HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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1a Questão (Ref.: 201506157617)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Período Joanino ou Quarta fase da Educação Colonial no Brasil, de 1808 a 1822, teve esse nome devido a um fato bastante importante. A que fato histórico esta fase está relacionada?
		
	
Resposta: Chegada da Coroa no Brasil.
	
Gabarito: Chegada da Coroa Portuguesa no Brasil.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505568625)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O governo de Getúlio Vargas é transformador na educação brasileira, discuta as transformações empreendidas e suas motivações.
		
	
Resposta: Vargas proibiu a imprensa , limitando o ensino de filosofia e sociologia, coNtrolando o ensino. criou cursos profissionalizantes(SENAI /SENAC) voltado a classes pobres. A educação ficou com uma grande defasagem que vemos nos dias de hoje. Instituiu o ensino primário em 5 anos, secundário em 4 e ginasial em 3. Deixando o cientificismos para a faculdade.
	
Gabarito: O aluno deve notar a separação entre uma educação técnica voltada as classes mais baixas e uma valorização das universidades as classes mais altas.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta correta
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505746708)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
		
	
	a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
	
	As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483-1546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma.
	
	Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante
	
	a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
	 
	a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506223618)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	INDIQUE A FORMA COMO OS JESUÍTAS TRATAVAM OS INDÍGENAS NO PROCESSO COLONIZATÓRIO:
		
	
	Diversos e com cultura prontamente aceita pelos religiosos.
	
	Múltiplos e conhecedores da cultura portuguesa.
	
	Com cultura própria que deveria ser respeitada.
	 
	Gentios e homogêneos (um só tipo de indígena)
	
	Dignos e portadores de uma religião consolidada.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506151424)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em 1759, expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, inclusive do Brasil, por entender que eles se opunham às suas reformas educacionais. Trata-se de:
		
	 
	Marques de Pombal
	
	Inácio de Loiola
	
	Padre Antonio Vieira
	
	Francisco Xavier
	
	D. João VI
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506216187)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A chamada Revolução Liberal do Porto, de 1820, entre seus desdobramentos, contribuiu para a declaração da independência do Brasil, uma vez que:
		
	 
	a colocação de José Bonifácio como principal interlocutor entre os interesses da colonia frente a metrópole.
	
	o seu caráter liberal não aceitava o regime monárquico, pretendendo instituir o parlamentarismo no Brasil e em Portugal.
	 
	entre as reivindicações do movimento, estava a volta de D. João VI a Portugal e a recondução do Brasil à condição de colônia.
	
	a abertura dos portos do Brasil, em 1808, e o Tratado de 1810 fortaleceram a economia portuguesa que passou, então, a exigir a presença da corte.
	
	na organização das cortes gerais e na constituinte, a presença de deputados brasileiros não foi permitida. E - propiciou a formação dos partidos brasileiro e português, que, unidos, articularam o movimento de independência do Brasil.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506221671)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quais foram os cursos que fundaram a primeira universidade brasileira pública em 1920, no Rio de Janeiro?
		
	 
	Medicina, Engenharia e Direito
	
	Engenharia, História e Direito
	
	Ciências Contábeis, História e Turismo
	
	Medicina, História e Pedagogia
	
	Medicina, Direito e Pedagogia
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505527633)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
		
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	 
	uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201505527658)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ainda no regime do Estado Novo, reformas educacionais foram implementadas e o Ministro Gustavo Capanema foi um dos mais importantes nesse período, criando as chamadas Leis Orgânicas do Ensino. Dentre estas estavam os decreto-lei 4.048, de 22 de janeiro, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), e o Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro, regulamentando o ensino industrial. Sendo assim é possível inferir que o Estado Novo desejou:
		
	
	Acabar com a distinção de formação entre classes sociais.
	 
	Manter a dicotomia entre trabalho intelectual e o trabalho manual.
	
	Descolar o ensino do mundo do trabalho.
	
	Proporcionar a unidade de teoria e prática no ensino.
	
	Elevação da educação baseada no trabalho manual.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201505527663)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(UFPE/2006 / adaptada) Dentre as mudanças advindas com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, destaca-se a educação infantil como primeira etapa da educação básica, que tem como finalidade:
		
	
	O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, em que se assenta a vida social.
	 
	O desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	O desenvolvimento de currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as suas necessidades.
	
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
	
	O desenvolvimento de uma sistemática de avaliação como condição de promoção para o ensino fundamental.