Prova Discursiva Libras e Prática Profissional: A Escola

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Questão 1/5
A gestão técnico-cientifica, também conhecida atualmente como gestão da qualidade total (GQT) apresenta a utilização de métodos e práticas mais fortes de gestão da administração empresarial.
BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba:Intersaberes, 2012 (p.76) 
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva a gestão técnico-cientifica.
Nota: 20.0
	Esse estilo de gestão se concentra na hierarquização dos cargos, funções, normas e aspectos burocráticos e administrativos (p. 91)
Resposta:Hierarquiza cargos e funções; Voltada para o mercado de trabalho. Poder centralizado no diretor. Ênfase no trabalho, divisão das tarefas
Questão 2/5
Leia o texto a seguir:
 
“O Movimento Surdo, no mundo, proporcionou uma organização política que avança no sentido de superar a marginalização, trazendo esse sujeito para os espaços que o enxergue como um cidadão. É uma organização que atua a partir de estratégias que buscam romper estereótipos que ameacem a sua acessibilidade a uma gama de direitos adquiridos, principalmente, a uma educação de qualidade”
PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. Pg 78.
 
Sabendo da relevância da educação como direito e da importância da comunicação entre o professor e TODOS os seus alunos, descreva quatro métodos que o professor pode adotar em sala de aula para facilitar o aprendizado do aluno surdo no ambiente escolar.
 
Nota: 16.0
	Espera-se que não seja apenas lembrado questões de comunicação como o uso da língua de sinais, mas as questões que foquem nas atitudes que favorecer o aprendizado do aluno surdo.
Texto 2 – Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso?
Página 108 e 109.
Sugestões de apoio ao aluno com deficiência auditiva:
Resposta:Dar tempo adicional para a realização de provas e trabalhos. Entregar com antecedência o conteúdo que será passado na aula. Falar com clareza, sem colocar a mão na frente do rosto. Falar com clareza e naturalidade e colocar o aluno na primeira fila para que ele possa fazer a leitura labial. 
Questão 3/5
O conselho escolar é um mecanismo de gestão democrática que precisa ser explorado em sua plenitude, pois é um instrumento que existe e precisa ser aperfeiçoado, principalmente para propiciar a participação da comunidade escolar nas reflexões do trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.
SOARES, Marco Aurelio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba:Intersaberes,2014 p. (107 -108)   
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, descreva o conselho escolar.
Nota: 20.0
	O conselho escolar é um espaço de gestão democrática e participativa nas instituições de ensino. Ele se constitui numa estrutura de gestão escolar colegiada. Conselho significa debate e tomada de decisões a respeito de um respectivo assunto (p. 103)
Resposta:É constituído por professores, serviços gerais, merendeiras,secretários, pais, comunidade, pedagogos. Auxilia nos processos decisórios da escola na questão pedagógico,administrativa e financeira. 
Questão 4/5
Leia o texto a seguir :
 
“O bilinguismo para os surdos, com seus desdobramentos políticos-pedagógicos, é um fato novo no cenário educacional para os profissionais da educação, já que o tema passa a ser incorporado na agenda das políticas educacionais apenas a partir da década de 1980, decorrente da pressão dos movimentos sociais e das contribuições de pesquisas nas áreas da Linguística e Educação”.
FERNANDES, Sueli. Comunicação em Língua Brasileira de Sinais. UFPR/CIPEAD, 2012. Pg. 93.
 
Explique a concepção da proposta bilíngue de ensino na educação dos surdos e argumente no que isso acarreta culturalmente nos aspectos sociais do indivíduo com surdez.
Nota: 16.0
	Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática Pedagógica
Páginas 57 e 58.
 
A educação bilíngüe nessa concepção é uma proposta de ensino que preconiza o acesso a duas línguas no contexto escolar, considerando a língua de sinais como língua natural e partindo desse pressuposto para o ensino da língua escrita. A proposta bilíngüe busca resgatar o direito da pessoa surda de ser ensinada em sua língua, a língua de sinais, levando em consideração os aspectos sociais e culturais em que está inserida. (...) [Respeitar a pessoa surda e sua condição sociolingüística implica considerar seu desenvolvimento pleno como ser bicultural a fim de que possa dar-se em um processo psicolingüístico normal' (Skliar et al., 1995: 16 ).
 
Resposta:Propõem a Língua de sinais como a primeira língua (L1) e a língua portuguesa como a segunda língua (L2). É muito importante que o surdo tenha interação nas duas línguas para que consiga desenvolver suas capacidades cognitivas e linguísticas, e assim poder viver em sociedade e se sentir aceito.
Questão 5/5
[...] o projeto político pedagógico é o elemento fundamental para a organização da escola. É nele que se define o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotada, o perfil do aluno e do professor e outros pressupostos que definem a dinâmica escolar.
VEIGA, I. P. DE. A. Projeto Político Pedagógico: novas trilhas para a escola. In: FONSECA, M. (Org). As dimensões do projeto político pedagógico. São Paulo: Papirus, 2004 (p. 9)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre o projeto político pedagógico da escola.
 
Nota: 20.0
	O Projeto Político Pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicação do seu papel social e a clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo. O PPP é fruto de uma construção coletiva e define o rumo educacional da escola. Parte de muito estudo, muita discussão e muita reflexão até que as especificidades da instituição sejam identificadas e a identidade intensificada. É o resultado de uma discussão que transmite a realidade da escola e vai além dos pressupostos pedagógicos (p 55)
Resposta:O Projeto político pedagógico é um documento que rege toda a escola e que deve se feita com a participação e colaboração de todos os envolvidos na comunidade escolar. Profunda reflexão sobre as finalidades da escola.