE TEXTO E A LINHA PEDAGÓGICA CORRESPONDENTE: 
		
	
	MARQUES DE POMBAL- PEDAGOGIA POMBALINA
	
	LOURENÇO FILHO- PEDAGOGIA ESCOLANOVISTA
	
	PAULO FREIRE- PEDAGOGIA LIBERTADORAFRANCISCO FERRER- PEDAGOGIA LIBERTÁRIA
	
	MANOEL DA NÓBREGA- PEDAGOGIA JESUÍTICA