PLANEJAMENTO ESCOLAR

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0360_AV_ » PLANEJAMENTO ESCOLAR
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno
	Professor:
	DALTA BARRETO MOTTA
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 6,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 15/06/2016 14:57:19
	�
	 1a Questão (Ref.: 201403547016)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	O processo de construção do planejamento pedagógico não pode ser encarado como uma ação desvinculada da competência e do compromisso do educador. O ato de planejar é uma ação política, científica e técnica. Ele é uma prática coordenada e monitorada pelo supervisor educacional e, dela, devem participar todos os profissionais que atuam na escola, pois implica um ato de decisão, com possibilidades de inovar e desenvolver novas metodologias e práticas pedagógicas. De qual concepção de planejamento que estamos os referindo? Cite-a e explique suas características.
	
	
Resposta: Projeto Político Pedagógico. Este projeto deve ser construído com a participação de todos da comunidade escolar. Envolver pais e funcionários. Documento norteador das propostas pedagógicas de forma burocráticas, que deve ser accesível a todos os professores da escola com válidade de 3 anos mas sendo reavaliado anualmente. Com etapas do Marco Referencial, Diagnóstico e Programação, como refere Gandin.
	
Gabarito: Estamos falando sobre o planejamento participativo e suas características são participação de todos os membros que formam a comunidade educativa de forma articulada e democrática. Além disso, a busca pela transformação da realidade escolar, através da distribuição e o uso do tempo, de energia e de recursos para o desenvolvimento das ações, diminuindo a possibilidade de omissão de pessoas em relação às responsabilidades que devem ser por elas assumidas
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201403641023)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Numa reunião pedagógica, os professores estão debatendo sobre a importância do planejamento e seus níveis de abrangência. Na condição de futura(o) pedagoga(o), participe da reunião e explique a diferença entre planejamento escolar e planejamento do ensino.
	
	
Resposta: O planejamento de ensino se refere ao plano global, aquele que irá direcionar a escola. Planejamento escolar visa as práticas cotodianas, envolvendo as disciplinas.
	
Gabarito: O planejamento escolar é o plano global da escola, envolvendo um amplo processo de reflexão e de tomada de decisão sobre a proposta político-filosófico, pedagógica, organizacional e operacional e/ou de funcionamento da instituição escolar como um todo. O planejamento do ensino é um mais detalhado elaborado pelos professores para orientar seu trabalho com os alunos, favorecendo a mediação do processo de ensino-aprendizagem.
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201403700586)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Muitas vezes no cotidiano das escolas, no início do período letivo, os professores e professoras se reúnem para preencher formulários e roteiros com objetivos,conteúdos etc. e se ajustando aos procedimentos formais. Quando isso ocorre, alguns professores comentam que é um modo burocrático de planejamento. A única opção que NEGA a postura de planejamento como ação meramente burocrática é aquela que os docentes:
	
	
	redigem os planos para cumprir a necessidade de registro nos arquivos da escola.
	
	desenvolvem temas das aulas de acordo com seus próprios interesses para maior segurança.
	 
	analisam coletivamente os objetivos e os recursos disponíveis para definir uma base orientadora da ação.
	
	dispõem de um documento formal para apresentar aos supervisores de ensino.
	
	transcrevem os planos do livro didático ou de um colega para minimizar o tempo.
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201404029851)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O planejamento na escola, em seus diferentes níveis de abrangência, pode contribuir não só para ajudar a enfrentar os desafios decorrentes da necessidade atual de reinvenção da escola, como também a lidar com aqueles desafios apresentados pela própria complexidade do cotidiano escolar. O planejamento além de ser um procedimento que visa à organização das atividades ou das ações educativo-pedagógicas, ele precisa ser compreendido como possibilidade de explicitação e de resgate da intencionalidade dessas atividades e ações ajudando a evitar o fracasso escolar. O planejamento dos conteúdos possui inúmeros objetivos, EXCETO:
	
	 
	conter elementos somente da espontaneidade do educando para fundamentar seu desenvolvimento afetivo e intuitivo.
	
	proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade e desenvolvimento dos alunos.
	
	apresentar visões valorativas do mundo, presentes nos conteúdos ensinados.
	
	apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam construir conhecimentos.
	
	conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões presentes no cotidiano e assim desenvolver a capacidade de ampliar conhecimentos.
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201403538221)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique nos enunciados abaixo as características comuns entre o planejamento estratégico, o planejamento operacional e o planejamento participativo: 
I - Definição de objetivos e metas. 
II - Equilíbrio entre meios e fins. 
III - Equilíbrio entre recursos e objetivos 
IV - Neutralidade por se tratar de um documento técnico 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201403554690)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa:
	
	
	Cumprir com suas tarefas educacionais com responsabilidade
	
	Desempenhar com propriedade sua função
	
	Respeitar as normais institucionais com reponsabilidade
	 
	Participar efetivamente e de forma coletiva no poder decisório 
	
	Contribuir com o que for solicitado
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201403538081)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O planejamento se faz presente em várias instituições sociais mais complexas da vida em sociedade, seja ela pública, privada ou religiosa. Por abarcar um contingente maior de atores sociais, seu planejamento decorre de referenciais teóricos e metodológicos, que são produzidos por diversas áreas da produção do conhecimento científico, como é o caso das Ciências Administrativas, da Ciência Política, da Ciência Econômica e etc. Assinale a alternativa que está de acordo com o planejamento institucional:
	
	
	Tem por finalidade cumprir uma exigência legal. Portanto, sua elaboração não tem implicações com as práticas cotidianas em uma instituição.
	
	Tem por finalidade atender as necessidades de custos de uma empresa, ou seja, está sujeito as variações do mercado. Portanto, não tem implicações políticas e sociais.
	 
	Tem a finalidade de orientar cada passo a ser dado para que se alcancem os objetivos a que se propõe.
	
	Tem por finalidade ser neutro e objetivo, ou seja, não pode sofrer interferências pessoais e/ou do contexto onde será aplicado.
	
	Tem por finalidade ser rígido e deve ser colocado em prática na íntegra sem a necessidade da utilização de instrumentos avaliativos.
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201404174532)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Gandin (2010, p.21), orienta que em um processo de planejamento, três perguntas são básica:1. O que queremos alcançar? 2. A que distância estamos daquilo que queremos alcançar? 3. E o que faremos concretamente e dentro de um prazo determinado para diminuir essa distância? E mais, alerta que essas perguntas devem ser retomadas e reavaliadas periodicamente. Neste caso,Gandin se refere às seguintes etapas de construção do PPP:
	
	
	Reflexão, discussão e planejamento.
	 
	Marco referencial, diagnóstico e programação.
	
	Objetivos, programação e determinações.
	
	Proposta política, pedagógica e político-pedagógica.
	
	Marco situacional, marco doutrinal e marco operativo.
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201403676627)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário:
	
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
	 
	resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201403700608)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se:
	
	
	Plano de Aula
	
	Plano anual
	
	Projeto de Ensino
	
	Plano de Atividade
	 
	Projeto Político Pedagógico