PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II

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CEL0347_AV_201501013564 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
	Avaliação: AV
	Aluno: 201501013564 - ANDREIA ROCHA MORO
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA
	Turma: 9005/AA
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 1     Av. Parcial.: 2     Data: 09/06/2016 14:58:12 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 188171)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Os homens não deixam de fabricar um guarda-sol que os obriga, por baixo do qual traçam um firmamento e escrevem suas convenções, suas opiniões; mas o poeta, o artista abre uma fenda uma fenda no guarda-sol, rasga até o firmamento, para fazer passar um pouco de caos livre e tempestuoso e enquadrar, numa luz brusca, uma visão que aparece atrás da fenda [...] Então, segue a massa dos imitadores que remendam o guarda-sol, com uma peça que parece vagamente com a visão [...] Será preciso sempre outros artistas para fazer outras fendas, operar as necessárias destruições, talvez, cada vez maiores, e restituir assim, a seus predecessores, a incomunicável novidade que não se podia ver" (Deleuze, Guattari, 2000). A partir do exposto, estabeleça uma relação entre o artista e o professor pesquisador.
		
	
Resposta: Assim como o artista não se conforma com o modo que são estabelecidas as coisas perante ele e busca soluções para expandir os seus horizontes, o professor pesquisador está em constante inconformismo e buscando novos métodos, novos saberes, novas concepções para o conhecimento. Ambos são criativos e não se detém perante a dificuldade mas buscam trazer a luz as pessoas.
	
Gabarito: O artista está sempre criando, contando com a imaginação, rompendo com ideias cristalizadas e o professor pesquisador, por sua vez, deve partir dos referenciais teóricos, dos modelos teóricos, porém (re) significa-los, visando garantir sua autonomia, sua emancipação social e não ser mero reprodutor do saber alheio.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 54872)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao discorrer sobre a Pedagogia relacional, Becker (2001) afirma que, para essa abordagem, professor e aluno são construídos mutuamente. O que isso significa?
		
	
Resposta: Significa que o professor deve aprender juntamente com o aluno, deve ter a consciência de que ele não sabe tudo, que necessita de uma formação continuada e pesquisa, utilizando e levando em consideração os conhecimentos trazidos por seus alunos e também se apropriar da sala de aula como um deles.
	
Gabarito: Siginifca que a ação isolada de um que deve impactar na ação do outro. Dessa forma, as ações são interdependentes. Ambos, professor e aluno, reconhecem os seus próprios saberes bem como os do outro e respeitam-se mutuamente. Nessa concepção, a ação de um esta intimamente ligada à ação do outro, ou seja, não é a probreposicao de papéis, mas as relações que são estabelecidas entre professores e alunos. Mais do que predefinir os papéis, preocupa-se com a relação entre professor e aluno.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 710687)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quanto as definições do conhecimento científico, podemos afirmar, exceto:
		
	
	É um conjunto de conhecimentos que são adquiridos e sistematizados metodicamente. .
	 
	Trata-se de um conhecimento que é realizado de maneira espontânea, intuitiva, baseada na fé ou simplesmente na lógica racional.
	
	Ele prevê experimentação, validação e comprovação daquilo a que chega a título de representação do real
	
	O conhecimento científico resulta de relações objetivas que se descobrem gradualmente e que se confirmam através de métodos de verificação definidos¿
	
	É a forma de conhecimento que além de buscar apropriar-se do real para explicá-lo de modo racional e objetivo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 242361)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	ANALISE AS ASSERTIVAS SOBRE O SENSO COMUM:
I. O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM É ADQUIRIDO INDEPENDENTEMENTE DE ESTUDOS, DE PESQUISAS, DE REFLEXÕES OU DE APLICAÇÕES DE MÉTODOS.
II. PODE TORNAR-SE CIENTÍFICO, DESDE QUE PASSE PELAS EXIGÊNCIAS DOS PARES DE UMA COMUNIDADE CIENTÍFICA.
III. USUALMENTE, É ADQUIRIDO POR ACASO OU PELAS TRADIÇÕES OU TRANSMITIDO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO, NÃO PASSANDO PELO CRIVO DOS POSTULADOS METODOLÓGICOS.
ESTÃO CORRETOS OS ITENS:
		
	
	II E III.
	
	I E II.
	 
	I E III
	
	APENAS O ITEM I.
	 
	I, II E III.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 235259)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na diferenciação entre os tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade, o senso comum aparece como sendo a primeira forma de compreensão do mundo resultante de experiências acumuladas de um grupo, de um povo ou de uma cultura. Portanto, pode ser visto como a compreensão de todas as coisas por meio de um saber social, ou seja, da construção de um saber que resulta das experiências vividas ou ouvidas no cotidiano e que englobam aspectos da vida como os costumes, as tradições, as éticas, os hábitos, as normas e tudo o que é necessário para se garantir a vida dos membros pertencentes àquela visão de mundo. Sobre o senso comum é possível afirmar que ele:
I. é coletivo
II. é um conhecimento espontâneo
III. necessita de uma investigação rigorosa
IV. decorre da tradição de um povo ou de uma cultura
V. tem autoria
VI. é assistemático
As afirmativas certas são apenas:
		
	
	II, III, IV e V
	 
	I, II, IV e VI
	
	I e IV
	
	III e II
	
	I, II, V e VI
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 569479)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É possível afirmar sobre o conhecimento durante a Idade Média que: I. a Igreja Católica controlava a veiculação e a produção do conhecimento II. neste período prevalecia uma visão teocêntrica III. ocorreu uma cristianização da Filosofia Antiga IV. a teologia, a filosofia e a ciência estavam desvinculadas da religião católica Assinale a opção correta:
		
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	Somente a alternativa III e IV são verdadeiras
	 
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 235268)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo Chauí (CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Editora Ática, 2003, p. 231), são três as principais concepções de ciência ou de ideais de cientificidade: a racionalista, a empirista e a construtivista. Sobre as elas afirmar:
I. A concepção racionalista afirma que a ciência é um conhecimento racional dedutivo e demonstrativo como a matemática e, portanto, capaz de provar a verdade.
II. A concepção empirista afirma que a ciência é uma interpretação dos fatos baseada em observações e experimentos que permitem estabelecer induções.
III. A concepção racionalista estabelece métodos experimentais rigorosos, pois deles depende a formulação da teoria e a definição da objetividade investigada.
IV A concepção construtivista não espera apresentar uma verdade absoluta, mas uma verdade aproximada que pode ser corrigida, modificada, abandonada por outra mais adequada aos fenômenos.
Assinale a opção correta:
		
	
	somente as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	somente as alternativas II e IV são verdadeiras
	 
	somente as alternativas II, III, IV são verdadeiras
	
	somente as alternativas I e III são verdadeiras
	 
	somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 233930)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O escritor e filósofo francês Voltaire, que viveu no século XVIII, é considerado um dos grandes pensadores do Iluminismo ou Século das Luzes. Ele afirma o seguinte sobre a importância de manter acesa a chama da razão:
"Vejo que hoje, neste século que é a aurora da razão, ainda renascem algumas cabeças da hidra do fanatismo. Parece que seu veneno é menosmortífero e que suas goelas são menos devoradoras. Mas o monstro ainda subsiste e todo aquele que buscar a verdade arriscar-se-á a ser perseguido. Deve-se permanecer ocioso nas trevas? Ou deve-se acender um archote onde a inveja e a calúnia reacenderão suas tochas? No que me tange, acredito que a verdade não deve mais se esconder diante dos monstros e que não devemos abster-nos do alimento com medo de sermos envenenados".
Identifique a opção que melhor expressa esse pensamento de Voltaire.
		
	
	Aquele que se pauta pela razão e pela verdade não é um sábio, pois corre um risco desnecessário.
	
	A razão envenena o espírito humano com o fanatismo.
	
	O fanatismo e o obscurantismo são coisas do passado e por isso a razão não precisa mais estar alerta.
	
	A razão é impotente diante do fanatismo, pois esse sempre se impõe sobre os seres humanos.
	 
	Aquele que se orienta pela razão e pela verdade deve munir-se da coragem para enfrentar o obscurantismo e o fanatismo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 567135)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A ciência que estuda o conhecimento científico do ponto de vista crítico é conhecida como:
		
	 
	Epistemologia
	
	Psicologia
	
	Ergonomia
	
	Sociologia
	
	Antropologia
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 25427)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Macedo considera importante o espaço onde professores possam aprender, sugere que o professor vivencie a sala de aula também como aluno, aberto ao desconhecido e com a consciência de que não sabe tudo e que necessita de formação pessoal e profissional permanente (MACEDO, Lino de. Ensaios pedagógicos: Como construir uma escola para todos?. ArtMed. Porto Alegre, 2005). Assim ele entende que o professor deve essencialmente, marque a resposta correta:
		
	
	investir em sua formação psíquica.
	 
	manter sua mente aberta as oportunidades de aprendizagem que surgem no contexto de sala de aula.
	
	trocar de lugar com o aluno.
	
	não legitimar o saber do aluno como possibilidade.
	
	desconhecer aquilo a ser trabalhado com seus alunos.
		 Gabarito Comentado.