AV DIDÁTICA Pedagogia EAD

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	Avaliação: CEL0304_AV_201512226459 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201512226459 - ALENE MARIA DOS SANTOS
	Professor:
	THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
	Turma: 9017/AF
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 18/06/2016 08:01:15
	
	 1a Questão (Ref.: 201512997598)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	O que é uma didática exclusivamente instrumental?
		
	
Resposta: É uma didática composta por recursos didáticos voltados para a capacitação do docente e do aluno.
	
Gabarito:
A Didática, numa perspectiva instrumental, é concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o "como fazer" pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, consequentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, assim como do contexto sociocultural em que foram gerados.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512308298)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Qual a diferença entre objetivos educacionais específico e geral?
		
	
Resposta: Objetivo educacional geral: É o objetivo que o professor deseja alcançar. Objetivo educacional específico: É o objetivo que o aluno precisa alcançar.
	
Gabarito: Objetivos específicos são alcançados a curto prazo, são mais concretos e técnicos, mais restritos, enquanto que os objetivos gerais são alcançados a médio e longo prazo, são mais ambiciosos, mais amplos, genéricos e abstratos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512303667)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que:
		
	
	A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares.
	
	A didática deveria priorizar as novas tecnologias.
	 
	A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida.
	
	É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor.
	
	O objeto de estudo da didática mudou.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512511997)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO).
 Assim, a ação do professor deverá contribuir para:
		
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	
	A organização da sala de aula a partir das necessidades do professor para o processo de ensino.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512949782)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Pensar em Didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo." (LIMA, 2002, p. 44). Trta-se do professor pensar no que faz porque faz, no sentido de sua prática e do aprendizado. De acordo com essa perspectiva, podemos afirmar que:
		
	
	a Didática oferece ao professor uma espécie de "receita" de como se deve trabalhar em sala de aula, evitando, portanto, a improvisação.
	
	o professor pode, com base na Didática, ensinar de modo eficaz, desde que considere os procedimentos teórico-metodológicos desvinculados de sua experiência cotidiana.
	 
	a Didática fornece ao professor princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica acerca dos fenômenos educativos; o exercício da práxis.
	
	a Didática garante ao professor a realização de um bom trabalho, pois fornece procedimentos metodológicos rígidos para o cumprimento dos conteúdos, ou seja, respostas prontas sobre como ser professor.
	
	a Didática permite ao docente construir uma prática pedagógica baseada, exclusivamente, no senso comum, na realidade social da escola.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512848947)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que afetam os processos de ensino e aprendizagem. "É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas" (LIBÂNEO). Uma Didática a serviço da Pedagogia deverá contribuir para:
		
	
	Um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
	
	A formação do aluno para responder às solicitações do professor.
	
	A formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
	 
	A formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
	
	Um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512297229)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(ENADE-2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que:
		
	 
	a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo compartilhada a tomada de decisões.
	
	a burocracia é enfatizada, eliminando-se os processos de planejamento participativo, por estarem identificados com modelos centralizadores.
	
	a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e decisões
	
	as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional com o sucesso empresarial.
	
	o planejamento funciona como instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512279886)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeitohistórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade.
		
	
	V V F V F
	
	F V V F V
	 
	V F V V V
	
	F V F V V
	 
	V V F V V
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201512297153)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola. A essas duas modalidades de currículo denominamos respectivamente:
		
	
	currículo vivido e currículo oculto
	
	currículo vivido e currículo pensado
	
	currículo planejado e currículo pensado
	
	currículo real e currículo vivido
	 
	currículo pensado e currículo vivido
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201513029771)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Analise os seguintes fundamentos sobre avaliação escolar pautada na perspectiva construtivista ou da pedagogia da inclusão social e marque a alternativa CORRETA.
I. É uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos.
II. O referencial avaliativo assenta-se nos critérios de excelência em cada fragmento do conhecimento, mesmo que para poucos alunos.
III. É uma tarefa pouco complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.
IV. A avaliação é um momento de análise, reflexão, escolha, tomada de decisão e ação. Ela articula pensamento e ação.
V. É um processo de ensino e aprendizagem, realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno e rever ações pedagógicas.
Estão corretas as alternativas:
		
	
	I e IV
	
	I, II, III e V
	
	II e III
	 
	I, IV e V
	
	II, IV e V