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MINHA APOL NOTA 100 ;FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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Fundamentos da Educação Especial
Metodologia do Ensino de Educação Física
VERA LÚCIA AMORIM SANTOS - RU: 1214044 *Nota: *100
 Disciplina(s):
Questão 1/10//
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A formação deve se assentar num processo contínuo, que garanta a todos os professores os conhecimentos e competências necessários para educarem todos os alunos da forma mais eficaz, possibilitarem que alguns professores assegurem ações de apoio junto dos colegas e dos alunos com necessidades educativas mais comuns e que especializem outros, para o atendimento dos alunos com problemas de maior complexidade e de baixa incidência”.
_*Após esta avaliação*, caso queira ler o texto integralmente, ele foi adaptado de: CORREIA, D. S. M. L. *A percepção dos docentes de educação regular e da educação especial sobre a sua prática colaborativa inclusiva, na educação pré-escolar e no ensino básico*. Lisboa: Escola Superior de Educação João de Deus, 2013. p. 63. 
De acordo com o livro-base *Fundamentos da Educação Especial* e com os conhecimentos adquiridos sobre as políticas de formação de professores no contexto inclusivo, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I.* *( **) Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
II. ( ) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
III. ( ) Ensinar e usar tecnologia manipulando as habilidades funcionais dos alunos.
IV. ( ) Acompanhar a funcionalidade dos recursos pedagógicos nos ambientes específicos do ensino inclusivo.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	A	
V – V – V – F
	B	
F – F – V – V
	C	
V – F – V – V
	D	
F – F – V – F
	E [certa]	
V – V – F – F
------------------------------------------------------------------------
//Questão 2/10//
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Num passado não muito distante, a negação do esporte era praticamente um pré-requisito para discutir e definir a identidade da Educação Física Escolar. Ao esporte foram atribuídos características e valores não compatíveis com as finalidades educacionais. Foi à época da Guerra Fria entre Educação física e o Esporte. Recentemente, tem se observado um movimento inverso, procurando resgatar as relações entre ambos”.
_*Após esta avaliação*, caso queira *ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: *PEREIRA, J.M. *A formação do bacharel em educação física e esporte*: em contexto, as disciplinas de voleibol. Rio Claro: universidade estadual paulista, 2004. p. 24. 
Considerando os conteúdos do livro-base *A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação* sobre o esporte como manifestações e possibilidades educacionais pedagógicas, analise as afirmativas a seguir:
I. O esporte é a forma mais rica e adaptada ao nosso tempo, permite construir pela prática e pela reflexão, uma ética de saúde global.
II. O esporte é atividade de cultura, ao mesmo tempo em que há possibilidade de desenvolvimento pessoal e participação numa prática social significativa.
III. O esporte é o fenômeno sociocultural.
IV. O esporte é usado nas escolas como prática pedagógica para passar o tempo dos alunos em aulas ociosas.
São corretas as afirmativas:
	A	
I e II apenas.
	B	
II e III apenas.
	C	
I, III e IV apenas.
	D	
I, II e IV apenas.
	E[certo]	
I, II e III apenas.
------------------------------------------------------------------------
//Questão 3/10//
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A educação formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente demarcados; a informal como aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização - na família, bairro, clube, amigos etc., carregada de valores e culturas próprias, de pertencimento e sentimentos herdados: e a educação não-formal é aquela que se aprende ‘o mundo da vida’, via os processos de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivos cotidianas”.
_*Após esta avaliação*, caso queira *ler o texto integralmente, ele está disponível em: *GOHN, Maria da Glória. Educação Não-Formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas na escola. *Ensaio*: Avaliação de Políticas Públicas Educacionais. Rio de Janeiro, v.14, n. 50, p. 27-38, jan./mar. 2006. p. 28. 
De acordo com os conteúdos do livro-base *A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação*, analise as afirmativas abaixo quanto à função da educação física no espaço não formal ou extracurricular:
I. No espaço extraescolar, as experiências vivenciadas pelos jovens devem ser diversificadas.
II. A educação física no espaço extracurricular tem por objetivo principal a melhoria da comunicação entre os jovens de diferentes regiões da cidade.
III. No espaço não formal, a educação física deve ter relação com a transmissão de valores educativos.
Agora, marque a sequência correta:
	A[certo]	
I e II apenas.
	B	
I apenas. 
	C	
III apenas.
	D	
II e III apenas.
	E	
II apenas.
------------------------------------------------------------------------
//Questão 4/10//
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência física foi primeiramente realizado na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, em uma classe especial anexa ao hospital”.
_*Após esta avaliação*, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. *Educação especial e inclusão escolar*: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 35. 
De acordo com o livro-base *Fundamentos da Educação Especial*, no texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, promulgada pela Res. Nº 2/2001, qual é a definição dada para educação especial?
	A	[certo]
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um
processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure
recursos e serviços especiais.
	B	
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um
processo educacional definido por uma proposta pedagógica que substitua
os serviços educacionais comuns. 
	C	
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um
processo educacional definido por uma proposta pedagógica que supra
alguns casos nas escolas.
	D	
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um
processo educacional definido por uma proposta pedagógica que promova
necessidade educacionais especiais.
	E	
Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um
processo educacional definido por uma proposta pedagógica que preste
auxílio ao professor.
------------------------------------------------------------------------
//Questão 5/10//
Considere a seguinte citação: 
“A Educação Física tem a ver com o homem fisicamente capaz e fisicamente expressivo. Por conseguinte, tem a ver fundamentalmente (ainda que não exclusivamente) com o homem em movimento”.
_*Após esta avaliação*, caso queira *ler o texto integralmente, ele está disponível em: *CAGIGAL, José Maria. *Deporte*: Pulso de nuestro tiempo, editora Nacional, Colección: *Cultura y Deporte*, Madrid, 1972, p. 172. (Tradução nossa) 
Conforme um estudo realizado em 1999 pelo Conselho Internacional para a Ciência do Esporte e da Educação Física (Fiep,2000), estudado no livro-base *A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação*, sobre as características de uma Educação Física de qualidade, analise as seguintes afirmativas:
I. A Educação Física de qualidade procura estimular o desenvolvimento social das crianças, preparando-as tanto para competições como para a cooperação e a colaboração para com seus pares.
II. A Educação Física de qualidade tendea proporcionar competências e conhecimentos que podem levar a uma atividade profissional no âmbito do esporte, da atividade física, do descanso e do tempo livre, que são setores de atividade trabalhista em pleno auge.
III. A Educação Física de qualidade procura estimular a competividade entre as crianças por meio da agressividade.
São corretas as afirmativas:
	A	
I apenas.
	B	
II e III apenas.
	C	
I e III apenas.
	D	[certo]
I e II apenas.
	E	
III apenas.
 
------------------------------------------------------------------------
//Questão 6/10//
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Principalmente a partir da década de 1990, o movimento de inclusão escolar passou a ser amplamente disseminado não apenas com base na questão sobre como realizar intervenções diretamente voltadas para as pessoas com necessidades educacionais especiais, mas principalmente, sobre como a sociedade pode ser reestruturada de modo a permitir a participação plena dessas pessoas.”
_*Após esta avaliação*, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. *Educação especial e inclusão escolar*: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 94. 
De acordo com o livro-base *Fundamentos da Educação Especial,* Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em componentes biológicos, sendo assim, qual é a teoria da educação que Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades iniciais?
	A	
Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos.
	B	[certo]
Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos.
	C	Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os
problemas orgânicos.
	D	
Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido
aguçaria outro.
	E	
Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores.
------------------------------------------------------------------------
//Questão 7/10//
Considere a seguinte afirmação: 
“Para inserir a Educação Física dentro do currículo escolar e colocá-la no mesmo grau de importância das outras áreas do conhecimento é através da fundamentação teórica, da vinculação das aulas com os objetivos do trabalho, da não improvisação e, principalmente, da elaboração de um plano que atenda às necessidades, interesses e motivação dos alunos”.
_*Após esta avaliação*, caso queira *ler o texto integralmente, ele está disponível em: *MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G. *Educação Física na adolescência*: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte, 2000. p. 25. 
De acordo com um estudo realizado em 1999 pelo Conselho Internacional para a Ciência do Esporte e da Educação Física (Fiep,2000), estudado no livro-base *A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação*, sobre as características de uma Educação Física de qualidade, analise as asserções abaixo:
I. Uma Educação Física de qualidade precisa proporcionar a todos os alunos habilidades, valores, conhecimentos e capacidade de juízo crítico, que lhes permitirão participar durante toda a vida das atividades físicas e do esporte.
II. Uma Educação Física de qualidade contribui para o desenvolvimento geral e completo da mente, corpo e alma.
III. A Educação Física, única disciplina escolar centralizada nas questões do corpo, da atividade, do desenvolvimento e da saúde, deve ser ministrada por professores bem formados e qualificados.
IV. Uma vez que a Educação Física não é a única disciplina escolar centralizada nas questões do corpo, da atividade, do desenvolvimento e da saúde, os professores desta disciplina devem contar com o auxílio dos professores das demais disciplinas do currículo escolar para ministrarem as aulas.
São corretas as afirmativas:
	A	
I e II apenas.
	B	
II e III apenas.
	C	
III e IV apenas.
	D	[certo]
I, II e III apenas.
	E	
II, III e IV apenas.
------------------------------------------------------------------------
//Questão 8/10//
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O período da história da educação especial no Brasil conhecido como período de institucionalização foi caracterizado, segundo Aranha (2005, p. 14), ‘pela retirada das pessoas com deficiência de suas comunidades de origem e pela manutenção delas em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais, frequentemente situadas em localidades distantes de suas famílias’”.
_*Após esta avaliação*, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. *Educação especial e inclusão escolar*: história e fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 32. 
Considerando o livro-base *Fundamentos da Educação Especial*, a terminologia /necessidades educacionais especiais/ recebe muitas críticas. Análise as afirmativas a seguir e verifique quais contemplam as críticas mais contundentes:
I. Termo muito abrangente, que se refere a alunos com e sem deficiência, incluindo as que que apresentam dificuldades de aprendizagem ou, até mesmo, superdotação.
II. Expressão muito vaga, que necessita ser explicada para alcançar-se sua definição.
III. É eficaz em abranger toda a situação de deficiência que existe, porém semanticamente carrega palavras consideradas ofensivas pelos críticos.
IV. Ampliação desmedida do universo de alunos a ser atendidos pela educação especial, descaracterizando o caráter e a função dessa modalidade educacional.
São corretas as afirmativas:
	A	
I, II e III apenas.
	B	[certo]
I, II, e IV apenas.
	C	
I, III e IV apenas.
	D	
I e III apenas.
	E	
I e II apenas.
------------------------------------------------------------------------
//Questão 9/10//
Leia a seguinte afirmação: 
“A Cúpula Mundial sobre a Educação Física, reunida em Berlim no ano de 1999, enviou um precatório aos Estados–membros da Unesco para que apliquem as recomendações contidas no Programa de Ação de Berlim, destinado aos ministros encarregados da educação, da juventude e do esporte. Numerosos participantes intervieram para insistir nas grandes orientações das recomendações relativas à Educação Física de qualidade”.
_*Após esta avaliação*, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro:* *FINCK, Silvia Christina Madrid.* A educação física e o esporte na escola: *Cotidiano, saberes e formação. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 78. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base *A educação física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação*, analise as afirmativas a seguir quanto ao conteúdo constante no referido precatório mencionado na citação acima:
I. Nesse documento, foi salientado que a educação física e o esporte podem melhorar o desenvolvimento social, bem como o cognitivo e o rendimento escolar do aluno.
II. Nesse documento, foi salientado que a educação física e o esporte podem melhorar as competências escolares como: ler, escrever, contar e realizar as operações aritméticas elementares.
III. Nesse documento, consta que a Educação Física é opcional nos currículos escolares.
São corretas as afirmativas:
	A	
I apenas.
	B	
II e III apenas.
	C	
I e III apenas.
	D	[certo]
I e II apenas.
	E	
III apenas.
* *
------------------------------------------------------------------------
//Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conhecer o /continuum/ de serviços que compõe a educação especial é muito importante, mas é preciso lembrar que a rede de serviços pode variar de um país para outro e até no mesmo país, ao longo do tempo”.
_*Após esta avaliação*, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. *Educação especial e inclusão escolar*: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 112. 
De acordo com o livro-base *Fundamentos da Educação Especial* e com os conhecimentos adquiridos, sabemos que existe apossibilidade de transformar em prática os discursos que propõem educação para todos, sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas
I. ( ) É necessário um currículo que reflita as necessidades diferenciadas de todos os alunos;
II. ( ) Na escola inclusiva, pressupõe-se uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma formação integral do aluno.
III. ( ) Contribuir para a consolidação de uma sociedade que traz a igualdade na escola mesmo com pouca reflexão crítica.
IV. ( ) A escola deve oferecer conhecimentos que favoreçam a análise e a reflexão crítica.
Agora, marque a sequência correta:
	A	
F – F – V – F
	B	
V – V – V – F
	C	[certo]
V – V – F – V
	D	
F – V – V – F
	E	
V – F – V – F
------------------------------------------------------------------------
1(E)	2(E)	3(A)	4(A)	5(D)	6(B)	7(D)	8(B)	9(D)	10(C)

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