TÓPICOS EM LIBRAS AV2 ONLINE

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Avaliação: TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV2 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502926785) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos. 
 
 
 
 
Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do 
sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura 
inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502942127) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
A escola é um lugar de descobertas, onde os alunos ampliam suas relações sociais, linguísticas e comunicativas, 
a partir da interação não só com alunos, como também com os professores. Discorra acerca de ações que as 
escolas podem implantar, a fim de que a participação de alunos surdos seja mais plena: 
 
 
 
 
 
Gabarito: Pensar um modelo novo de Educação e escolas, seria pensar a criação de um índex de cultura 
inclusiva por e para ações inclusivas. A fim de que os surdos possam estar de fato incluído no contexto social 
escolar, se faz necessário que todos os membros da escola dominem a LIBRAS e conheçam as peculiaridades da 
cultura surda, oferecendo curso de LIBRAS e ou a LIBRAS como disciplina no currículo escolar. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502555556) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como:
 
 
 
 Lugar onde se guardam louças. 
 Lugar onde se guardam roupas. 
 Lugar onde se guardam veículos 
 Lugar onde se guardam materiais de limpeza. 
 Lugar onde se guardam facas. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502950033) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das 
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 
 Da Lei 10.436/2008. 
 Da Lei 10.436/2002. 
 Da Lei 10.436/2009. 
 Da Lei 10.434/2002. 
 Da Lei 10.433/2001. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502937419) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas 
não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale 
a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: 
 
 
 As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam 
a superar seus limites. 
 É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda. 
 Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo 
clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam 
próteses auditivas. 
 As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito 
importantes para a sua formação identitária. 
 As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos 
sociais e linguísticos. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502940155) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, 
portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às 
coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição: 
 
 
 Classificadores. 
 Advérbios. 
 Adjetivos. 
 Substantivos. 
 Pronomes. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502939241) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS: 
 
 
 Afirmativa, negativa e interrogativa, somente. 
 Somente interrogativa e exclamativa. 
 Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa. 
 Somente afirmativa e negativa. 
 Aleatória e exclamativa. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502449309) Pontos: 0,0 / 1,0 
 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum 
tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa 
categoria dar-se o nome de: 
 
 
 Classificadores. 
 Determinantes. 
 Transformadores. 
 Movimentadores. 
 Modificadores. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201502942111) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários 
canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à 
comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade 
comunicacional: 
 
 
 Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV possuam a função closed 
caption. 
 Que os governos não disponibilizem uma central de informações via sms onde todos os surdos possam 
receber informações sobre o direito à acessibilidade na comunicação. 
 A partir de politicas linguísticas e inclusivas pelas quais são feitas as orientações para disponibilizar 
informações em LIBRAS e closed caption em telejornais e demais programas televisivos. 
 Que as reportagem sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que facilite o entendimento da 
pessoa Surda 
 A partir da leitura em Braile, o que facilitaria o contato com o surdo. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201502938537) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
Segundo Karnopp (2010) e Strobel (2009), a literatura surda é um dos componentes importantes da cultura 
surda. Marque a alternativa INCORRETA que contrapõe a essa definição apresentada pelas autoras citadas: 
 
 
 Na literatura surda há contos, lendas, fábulas, piadas, poemas, anedotas. 
 Na literatura surda se faz presente a LIBRAS, a identidade e a cultura surda. 
 A literatura surda produz textos literários LIBRAS, demonstrando a experiência visual. 
 A literatura surda traduz a memória das vivências surdas através das várias gerações dos povos surdos. 
 A literatura surda nunca existiu, isso é uma utopia.