LIBRAS AV

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CEL0284_AV_201509618937 (AG) » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO  Avaliação: AV
Aluno: 201509618937 ­ SIMONE DE OLIVEIRA SANTOS
Professor: KELES FIRMINA ROSA SOARES Turma: 9015/AE
Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 0,5     Av. Parcial.: 2     Data: 13/06/2016 11:09:24 (F)
Estação de trabalho liberada pelo CPF 12495544622 com o token 473511 em 13/06/2016 10:03:38.
  1a Questão (Ref.: 620385) Pontos: 1,0  / 1,0
A Declaração Universal dos Direitos do Homem (ONU, 1948), declara que "Todos os seres humanos nascem
livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os
outros em espírito de fraternidade". Com base nessa concepção e nas aulas e discussões nos fóruns, discorra
sobre a) como desconstruir preconceitos; b) a importância da inclusão da LIBRAS como disciplina no currículo
escolar para proporcionar maior relação entre surdos e ouvintes; c) a relevância das políticas linguísticas e
educacionais no reconhecimento da LIBRAS como meio de expressão e comunicação dos surdos brasileiros.
Resposta: A Declaração Universal dos Direitos do Homem pressupõe a quebra de preconceitos e barreiras
socialmente construídas, ascenção de grupos vulneráveis para uma sociedade inclusiva, de equidade e com
equiparação de oportunidades, a convivência em um mesmo espaço e tempo social entre pessoas com e sem
deficiência. A inclusão de LIBRAS como disciplina escolar é uma ação imprescindível para que reconheça a
língua brasileira de sinais enquanto língua nacional. A partir dela, criam­se formas de cultivar a língua brasileira
de sinais, de disseminá­la e de preservá­la. As políticas linguísticas e educacionais efetivaram tanto o ensino de
libras no ensino superior e outras demandas sociais, como também pesquisas sobre esse tema linguístico e
ainda a acessibilidade comunicacional dos surdos nas escolas inclusivas e nas universidades.
Gabarito: A Declaração Universal dos Dreitos do Homem pressupõe a quebra de preconceitos e barreiras
socialmente construídas, ascensão de grupos vulneráveis para um sociedade inclusiva, de equidade e com
equiparação de oportunidades, a convivência em um mesmo espaço e tempo social entre pessoas com e sem
deficiência. A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar é um ação considerada imprescindível para que se
reconheça, de fato, a língua brasileira de sinais enquanto língua nacional. A partir dela, criam­se formas de
cultivar a língua brasileira de sinais, de disseminá­la e de preservá­la. As políticas linguísticas e educacionais
efetivaram tanto o ensino da LIBRAS no ensino superiore outras demandas sociais, como também pesquisas
sobre esse sistema linguístico e ainda a acessibilidade comunicacional dos surdos nas escolas inclusivas e
nas Universidades.
  2a Questão (Ref.: 842385) Pontos: 0,0  / 1,0
Pode­se  conceber  a  língua  como  um  conjunto  de  signos  convencionais  (palavras/sinais),  bem  definido  e
fechado  por  uma  estrutura  gramatical,  ou  seja,  um  sistema  de  regras  que  regem  o  uso  desses  signos.  As
diferentes  línguas  possuem  princípios  comuns,  mas  também  há  certas  particularidades  que  as  diferem  na
estruturação  de  sentenças.  Na  LIBRAS,  por  exemplo,  existem  os  classificadores,  que  são  morfemas  que
modificam  a  ação  de  verbos  em  movimento.  Explicite  mais  três  aspectos  dos  classificadores:  a)  como
marcadores de concordância; b) sua relação com os verbos; c) sua relação com o objeto da sentença.
Resposta:
Gabarito:
 
a) Um classificador (CL) é um morfema explícito, estabelece um tipo de concordância em uma língua de sinais.
Os  classificadores  na  LIBRAS  são  marcadores  de  concordância  e  constituem  a  classificação
semanticamente de pessoas, animais ou coisas; b) na LIBRAS os classificadores são formas representadas por
configurações de mão que, substituindo o nome que as precedem, podem vir junto de verbos de movimento e
de localização para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do verbo; c) Contribuem na formação
de certas estruturas sintáticas, através de  recursos corporais que possibilitam relações gramaticais altamente
abstratas. Às vezes o Cl  refere­se ao objeto  como um  todo,  outras vezes,  refere­se apenas à uma parte ou
característica  do  ser/objeto.  Ex.:  LIBRAS  CARRO  BATER.  Eles  são  sujeitos  a  condições  de  uso  pragmático­
discursivas.
 
  3a Questão (Ref.: 610200) Pontos: 1,0  / 1,0
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
Litro
Limo
Livro
Livra
  Livre
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 610347) Pontos: 1,0  / 1,0
Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser
encontrados nas línguas orais e nas línguas viso­espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é
encontrado nas línguas orais:
Pragmático.
Semântico.
Morfológico.
  Quirológico.
Sintático.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 610331) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com a Lei 10436/2002 entende­se LIBRAS como:
Um sistema de representação do português.
Um conjunto de gestos.
  A língua utilizada nas comunidades de surdos.
Um sistema de representação dos gestos.
A nova língua oficial do Brasil.
  6a Questão (Ref.: 610326) Pontos: 1,0  / 1,0
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num
processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque
a opção INCORRETA:
Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o
surdo adulto.
A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
  Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 610302) Pontos: 0,5  / 0,5
Para as autoras Pizzo e Quadro as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos
classificar como sociolinguísticos por natureza. Marque a única opção INCORRETA.
O fato de uma língua ser associada a um grupo humano é o fato que levou Saussure a concluir que
língua é um fenômeno social, logo todas as línguas de sinais evidenciam essa mesma concepção.
A variação sociolinguística encontrada nas línguas de sinais se assemelha muito com aquela encontrada
nas línguas orais
A LIBRAS e outras línguas de sinais tratam de questões em que a língua serve como marca de
identidade pessoal e de grupo
  A LIBRAS e as outras línguas de sinais não alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas
sociolinguísticas.
A LIBRAS e outras línguas de sinais possibilitam a relação entre os interlocutores surdos e ouvintes
usuários dessas línguas
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 620358) Pontos: 0,5  / 0,5
Em LIBRAS o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio , indicando o
número de pessoas presentes no discurso. A essa estrutura dar­se o nome de apontação. Assinale a ÚNICA
opção que corresponde a esse conceito:
Os pronomes em LIBRAS marcam apenas a primeira pessoa em EU.
Os pronomes na LIBRAS não tem uso e relações sintáticas específicos nas frases .
  Os pronomes em LIBRAS tem a função semântica de estabelecer pelo apontamento as pessoas do
discurso, como por exemplo, especificando a quantidade de pessoas em NÓS­DOIS, NÓS­TRÊS.
Os pronomes na LIBRAS têm a função semântica de especificar o números de pessoas presentes no
discurso, mas somente nos advérbios de tempo e modo.
Os pronomes são uma categoria que não existe na LIBRAS.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 625757) Pontos: 0,5  / 0,5
Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos quenão possuem concordância e são divididos em duas
subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses:
Verbos classificadores e SVO.
Verbos sintéticos e verbos sintáticos.
Topicalização e comentário.
Verbos direcionais e verbos objetivos.
  Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 622138) Pontos: 0,5  / 0,5
A tecnologia também está diretamente ligada à saúde. Na área da surdez, temos o implante coclear que é
definido pelo Dr. Bento (2010) da USP como "um equipamento eletrônico computadorizado que substitui
totalmente o ouvido de pessoas que têm surdez total ou quase total". Sobre o implante coclear NÃO é
correto afirmar:  
É um aparelho muito sofisticado que foi uma das maiores conquistas da engenharia ligada à medicina.
O implante é que estimula diretamente o nervo auditivo através de pequenos eletrodos que são
colocados dentro da cóclea, e o nervo leva estes sinais para o cérebro.
Quanto maior o número de eletrodos implantados, melhores serão as possibilidades de percepção dos
sons.
O funcionamento do implante coclear difere do Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI).
  O implante coclear é completamente interno, não existe nenhum componente externo.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
Observação: Eu, , estou ciente de que ainda existe(m) 1 questão(ões) não respondida(s) ou salva(s) no sistema, e que
mesmo assim desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avaliação.
Data: 13/06/2016 11:52:29
Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.