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AV didatica2016

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Avaliação:  » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: - CARLOS NUNES
	Professor:
	DALTA BARRETO MOTTA
	Turma: 
	Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 17/06/2016 18:00:42 
	
	 1a Questão (Ref.: 201509178142)
	1a sem.: Aula 01 Didática: fundamentos e práticas
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Fundamentado na perspectiva progressista da educação, produza um texto de 5 linhas em que apareça na redação a expressão abaixo: 
Prática pedagógica. 
		
	
	
Gabarito: O professor que fundamenta sua prática pedagógica na perspectiva progressista da educação pode partir de temas geradores, polemizar sua aula, problematizar o conhecimento, dialogando com seus alunos, confrontando teoria e prática, levando-os ao pensamento crítico, desmistificando, desocultando realidades sociais, visando uma formação crítica, transformadora e não alienada. O conhecimento é tratado de forma contextualizada e não isolado e fragmentado, encontrando-se um sentido para o que se está aprendendo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509186862)
	9a sem.: Aula 09 PLANEJAMENTO DE ENSINO E A AVALIAÇÃO ESCOLAR
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Faça uma análise crítica sobre a prática tradicional da avaliação da aprendizagem à luz da perspectiva progresssista da educação.
		
	
	
Gabarito: A prática da avaliação fundamentada na pedagogia tradicional é classificatória, incentiva a competição em sala de aula, é hierarquizante, padroniza,marginaliza, limita a capacidade criativa do aluno em oferecer outros caminhos para a solução de problemas, superdimensiona o quantitativo, o produto final, o resultado em detrimento do processo de aprendizagem, e é excludente.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201509158527)
	1a sem.: Aula 01 Didática: fundamentos e práticas
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. Assinale a alternativa na qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional: 
		
	
	Metodologia, gênero, raça, cultura. 
	
	planejamento, ensino, alteridade, diferença. 
	
	didática, cidadania, multiculturalismo, poder. 
	
	recurso didático, ideologia, poder, classe social. 
	
	metodologia, conteúdos, ensino, avaliação. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509375443)
	2a sem.: Aula 02 BREVE RETROSPECTIVA HISTÓRIA DA DIDÁTICA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O autor da didática Magna é:
		
	
	Comenius
	
	Herbart
	
	Paulo Freire
	
	Piaget
	
	Vygotsky
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201509150664)
	3a sem.: Aula 03 Correntes Pedagógicas Liberais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que:
		
	
	o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta. 
	
	o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas.
	
	o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural.
	
	o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular.
	
	o professor incentiva o aluno pensar.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201509391941)
	4a sem.: Aula 04 CORRENTES PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico: 
		
	
	Liberal tradicional
	
	reprodutivista
	
	tecnicista
	
	crítico social dos conteúdos
	
	comportamental
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509827867)
	5a sem.: Aula 5: Planejamento no campo da educação.
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O planejamento em Educação é o conjunto de ações sistematizadas para o alcance de objetivos definidos, incluindo ainda a definição de estratégias para a consecução desses objetivos. Temos vários tipos de planejamento em Educação. Aquele que envolve os professores, direta e especificamente chamamos de: 
		
	
	Planejamento setorial 
	
	Planejamento educacional nacional
	
	Planejamento de Ensino 
	
	Planejamento de políticas públicas 
	
	Planejamento Institucional 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509158449)
	6a sem.: Aula 6: O planejamento didático e os objetivos educacionais.
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: 
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: 
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; 
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; 
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente; 
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; 
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade. 
		
	
	F V V F V
	
	V F V V V
	
	F V F V V
	
	V V F V F
	
	V V F V V
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201509300628)
	7a sem.: Aula 07 PLANEJAMENTO DE ENSINO E OS CONTEÚDOS ESCOLARES
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Quando os saberes trabalhados na escola são aqueles considerados válidos pela comunidade escolar, significa dizer que: 
		
	
	O conhecimento é fragmentado
	
	Conteúdo e forma não se relacionam
	
	O ensino não é contextualizado
	
	O conteúdo é inquestionável
	
	Escola e sociedade são indissociadas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201509355437)
	10a sem.: Aula 10 TRABALHO DOCENTE: TEORIA E PRÁTICA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Quando o professor se planeja, faz a escuta trabalhada, parte da realidade do educando e devolve de forma científica, sistematizada, pensa no que faz e porque faz, ele é considerado professor:
		
	
	Leigo
	
	Pesquisador
	
	Empiricista
	
	Acrítico
	
	Amador

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