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Avaliação: » DIDÁTICA Tipo de Avaliação: AV Aluno: - CARLOS NUNES Professor: DALTA BARRETO MOTTA Turma: Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 17/06/2016 18:00:42 1a Questão (Ref.: 201509178142) 1a sem.: Aula 01 Didática: fundamentos e práticas Pontos: 1,0 / 1,0 Fundamentado na perspectiva progressista da educação, produza um texto de 5 linhas em que apareça na redação a expressão abaixo: Prática pedagógica. Gabarito: O professor que fundamenta sua prática pedagógica na perspectiva progressista da educação pode partir de temas geradores, polemizar sua aula, problematizar o conhecimento, dialogando com seus alunos, confrontando teoria e prática, levando-os ao pensamento crítico, desmistificando, desocultando realidades sociais, visando uma formação crítica, transformadora e não alienada. O conhecimento é tratado de forma contextualizada e não isolado e fragmentado, encontrando-se um sentido para o que se está aprendendo. 2a Questão (Ref.: 201509186862) 9a sem.: Aula 09 PLANEJAMENTO DE ENSINO E A AVALIAÇÃO ESCOLAR Pontos: 1,0 / 1,0 Faça uma análise crítica sobre a prática tradicional da avaliação da aprendizagem à luz da perspectiva progresssista da educação. Gabarito: A prática da avaliação fundamentada na pedagogia tradicional é classificatória, incentiva a competição em sala de aula, é hierarquizante, padroniza,marginaliza, limita a capacidade criativa do aluno em oferecer outros caminhos para a solução de problemas, superdimensiona o quantitativo, o produto final, o resultado em detrimento do processo de aprendizagem, e é excludente. 3a Questão (Ref.: 201509158527) 1a sem.: Aula 01 Didática: fundamentos e práticas Pontos: 0,0 / 1,0 Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. Assinale a alternativa na qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional: Metodologia, gênero, raça, cultura. planejamento, ensino, alteridade, diferença. didática, cidadania, multiculturalismo, poder. recurso didático, ideologia, poder, classe social. metodologia, conteúdos, ensino, avaliação. 4a Questão (Ref.: 201509375443) 2a sem.: Aula 02 BREVE RETROSPECTIVA HISTÓRIA DA DIDÁTICA Pontos: 1,0 / 1,0 O autor da didática Magna é: Comenius Herbart Paulo Freire Piaget Vygotsky 5a Questão (Ref.: 201509150664) 3a sem.: Aula 03 Correntes Pedagógicas Liberais Pontos: 1,0 / 1,0 Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que: o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta. o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas. o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural. o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular. o professor incentiva o aluno pensar. 6a Questão (Ref.: 201509391941) 4a sem.: Aula 04 CORRENTES PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS Pontos: 1,0 / 1,0 A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico: Liberal tradicional reprodutivista tecnicista crítico social dos conteúdos comportamental 7a Questão (Ref.: 201509827867) 5a sem.: Aula 5: Planejamento no campo da educação. Pontos: 0,5 / 0,5 O planejamento em Educação é o conjunto de ações sistematizadas para o alcance de objetivos definidos, incluindo ainda a definição de estratégias para a consecução desses objetivos. Temos vários tipos de planejamento em Educação. Aquele que envolve os professores, direta e especificamente chamamos de: Planejamento setorial Planejamento educacional nacional Planejamento de Ensino Planejamento de políticas públicas Planejamento Institucional 8a Questão (Ref.: 201509158449) 6a sem.: Aula 6: O planejamento didático e os objetivos educacionais. Pontos: 0,5 / 0,5 Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: ( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; ( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; ( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente; ( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; ( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade. F V V F V V F V V V F V F V V V V F V F V V F V V 9a Questão (Ref.: 201509300628) 7a sem.: Aula 07 PLANEJAMENTO DE ENSINO E OS CONTEÚDOS ESCOLARES Pontos: 0,5 / 0,5 Quando os saberes trabalhados na escola são aqueles considerados válidos pela comunidade escolar, significa dizer que: O conhecimento é fragmentado Conteúdo e forma não se relacionam O ensino não é contextualizado O conteúdo é inquestionável Escola e sociedade são indissociadas 10a Questão (Ref.: 201509355437) 10a sem.: Aula 10 TRABALHO DOCENTE: TEORIA E PRÁTICA Pontos: 0,5 / 0,5 Quando o professor se planeja, faz a escuta trabalhada, parte da realidade do educando e devolve de forma científica, sistematizada, pensa no que faz e porque faz, ele é considerado professor: Leigo Pesquisador Empiricista Acrítico Amador
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