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Avaliação: CEL0241_AV_201512713521 (AG) » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Tipo de Avaliação: AV Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9007/AD 1a Questão (Ref.: 201513353909) Pontos: 0,0 / 1,0 Discuta conceitualmente a seguinte afirmação: A inteligência não começa nem pelo conhecimento do eu nem pelo conhecimento das coisas enquanto tais, mas pelo conhecimento de sua interação orientando-se simultaneamente para os dois polos desta interação, a inteligência organiza o mundo, organizando-se a si mesma. (PIAGET, FERREIRO, 2001) Resposta: A afirmação vai de encontro ao conceito interacionista. As informações são diversas e estanques, mas a inteligência, mesclando, as transforma em conhecimento. Gabarito: A construção da inteligência acontece por etapas sucessivas onde uma etapa é resultante de outra anterior. Podemos dizer que a inteligência é a própria vida no seu processo de adaptação. Todo ser vivo procura o equilíbrio que permite a adaptação através do processo de auto ¿ regulação. A inteligência não é uma capacidade abstrata de pensar, ou raciocinar, mas sim, de agir corretamente em um meio real. 2a Questão (Ref.: 201513027167) Pontos: 0,5 / 1,0 A ADOLESCÊNCIA É UMA FASE DE TRANSFORMAÇÕES PROFUNDAS NO CORPO, NA MENTE E NA FORMA DE RELACIONAMENTO SOCIAL DO INDIVÍDUO. TRATA-SE DA ETAPA DA VIDA EM QUE OCORREM A MATURAÇÃO SEXUAL, O ACIRRAMENTO DOS CONFLITOS FAMILIARES E O PROCESSO DE FORMAÇÃO E CRISTALIZAÇÃO DE ATITUDES, VALORES E COMPORTAMENTOS QUE IRÃO DETERMINAR SUA VIDA FUTURA E NA QUAL INICIA-SE A COBRANÇA DE MAIORES RESPONSABILIDADES E A DEFINIÇÃO DO FUTURO PROFISSIONAL. QUAL O PAPEL DA ESCOLA PARA QUE OS EFEITOS DE TANTAS MUDANÇAS NÃO AFETEM NA APRENDIZAGEM? Resposta: A escola deve ser o mediador. Compreender as mudanças às quais os alunos estão passando e, através de muito diálogo com eles e com seus responsáveis, minimizar os efeitos dessas mudanças em sua vida escolar. Gabarito: AJUDAR O ALUNO A POTENCIALIZAR SEUS RECURSOS INTERNOS, VALORIZAR QUALQUER POSSIBILIDADE DE ESFORÇO OU CONQUISTA, PROMOVER O DIÁLOGO E BUSCAR AJUDA EXTERNA, QUANDO A SITUAÇÃO DEMONSTRA SINAIS DE AGRAVAMENTO. ALÉM DISSO, O PROFESSOR PODE GERAR UMA REFLEXÃO ENTRE OS ALUNOS SOBRE AS QUESTÕES QUE ENVOLVEM COMPORTAMENTOS, CONFLITOS E ATITUDES INADEQUADAS, POSSIBILITANDO O ENVOLVIMENTO DOS JOVENS NA CONSTRUÇÃO DE SOLUÇÕES. 3a Questão (Ref.: 201513362434) Pontos: 1,0 / 1,0 O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes aspectos. Esses aspectos são: biológico e psicológico ou afetivo. social, biológico e cognitivo. biológico e afetivo ou psicológico. afetivo ou psicológico, social e cognitivo. biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social. 4a Questão (Ref.: 201513563031) Pontos: 0,0 / 1,0 A professora de André, percebeu de imediato a timidez e a dificuldade que ele tinha para se expressar em grupo. Assim, ficava especialmente atenta para qualquer pequeno comentário que ele fizesse em sala e buscava ampliar sua participação, elogiando e dizendo coisas do tipo: " como disse o André... ". Observou que a participação do aluno foi aumentando durante as aulas. Podemos inferir, na atitude da professora, o uso da teoria Behaviorista, pois sua estratégia permite identificar o conceito de: extinção reforço incentivo punição estimulo 5a Questão (Ref.: 201512956183) Pontos: 1,0 / 1,0 Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel. Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências. A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz. Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa. Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno. 6a Questão (Ref.: 201513455729) Pontos: 1,0 / 1,0 Analise as assertivas sobre expertise musical: A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo. Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas são falsas. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 7a Questão (Ref.: 201513409923) Pontos: 0,5 / 0,5 Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária: Crescimento físico demasiadamente rápido. Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos. Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc. Adoção de novos comportamentos a todo momento. 8a Questão (Ref.: 201513403082) Pontos: 0,5 / 0,5 A escola Logos, selecionou um novo programa de computador para ser usada na educação infantil. Ao fazer a escolha dos jogos que seriam utilizados para crianças de 3 anos de idade, os professores consideraram os jogos inapropriados pela faixa etária por exigirem habilidades cognitivas que as crianças ainda não haviam construído. Das alternativas abaixo, marque a única que faz parte do estágio pré-operatório. Abstração. Pensamento hipotético-dedutivo. Simbolização. Noção de inclusão de classes. Conservação de volume. 9a Questão (Ref.: 201513409720) Pontos: 0,5 / 0,5 Sabemos que a neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Por isso, é possível fazer o manejo acadêmico das características que tornam o quadro de TDAH tão desgastante para alunos e professores. Marque um exemplo de atividade que promova esta neuroplasticidade cerebral. I) Organizar as atividades de estudo do aluno criando um plano de execução com planejamento e check list de atividades já realizadas. II) Fazer o aluno copiar os resumos feitos pelos colegas para que ele fixe mais os conteúdos. III) Sentar o aluno sempre nos primeiros lugares aumentando o seu foco atencional. Estão corretas: Apenas a resposta I I e III Nenhuma das respostas Apenas a III Todas as respostas 10a Questão (Ref.: 201512832560) Pontos: 0,5 / 0,5 Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo: 1- Nas fasesde puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos. 2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e conflitos. 3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas relações interpessoais e desempenho escolar. 4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os adultos. 5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a adolescência. Marque a resposta correta: as afirmativas 1,3 e 4 estão erradas apenas a afirmativa 2 está correta só a afirmativa 2 está errada todas as afirmativas estão erradas todas as afirmativas estão corretas
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