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CEL0471_AV_201501013564 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	Avaliação: AV
	Aluno: 201501013564 - ANDREIA ROCHA MORO
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 1     Av. Parcial.: 2     Data: 12/11/2015 14:59:56 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 61536)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Leia o relato desta mãe: Meu filho não consegue aprender a ler! Pedro já está cursando o 1º. ano do ensino fundamental pela terceira vez e ainda não aprendeu a ler. Suas professoras me deram explicações diferentes para a sua dificuldade. No primeiro ano de reprovação a professora me explicou que ele era imaturo para acompanhar a turma. No segundo ano de repetência, a professora explicou que ele não tinha feito educação infantil e, por isso, não tinha coordenação viso-motora, concentração e desenvolvimento de letramento para aprender a ler. Na última reunião, a professora disse que aos 9 anos de idade e sem saber ler, ele só poderia ser uma aluno com dificuldade ou com transtornos de aprendizagem e, por isso, deveria ficar reprovado novamente. Eu como mãe me pergunto: - "O que a escola e as professoras fizeram para ajudar meu filho em seu processo de aprendizagem cheio de dificuldades?".
Esse episódio retrata o fracasso escolar de uma criança numa situação bastante comum nas escolas brasileiras. Qual seria a resposta para essa mãe, respaldada na teoria de base inatista, que explica o fracasso escolar como sendo uma culpa do aluno?
		
	
Resposta: Nó sabemos que o fracasso escolar envolve fatores políticos, econômicos, sociais e educacionais e não podem ser atribuido a culpa há alguém ou a problemas familiares e de aprendizagem, por isso somente com base na teoria inatista a resposta a essa mãe seria que o filho dela não teria condições de aprender pois "pau que nasce torto, morre torto", haja vista que no conceito inatista acreditasse que o conhecimento e o desenvolvimento são predeterminados geneticamente.
	
Gabarito: Explicaria que esse menino não tem dom natural para os estudos, nasceu com problemas e, por mais, que a escola tente, ele terá muita dificuldade de estudar e aprender a ler porque nasceu com problemas de aprendizagem, isto é, mal dotado geneticamente.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 233100)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A psicologia humanista afirma que o professor também está em situação de aprendizagem, compreende que cada aluno aprende de uma forma e respeita as particularidades dos alunos. Pensando na realidade das escolas brasileiras, quais seriam os obstáculos para que um professor pudesse exercer essas ações para todos os seus alunos?
		
	
Resposta: A psicologia humanista nos propõe um conceito de aprendizagem voltada para o ser humano, portanto a quantidade de aluno em turma, a falta de formação do professor, de planejamento e um processo de aprendizagem individualizado e centrado no aluno tem sido o maior obstáculo para a prática da psicologia humanista.
	
Gabarito: A grande quantidade de alunos por turma, o excesso de conteúdo que deve ser abordado por série e a falta de autonomia do professor no planejamento de suas disciplinas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 23187)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de encontramos explicações para fatos cotidianos.
		
	
	Subjetiva
	
	Empírica
	
	Espontânea
	 
	Objetiva
	
	Intuitiva
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 23213)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No dia 20 de setembro foi sancionada a Lei n° 5.792 pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro que dispõe sobre a notificação e encaminhamento de autores de bullying no espaço escolar para a polícia e o Conselho Tutelar. A Orientadora Educacional do Colégio de Aplicação, em entrevista, chama a atenção para a necessidade de definir exatamente quais atitudes fazem parte do comportamento de bullying, pois é muito comum que adolescentes tenham uma irreverência que possa ser externalizada na forma de apelidos e brincadeiras que fazem parte do seu relacionamento habitual. Das alternativas abaixo, qual apresenta somente comportamentos considerados bullying no espaço escolar?
		
	 
	Excluir do grupo de atividades, colocar apelidos e perseguir colegas por motivos fúteis.
	
	Difamar as meninas com comentários sobre a sua sexualidade, não permitir que alguns colegas façam trabalhos em grupo, não devolver material escolar que foi pego emprestado.
	
	Expor conversas eletrônicas para toda a rede e não convidar para o time de futebol as meninas que não tem estrutura física para o jogo.
	
	Discordar da opinião do colega, argumentando a favor de sua forma de pensar o mundo.
	
	Não emprestar material escolar, não permitir que faça trabalho em grupo e colocar apelidos em colegas de escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 174193)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em uma determinada escola as turmas são formadas a partir do resultado de testes aplicados pela psicóloga educacional. A equipe diretiva desta instituição acredita que o conhecimento e desenvolvimento são predeterminados geneticamente. Assim, a turma formada com alunos mais inteligentes estudará com um maior aprofundamento teórico os conteúdos da série. A Teoria Psicológica que explica o desenvolvimento e a aprendizagem na concepção desta escola é:
		
	
	Sociointeracionista
	 
	Inatista
	
	Construtuvista
	
	Interacionista
	
	Ambientalista
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 11336)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de Piaget, EXCETO:
		
	
	Esquema.
	
	Equilíbrio.
	 
	Libido.
	 
	Hereditariedade.
	
	Adaptação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 23195)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês.
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários.
		
	 
	Reforço Positivo
	
	Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
	
	Reforço Negativo
	
	Extinção de Comportamento por causação
	
	Reforço Positivo e Negativo
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 240618)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma das partes, é denominada de:
		
	
	Psicanálise
	
	Sociointeracionismo
	 
	Gestalt
	
	Behaviorismo
	
	Construtivismo
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 11021)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os mecanismos de defesa são os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia dapercepção consciente. São tipos de mecanismos de defesa, EXCETO:
		
	 
	Condensação.
	
	Isolamento.
	
	Sublimação.
	
	Projeção.
	
	Identificação.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 604054)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante o sistema personalizado de instrução (SPI), o conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas dirigidas e sequenciais, em grau crescente de dificuldade, o que faz com que o aluno:
		
	
	reflita a respeito da sociedade em que vive
	 
	estude de acordo com o seu tempo
	
	seja estimulado em suas habilidades motoras
	
	jamais erre o conteúdo
	
	aprenda apenas através de reforços positivos
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.