AV DIDÁTICA 2016

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Avaliação: CEL0304_AV_201506552056 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 11/06/2016 08:33:31
	
	 1a Questão (Ref.: 201506655027)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"As cadeiras de braço estão organizadas em fila, em frente ao quadro branco. As janelas possuem cortinas, para que o cenário exterior não atrapalhe a concentração das crianças. As paredes são bem limpas e brancas e em uma delas está o grande mural: apenas os melhores desenhos e os trabalhos mais bem-feitos são expostos semanalmente. Também tem lugar no mural a pontuação dos alunos, que recebem prêmios a cada final de bimestre. Abaixo do quadro branco um tablado é utilizado pela professora para que ela possa ser vista e consiga ver a todos os alunos ao mesmo tempo. Os aparelhos de TV e DVD são novos e estão ao lado do quadro branco: 'só exibo vídeos educativos que reforçam a matéria ensinada, porque, se não, eles se distraem dos conteúdos e não se dão bem nas provas", explica a professora. A partir do exposto, mencione qual a corrente pedagógica que respalda a ação docente e justifique:
		
	
Resposta: Tradicional onde o professor tem como preocupação direta levar ao aluno a explicação de todo contexto sem buscar que o aluno desenvolva ou construa sozinho seu raciocinio.
	
Gabarito: A professora respalda sua ação na pedagogia tradicional, uma vez que o espaço físico é organizado hierarquicamente, os alunos sentados isoladamente, não sendo incentivada a interação, tendo em vista a distribuição das carteiras; a valorização predominantemente dos conteúdos escolares previamente determinados, além da professora estimular a competição entre os alunos, classificando-os e enfatizando o desempenho nas prova, o resultado em detrimento do processo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506666569)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Tratando-se da aprendizagem, fundamentada na pedagogia libertadora, como são definidos os objetivos educacionais?
		
	
Resposta: Os objetivos educacionais tem como finalidade pensamento libertador das opressões valorizando reflexoes e buscando alternativas nas praticas pedagogicas.
	
Gabarito: Definidos a partir da realidade concreta do educando, do contexto histórico-social no qual se encontram os sujeitos, sem perder de vista o desenvolvimento da visão crítica de mundo, bem como a libertação da condição de opressão, sendo a educação comrpeendida como elemento de transformação social.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Que opressões?
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506661821)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação aos pressupostos teóricos do ensino da didática, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	Em relação à instrumentalização técnica, a didática deve ser tratada como um componente isolado.
	
	A didática reflete uma dimensão política.
	
	Podemos afirmar que a didática é uma tecnologia aplicada em decorrência dos estudos sobre os "problemas" de Ensino e Aprendizagem, ou seja, dos fatos educativos.
	
	A didática enquanto ação intervém na realidade e dela recebe influência.
	
	A didática ajuda a compreender a prática educativa.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506870155)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506871534)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A didática adotada pelo professor de modo que ele leve o saber ao aluno pronto e acabado está de acordo com o modelo:
		
	 
	linear
	
	dialético
	
	problematizador
	
	transformador
	
	reflexivo
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506638040)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	São tendências da Pedagogia progressista:
		
	
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos.
	 
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
	 
	Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos.
	
	Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva.
	
	Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506646952)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os princípios que são considerados básicos para tal propósito e F para os que não o são:
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado;
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação;
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins desejados.
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem;
( )Desenvolver a avaliação de forma diagnóstica e contínua.
		
	
	V, F, V, F, V
	
	V, V, V, V, V
	 
	V, F, F, V, V
	
	V, V, F, V, V
	
	V, V, V, F, F
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201506686812)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de síntese, significa saber que esta operação mental é:
		
	
	indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de conhecimento;
	 
	relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo;
	
	decomposição de um todo em seus elementos constituintes;
	
	caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento.
	
	pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506630272)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Aprendizagem significativa pode ser definida como um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura do conhecimento do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. Nesse sentido, é correto afirmar que a aprendizagem significativa pressupõe:
		
	
	a assimilação passiva do conhecimento.
	
	o controle do meio.
	
	a reprodução mecânica do conhecimento
	
	a memorização de conceitos.
	 
	o envolvimento e o debruçar-se sobre o objeto de estudos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506637634)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A concepção de avaliação proposta pelos PCN (Brasil, MEC, 1997) pretende superar a concepçãotradicional de avaliação, compreendendo-a como:
I) parte integrante e intrínseca do processo educacional;
II) restrita ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno;
III) um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica;
IV) instrumento que procura conhecer o quanto e o porquê o aluno se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor tem em determinados momentos da escolaridade;
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	
	II e III.
	
	I.
	
	II, III e IV.
	
	II.
	 
	I, III e IV.