prova de ciencias

Prévia do material em texto

HELENA MARIA OLIVEIRA DE MORAIS
	Professor:
	MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
	Turma: 9005/AE
	Nota da Prova: 5,2    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 15/06/2016 08:29:33
	
	 1a Questão (Ref.: 201402826856)
	Pontos: 0,2  / 1,0
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal [...] A Unesco ainda preconiza que o ensino de ciências no ensino fundamental pode realmente adquirir um aspecto lúdico, envolvendo as crianças no estudo de problemas interessantes, de fenômenos que as rodeiam em seu cotidiano. Demonstre de que maneiras o ensino de Ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania.
		
	
Resposta: O ensino das ciências pode representar um avanço para o exercício pleno da cidadania de várias maneiras, com a relação do homem com o ambiente natural, sendo utilizado as formas de conservação, preservação e a forma correta da administração dos recursos adequadamente, sendo participativo e se conscientizar de suas atitudes, atuando na realidade de cada comunidade. Contribuindo assim para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
	
Gabarito: O ensino de ciências deve estar baseado na formação para ampliar a possibilidade de participação social e viabilizar o exercício da cidadania. Desta maneira, o ensino de Ciências busca então, favorecer a manifestação de conhecimentos prévios em sala de aula e o aperfeiçoamento dos saberes envolvendo os alunos em uma ambiência propícia ao aprofundamento das questões científicas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402460737)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Moreno (1998, p.36), ¿os temas transversais destinam-se a superar alguns efeitos perversos ¿ aqueles dos quais a sociedade atual se conscientizou de que, junto com outros de grande validade, herdamos da cultura tradicional¿ . Uma das formas propostas de se influir nesse processo de transformação da sociedade, sem abrir mão dos conteúdos curriculares tradicionais, é por meio da inserção transversal, na estrutura curricular das escolas. Explique e exemplifique o conceito de transversalidade aplicado ao ensino de Ciências e Educação Ambiental.
		
	
Resposta: No ensino das ciências e Educação ambiental os temas tranversais destacam a necessidade de dar sentido prático ás teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais. Tendo como critérios: a urgência social, abrangência nacional, possibilidade de ensino/aprendizagem na educação fundamental e favorecimento da compreensão da realidade e participação social.
	
Gabarito: A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402872930)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O senso comum nasce da tentativa do ser humano de resolver os problemas da vida diária. Assinale abaixo a única característica que NÃO corresponde ao Senso Comum:
		
	 
	as conclusões podem ser verificadas por qualquer outro pesquisador que repita o experimento nas mesmas condições
	
	não explicar o porquê das coisas
	
	tender a estabelecer relações diretas de causa e efeito
	
	não ter preocupação com análises e críticas;
	
	não necessitar de demonstrações
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402872935)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir: I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal; II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante; III- ter como fundamento a própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento. Logo, é correto afirmar:
		
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	 
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402352262)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Propostas inovadoras têm trazido renovação de conteúdos e métodos, mas é preciso reconhecer que pouco alcançam a maior parte das salas de aula onde, na realidade, persistem velhas práticas. Mudar tal estado de coisas, portanto, não é algo que se possa fazer unicamente a partir de novas teorias, ainda que exija sim uma nova compreensão do sentido mesmo da educação, do processo no qual se aprende (BRASIL/PCN, 1998). No que se refere ao papel do papel do professor é correto afirmar, EXCETO:
		
	 
	Encaminhar atividades sem se apresentar como uma fonte inesgotável de conhecimento
	
	Procurar princípios e aplicações em contextos diversos
	 
	Utilizar o livro didático como principal estratégia de ensino
	
	Conhecer estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências ¿ conhecer melhor o assunto a ser desenvolvido
	
	Proporcionar oportunidades de troca de ideias entre os alunos
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402352271)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo a Unesco (2005), "Educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de administrar seus recursos adequadamente". De acordo com a Conferência de Tbilisi, ocorrida em 1977, Educação Ambiental tem como principais características ser um processo:
I- Participativo - atua na sensibilização e na conscientização do cidadão, estimulando-o a participar dos processos coletivos.
II- Contextualizador - atua diretamente na realidade de cada comunidade, sem perder  de vista a sua dimensão planetária.
III- Globalizador - considera o ambiente em seus múltiplos aspectos
IV- Permeante - extrapola as atividades internas da escola tradicional
Neste contexto, são características do processo de Educação Ambiental:
		
	 
	Apenas I, II, III
	
	Apenas II, IV
	
	Apenas I, III, IV
	
	Apenas I, II, IV
	
	Apenas I, II
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402352273)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	No Brasil, além das características de Educação Ambiental definidas pela Conferência de Tbilisi, existe mais uma, recentemente incorporada entre as características que a educação ambiental formal deve ter no contexto brasileiro. Esta característica é:
		
	
	A Educação Ambiental deve ser integrativa
	
	A Educação Ambiental deve ser sinérgica
	 
	A Educação Ambiental deve ser transversal
	
	A Educação Ambiental deve ser democrática
	 
	A Educação Ambiental deve ser universal
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402352765)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais. São características marcantes dos Temas Transversais,EXCETO:
		
	
	Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais.
	
	A escolha desses temas teve como critérios: urgência social, abrangência nacional, possibilidade de ensino/aprendizagem na educação fundamental e favorecimento da compreensão da realidade e participação social.
	 
	O currículo ganha em flexibilidade e abertura, uma vez que os temas transversais podem ser trabalhados individualmente e sem a necessidade de contextualização com as diferentes realidades locais e regionais.
	
	A criação dos temas transversais é fruto dos avanços tecnológicos e industriais acelerados considerados essenciaispara o desenvolvimento mas que acentuaram os problemas sociais e ambientais relativos aos modos de produção
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402352633)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao chegar à escola Felipe Barboza, localizada no interior de Minas Gerais, a professora Ana foi convocada a realizar um projeto sobre a preservação do Meio Ambiente. Resolveu abordar o tema numa perspectiva interdisciplinar. Nessa perspectiva, é INCORRETO
		
	 
	fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico, sem se preocupar com os efeitos globais.
	
	buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente.
	
	atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental junto com o entorno e demais membros da comunidade escolar.
	
	planejar atividades com outros professores de modo a trabalhar o tema unindo várias áreas de conhecimento.
	
	instigar a pesquisa e o trabalho coletivo sobre a localidade, valorizando o reconhecimento e a preservação.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402974776)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Os Parâmentos Curriculares Nacionais em Ciências Naturais preconizam em relação à avaliação: I- a avaliação deve considerar o desenvolvimento das capacidades dos alunos com relação à aprendizagem de conceitos, de procedimentos e de atitudes; II- O erro precisa ser tratado não como incapacidade de aprender, mas como elemento que sinaliza ao professor a compreensão efetiva do aluno; III- O erro faz parte do processo de aprendizagem e pode estar expresso em registros, respostas, argumentações e formulações incompletas do aluno. Logo, é correto afirmar:
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	 
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas