PROVA DISCURSIVA FUND. HISTÓRICOS E ESTUDO DAS RELAÇÕES ETNICO RACIAIS

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Questão 1/5
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre a pesquisa e referenciais utilizados na história da educação.
Nota: 6.0
	A problematização sobre os agentes históricos, seu papel e sua participação na construção da história perpassa diferentes referenciais teóricos. Grande parte dos problemas de pesquisa, gerados a partir das proposições e preocupações dos autores citados, necessita de fontes relacionadas ao cotidiano. Compreender a dimensão mais subjetiva dos indivíduos e coletividade, suas representações, crenças, valores, é uma preocupação significativamente presente em referenciais utilizados na história da educação. (p. 22 – 30)
Resposta:A história da educação utiliza os documentos escolares como referenciais , por exemplo . Os documentos se tornam fonte de pesquisa quando nos indagamos sobre eles,podem ser formais ou informais,ou seja todo testemunho do passado humano. Mas é preciso ter cautela, pois nem todos os são confiáveis .
Questão 2/5
“Sua obra de juventude é marcada pelo tom aberto, propositivo, hipotético, o que levou a alguns comentadores a interpretá-lo pelo paradigma da ambiguidade e da contradição constitutivas. Foi precisamente esse aspecto aberto, inquisitivo, de sua obra de juventude, que foi substituído na maturidade por um espírito de sistema fechado, uma compilação de certezas e de sugestões de intervenção prática e política.”
 
SOUZA, Jessé. Gilberto Freyre e a singularidade cultural brasileira. Tempo soc. [online]. 2000, vol.12, n.1, pp. 69-100. ISSN 0103-2070. P. 70.
 
O excerto acima faz um balanço da obra freyreana, inventiva e inovadora na juventude e, depois, uma pouco mais autocentrada em “certezas” pre estabelecidas. Nessa direção, tendo como referência a primeira fase da obra freyreana (juventude), mencione alguns    aspectos inovadores da obra do autor. .
Nota: 20.0
	O aluno deve comentar basicamente  a questão da miscigenação indicando que Freyre rompeu com a percepção negativa da mistura das raças, pregando que esta era uma vantagem do povo brasileiro. Ver página 106 do livro-base: “Foi exatamente a miscigenação que promoveu um tipo de ‘democratização social’ do Brasil.”
Resposta:Podemos citar como inovações da obra freyreana o caráter de miscigenação como algo positivo, a teoria de que havia no Brasil uma democracia racial, onde as diferentes etnias não eram excluídas.
Questão 3/5
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável.
PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre as relações e pontos relevantes existentes entre a pesquisa, a história e a história da educação.
Nota: 16.0
	As diferentes versões sobre um mesmo acontecimento podem ser reconhecidas pelo historiador como possíveis, porém nem toda explicação é válida. A história na nova perspectiva questiona os fatos históricos e considera importante o tempo e o espaço para compreender a sociedade (p. 16 – 20)
Resposta:A história da educação utiliza como fontes de pesquisas documentos da história, que servem para embasar os teorias existentes no campo da educação. Podemos citar como exemplo a carta de Pero Vaz de Caminha, um documento histórico que é utilizado como fonte de pesquisa para a história da educação, ou seja , há uma relação de independência entre a história da educação,a história e a pesquisa.Resumindo para se ter história da educação é necessário que haja uma apropriação dos conhecimentos existentes da história e que estes sejam pesquisados .
Questão 4/5
No Brasil, a história da educação está relacionada a das Escolas Normais, sendo introduzida no currículo  da Escola Normal do Rio de Janeiro a partir de 1928. (..) A disciplina de História da Educação, desde a sua implantação nos currículos das escolas de formação de professores, passou pela “programatização”
ROBALLO, R. O. B. Historia da educação e a formação de professoras normalistas: as noções de Afrânio Peixoto e de Theodoro Miranda Santos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007 (p. 7-8)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, qual a importância de buscarmos os fundamentos históricos da educação no Brasil?
Nota: 16.0
	A história é uma grande construção coletiva e individual, simultaneamente, as transformações que nela ocorrem se dão, em grande parte, lenta e gradualmente, principalmente no campo das ideias, por seu papel na sociedade, a educação e a escolarização nunca são neutras nem apoliticadas, pois envolvem determinada intencionalidade. Essa é uma das razões pela qual nos julgamos compreender seus fundamentos: para que possamos pensar e agir criticamente, como agentes históricos conscientes de que fazemos parte desse processo e de que não devemos aceitar e compreender a realidade de forma neutralizada, como se sempre tivesse sido assim: toda realidade contemporânea foi construída historicamente, por meio de ações e de omissões, da mesma forma que o panorama futuro está também em construção, neste momento (p. 40)
Resposta:É importante para que possamos compreender o processo de ensino desde os primórdios , com a chegada dos jesuítas, a fundação das primeiras escolas normais até a promulgação da segunda Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional , e assim percebermos que há uma história por traz da educação , que por muitas vezes são esquecidas e se imagina que educação sempre foi do modo como é hoje e para que tenhamos um olhar critico diante do ensino atual.
Questão 5/5
Tema: Raça
Foi através dos estudos de Gilberto Freyre (1900 - 1987) que a ideia de miscigenação racial como portadora de negatividade do povo brasileiro começou a ser desconstruída.
Explique qual foi a contribuições desse autor sobre a ideia de miscigenação.
Nota: 16.0
	O autor lida com a concepção de que foi exatamente a miscigenação que promoveu um tipo de “democratização social” no Brasil. Segundo Freyre, a mistura racial promoveria o clima fértil para a construção de uma harmonia de raças. Seus estudos possibilitaram a releitura de aspectos tidos como negativos por outros autores no que concerne à raça. (Carvalho, 2012, p. 107)
Resposta:Gilberto Freyre , em suas obras Casa Grande e Senzala,e Sobrados e Mocambos, considera a miscigenação como algo positivo e que ela traria vantagens para a população brasileira, também segundo a sua teoria no Brasil havia uma democracia racial, porém isso foi desmistificado pelo pesquisa realizada pela UNESCO